Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Однородные подлежащие и сказуемые»

Фрагмент урока русского языка

в 3 классе

по теме «Однородные подлежащие и сказуемые».

Составлен учителем начальных классов Сорокиной Т. И.

МАОУ «Гимназия 37» Авиастроительного района города Казани.

Пояснительная записка.

Фрагмент урока русского языка в 3 классе составлен учителем начальных классов Сорокиной Татьяной Ивановной МАОУ «Гимназия 37» Авиастроительного района города Казани.

Учебник Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык», 3 класс, II часть М.,Баласс, 2010г

Тема: «Однородные подлежащие и сказуемые».

Цели: раскрыть понятие «однородные» подлежащие и сказуемые;

учить находить однородные подлежащие и сказуемые в предложении; учить делать выводы через наблюдения.

Оборудование: доска SMART Notedook. Карточки с дифференцированным заданием. Демонстрационные таблицы-опоры.

Тип урока: ознакомление с новыми знаниями.

Ход урока.

1. Организационный момент. Слайд 1.

2. Актуализация знаний.

- Над каким разделом учебника мы работаем? (Предложение) - Что мы знаем о предложении?

(Предложение состоит из слов. Слова в предложении связаны по смыслу. По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные, побудительные. (Примеры) По интонации предложения бывают восклицательные и невосклицательные. (Примеры). Предложения бывают распространённые и нераспространённые. (Примеры) Грамматическая основа предложения - это подлежащее и сказуемое. Подлежащее называет о ком или о чем говорится в предложении. Сказуемое называет что говорится о подлежащем.)

3. Введение нового материала. Слайд 2.

- Составьте и запишите из данных слов предложение. Подчеркните грамматическую основу. (Проверка по доске)

- Добавим в это предложение слово ПЧЁЛЫ. Как оно будет звучать? Запишите предложение, подчеркните грамматическую основу.

- Что у вас получилось? Вы согласны? Может ли быть в одном предложении два подлежащих? Обоснуйте свой ответ.

(На доске разбор) - Каким членом предложения является слово бабочки? А пчёлы? ЗНАЧИТ, эти слова оба являются одним и тем же членом предложения. (Вывесить опору)

- На какой вопрос отвечают слова бабочки и пчёлы? Отвечают на один и тот же вопрос. (Вывесить опору)

-К какому слову относятся оба эти слова? Относятся к одному и тому же сказуемому. (Вывесить опору)

- А с какой интонацией произносятся слова бабочки и пчёлы? Произносят с интонацией перечисления. (Вывесить опору) Прочитайте предложение, соблюдая интонацию перечисления. Так как же оформим предложение на письме? Как разделить два подлежащих, показать, что перечисляем? (Поставить запятую)

Поставьте запятую между ними.

- Как бы вы назвали члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, произносятся с интонацией перечисления?

В русском языке их называют ОДНОРОДНЫМИ подлежащими.

- Скажите, есть ли в этом предложении однородные подлежащие? (Работа со вторым предложением) Докажите. Разберите на доске.

Давайте рассмотрим такие предложения. Слайд 3

- Найдите грамматическую основу в предложениях, (они у вас напечатаны на белых листочках, работаем карандашом).

- Что заметили? (Разобрать на доске). Чем похоже второе предложение?

- Итак, что же мы узнали сегодня? Сформулируйте тему урока. Слайд 4

Прочитайте правило в учебнике на странице 138. Слайд 5

- Что нового узнали из правила? Как обозначают на схемах однородные члены?

4. Первичное закрепление.

- А сейчас поучимся находить в предложениях однородные члены и обозначать их графически. У вас на столах карточки с заданиями двух цветов. На желтых карточках напечатано обычное задание, а на голубых - задания, где нужно подумать. Выберите себе задание и выполните на карточке.

Давайте проверим. Слайд 6

5. Подведем итог. Слайд 7

6. Домашнее задание. Слайд 8. Предлагаю вам на выбор. В учебнике на стр. 148 можете выполнить обычное упражнение №1.

А кто захочет творческое задание, то вместо упражнения №1, из учебника по литературному чтению выпишите 2 предложения с однородными сказуемыми и обозначьте их графически.

7. Слайд 8.