Классный час на тему Ты и твоя будущая профессия

Тема: «Ты и твоя будущая профессия».

ТЦ:

• Воспитательная: Воспитывать уважение к людям разных профессии и бережное отношение к продуктам труда.

• Развивающая: Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся, развивать кругозор, мышление, внимание.

• Образовательная: Расширить представления учащихся о профессиях (Ветеренар, агроном,врач,учитель,механик,тракторист и т.д), продуктах труда. Сформировать у учащихся представление о том, что любая профессия важна и нужна.

Планируемый результат:

• Личностный: Дети проявляют уважение к людям разных профессий и бережно относятся к продуктам труда.

• Метопредметный: : Дети умеют договариваться, отвечают на вопросы .Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникайии.

• Предметный: Дети знают виды профессий и называют их.

Принципы воспитания и обучения:

• Принципы воспитания через взаимодействие, теворчество,создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема

• Принципы обучения: научности,доступности,последовательности,систематичности,наглядности,деятельности,диалогзации.

• Методы воспитания: Методы формирования социального опыта детей: игра. Методы стимулирования и коррекций действий и отношений детей в воспитательном процессе: игровые ситуации. Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием.

• Методы обучения: По источнику получение знаний: словесный -объяснение, беседа

Дидактические средства:

Демонстрационные: Презентация, Мультфильм

Раздаточные: Карточки с профессиями

Список литературы:

1) ФГОС, УУД.

2) nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/plan-konspekt-i-prezentaciya-klassnogo-chasa-na-temu-vse

3)zanimatika.narod.ru/Narabotki14_skladki.htm</</p>

План:

1.Организационный момент

2. Мотивационно- целевой этап

3. Основной этап

3.1.Разговор о типах профессий.

3.2Психогимнастика Игра «Узнай профессию»

3.3.Факторы, влияющие на выбор профессии

3.4.Игра «Загадки-складки»

3.5 . Игровая ситуация «Скептик и оптимист»

3.6 Продуктивная д-ть рисование себя в буд проф.

3.7 Представление рисунков

4.Подведение итогов

1.Организационный момент.

Задача: организовать детей на предстоящую деятельность.

Приветствие

-Здравствуйте ребята

Приветствуют учителей

2. Мотивационно-целевой этап.

Задача: мотивировать учащихся на предстоящую деятельность.

Методы воспитания и обучения: по источнику получения знаний: словесные: беседа, демонстрационные(мультфильм)

-А что бы узнать тему классного часа, давайте посмотрим мультфильм.(Оззи Бу-когда мы вырастим)

-Итак, ребята, просмотрев мультфильм, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего классного часа?

Смотрят мультфильм

-Тема классного часа «Ты и твоя будущая профессия»

3. Основной этап Задача: Актуализировать знания детей о различных видах профессий, и типов профессий.

3.1.Беседа о типах профессий.

3.2Психогимнастика Игра «Узнай професию»

3.3.Факторы, влияющие на выбор профессии

3.4.Игра «Загадки-складки»

3.5 . Игровая ситуация «Скептик и оптимист»

3.6

Продуктивная д-ть. рисование себя в будущей профессии

3.7 представление рисунков

4.Подведение итогов

Задача: подвести итоги проведенного классного часа

Методы эмоционального стимулирования создание ситуации

-Верно тема нашего классного «Ты и твоя будущая профессия».(Слайд 1)

-А кто знает что такое профессия?

-А вот вам мое определение что такое профессия (Профессия - основное занятие человека, его трудовая деятельность.)(Слайд 2)

- Ребята, а ведь у нас каждого из вас есть мечта. Кем вы хотите стать, когда вырастете?

-Азнаете ли вы чтро суш разнфе типы професиий?

1.Человек-природа.(слайд 3)

-А как вы думаете какие профессии относятся к этому типу?(Ветеренар, агроном,овощевод,механизатор,тракторист)

2.Человек-техника(слайд 4)

-А к этому типу знаете какие профессии относятся?(Пилоты,водители,матросы,электромонтеры,слесари)

3.Человек-человек(слайд 5)

-К этому типу какие относят профессии?(Учитель,врач,журналист,продовец,психолог)

4.Человек-знаковая система(СЛАЙД 6)

-А к этому типу какие профессии относятся?(Ученые,программисты,лаборанты,экономисты, бухгалтеры)

5.Человек-художественный образ(СЛАЙД 7)

-К этому типу какие профенсии относятся?(музыканты,художники,дизайнеры,архитекторы,актеры,писатели)

-Молодцы, а теперь давайте поиграем в интересную игру которая называется «Узнай профессию»

-Сначало выйдут к доске девочки, когда будет играть музыка вы должны маршеровать, когда музыка заканчивается, я вам называю тип профессий,вы должны замереть в позе определенной профессии, а мальчики должны будут отгадать какую професию показывают девочки, и такое же задание будет для мальчиков

-всем понятны правила игры?

-Я попрошу выйти к доске девочек

- И так начнем

-Слушаем музыку

-Человек-природа

-Мальчики как вы думаете кого изображают девочки?

-Продолжаем дальше слушать музыку

-Человек-художественный образ

-Девочки молодцы, мальчики попробуйте догадаться.

-Девочки, молодцы присаживайтесь.

-Мальчики выходите к доске

-Слушайте музыку

-Человек-техника

-Девочки попробуйде догодаться что изображают мальчики

-Продолжаем

-Человек-Человек

-Девочки давайте подумаем кого изображают мальчики

-Спасибо мальчики,присаживайтесь на места

- Давайте друг другу похлопаем.

-молодцы ребята вы хорошо узнали и запомнили разные групп и виды профессий.

-А как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор вашей профессии?(СЛАЙД 8)

• Позиция старших членов семьи.

• Позиция друзей, подруг.

• Позиция учителей, школьных педагогов.

• Личные профессиональные планы.

• Способности.

• Склонности

-да ребята очень важно что бы каждый человек выбрал профессию, которую будет ему интересна. И чтобы она приносила пользу и себе и своей семье и окружающим людям

-предлагаю вам интересную игру.(«загадки- складки»)

-каждая команду по моему сигналу будет отвечать на предложенный вопрос

-эта игра поможет нам узнать разные профессии

-Я начну , а вы кончайте,

-Дружно хором отвечайте.

1. Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь -

Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)

2.Я за компьютером сижу,

Счета, балансы подвожу.

Во всех конторах там и тут.

Меня (БУХГАЛТЕРОМ) зовут

3.. С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)

4.Строю школы, строю бани,

Строю новые дома.

Строю новые деревни,

Строю даже города.

Знает каждый в доме житель

Этот дом возвёл ….. (СТРОИТЕЛЬ).

5.Защищать в суде всех рад

Наш умелый ... (Адвокат)

6.Высока, стройна, как ель,

В платье модном топ-...(Модель)

7.Знает точно детвора:

Кормят вкусно ...(повара)

8. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам ... (Продавцы)

-Молодцы ребята, очень многовы знаете профессий, но каждая профессия имеет свои достоинства и некоторые моменты которые являются трудными в профессии

- предлагаю вам поиграть в игру(«Скептик и оптимис»т) кого мы называем скептиком, а кого оптимистом?,( Скептик - Человек, который ко всему относится скептически, недоверчиво. Оптимист- это человек, который смотрит с большой радостью на жизнь и во всем видит положительное и позитивное.

-поделитесь на несколько команд по 4 человека.

-сейчас я каждой команде раздам карточки с названием профессий, ваша задача в 1 колонке написать достоинства, а во 2 трудности этой профессии.

-с точки зрения оптимиста напишите достоинства

-с точки зрения скептика трудности

-Заканчиваем работу, давайте послушаем, у кого какая была профессия, и достоинства и недостатки этой профессии

-Все молодцы, теперь мы знает что в каждой профессии есть и достоинтсва и сложности. Но когда человек выбрал свою интересную профессию он эти сложности порой не замечает.

.

-а сейчас предлагаю нарисовать рисунок я и моя будущая профессия.

Предлагаю детям рассказать о том что они изобразили.

-Ну вот наш классный час подошел к концу, ваши рисунки вы представите на следующем классном часе

-Всем спасибо

-Ответы детей

-Ответы детей

-Ответы детей

Играют. Угадывают профессию. Узнают профессию.

-Ответы детей

Отгадывают предложенные загадки по рядам.

Дети высказываю свое мнение.

Играют. Обсуждают в командах

-рисуют