Учителю
Конспект урока по математике в 3 классе УМК «Школа России» по теме «Задачи на увеличение числа в несколько раз»

Конспект урока по математике в 3 классе УМК «Школа России» по теме «Задачи на увеличение числа в несколько раз»

Автор публикации: Гребенщикова Е.В.

Дата публикации: 29.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВОМИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 34»

КАНЕВСКОГО РАЙОНА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Конспект урока

по математике

для 3 класса

УМК «Школа России»

по теме

«Задачи на увеличение числа

в несколько раз»

подготовила учитель начальных классов

Гребенщикова Елена Викторовна

ст. Новоминская

2015г.

Предметные : научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи, различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц.

Метапредметные : овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы

обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные

ресурсы

Электронное приложение к учебнику «Математика» 3 класс, М.И.Моро

Каталог цифровых образовательных ресурсов для начальной школы kupryanowa-ol.narod.ru/katalog.htm

Презентация «Задачи на увеличение числа в несколько раз»

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, система голосования Mimio Vote,

Основные понятия

и термины

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Сценарий урока.

Формы, методы,

Методичес-кие

приемы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

Промежуточный контроль

I.Организаци-онно-мотива-

ционный

Фронталь-ная, индивидуальная

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Математика у нас.

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

К - планируют учебное сотрудничество

с учителем и сверст-никами.

Л - понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-

чего места

II. Актуа-лизация знаний

Фронталь-ная, индивидуальная.

1. Проверка домашнего задания.

(с.36, №6)

Показывают выполненную домашнюю работу.

П - осуществляют

анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, сериацию, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Устные ответы,

наблюдения учителя, выполненные задания

2. Целеполагание. Озвучивает тему, цель урока. (Слайд 1)

Внимательно слушают.

3. Устный счет. (Слайд 2-4)

-Выбери правильное решение.

По траве бежал котенок,

А за ним бежал щенок.

Кто, ребята, сосчитает.

Сколько там бежало ног? (Слайд 5)

- Разложи яблоки в 4 коробки (Слайд 6)

-Проверь себя. (Слайд 7)

-Вспомни порядок в арифметических действиях. (Слайд 8)

Выполняют задания.

4. Занимательные вопросы.

Р - ориентируются

в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки.

К - обмениваются

мнениями; умеют слушать друг друга, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников

Л - осознают свои

возможности в учении

Устные ответы.

- Назовите числа от 4 до 30, которые

делятся без остатка на 3; на 4.

Устные ответы.

-Месяца имеют 30-31 день, а какой

месяц имеет 28 дней?

- Каждый.

- Как нужно трижды записать цифру 3, чтобы в итоге получилось 4?

- (3 : 3 + 3).

Устные ответы.

- Напишите 100 пятью единицами,

а затем пятью пятерками.

- (111 - 11), (5 + 5 + 5 +

+ 5) · 5, (5 · 5 · 5 - 5 · 5).

- Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?

- 2 + 2 = 2 · 2.

- Человек зашел в комнату и увидел там 6 собак и 2 кошки с котятами. Сколько ног в комнате?

- Две.

Устные ответы.

Электронное приложение к учебнику «Матема-тика»

Словесный,

проблемный,

Практичес-кий. Коллективный.

5. Решение задач.

1) -Повторим материал прошлого урока:

- Увеличить число кругов в 2 раза. (Слайд 9)

-Во сколько раз слева кругов больше, чем справа? (Слайд 10)

-Число кругов уменьшить в 2 раза. (Слайд 11)

Устные ответы,

записи

в тетради

2) Игра «День-ночь». (Слайд 12)

-Составьте задачу к схеме. Каким действием решается задача? Запишите выражение к задаче, найдите его значение.

-Что изменилось в задаче? Определите тип задачи. Сколько действий в решении задачи? Запишите решение выражением, найдите его значение.

6.Физкультминутка.

Составляются задачи к предложенной схеме, определяют ее тип «увеличение числа в

несколько раз», записывают выражение, находят его значение.

Составляются задачи к предложенной схеме, определяют ее тип «уменьшение числа в несколько раз», записывают выражение

Выполняют упражнения согласно инструкции

III. Практическая деятельность.

(Учебник с. 37,

Р.т. , с.18

Mimio Vote , Электронное пособие к учебнику «Матема-тика»

М.И.Мо-ро)

Фронталь-ная, индивидуальная

1. Самостоятельная

работа.

- Выполните задания № 2, 4.

Сравнивают выражения.

Записывают номера фигур, из которых можно составить квадрат.

П - осуществляют

логические действия, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи; делают выводы

по аналогии и проверяют эти выводы.

Р - осуществляют

поиск средств для

достижения учебной задачи; выполняют

самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

К - понимают различные подходы к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения; четко

и аргументированно высказывают свои оценки и предложения

Устные ответы и записи в тетради

Работа у доски.

Работа на пультах

Словесный,

проблемный,

Практичес-кий.

Индивиду-альный

3*. Задания

из электронного при-

ложения

к учебнику.

4. Тест. ( Mimio Vote )

- 5 увеличь в 3 раза

- во сколько раз 28 больше 7?

-3 увеличь на 4

-найди разность чисел 21 и 3

-на сколько 50 больше 49

-7 увеличь в 2 раза

-уменьшаемое 35 вычитаемое 8, найди разность

Выполняют задания

самостоятельно

IV. Итоги урока.

(«Клас-сный журнал» MimioStudio)

Рефлек-сия деятель-

ности.

Фронталь-ная, индивидуальная

Обобщение полученных на уроке

сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок. («Классный журнал» MimioStudio)

-Что вы повторили сегодня на уроке?

- Каким действие воспользуемся, если в задаче встретим "увеличить в"?

- "уменьшить в"?

- Какая информация для вас оказалась новой?

- Что хотели бы уточнить?

- Что показалось непонятным?

- Как оцениваете свою деятельность на уроке? (Слайд 13)

Отвечают на вопросы.

Делают выводы и обоб-щения

П - ориентируются

в своей системе

знаний.

Р - оценивают собственную деятельность

на уроке.

Л - проявляют интерес к предмету

Устные ответы

V. До-машнее задание.

Учебник, с. 37, № 5

Фронталь-ная, индивидуальная

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

- Молодцы! Спасибо за урок!

Задают уточняющие

вопросы

Р - применяют

и сохраняют учебные задачи

Устные ответы

Список использованной литературы

Моро М.И. Учебник. Математика. 3 класс. - Москва: Просвещение, 2013 г.

Моро М.И. Рабочая тетрадь. Математика. 3 класс. - Москва: Просвещение, 2013 г.

Электронное приложение к учебнику «Математика» М.И.Моро - Москва: Просвещение, 2013 г.

Каталог цифровых образовательных ресурсов для начальной школы kupryanowa-ol.narod.ru/katalog.htm

festival.1september.ru</

⇧

⇩

скачать материал