- Учителю
- Календарно-тематический план литературное чтение
Календарно-тематический план литературное чтение
III Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Тип и форма урока
Кол-во
часов
Формирование универсальных учебных действий
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Планируемые
результаты
освоения материала
Вид
контроля
Дата
По плану
Факт.
Учимся читать: Читая - думаем (29 ч.)
1
М. Бородицкая «Первое сентября»;
В. Берестов «Читалочка»*
УФНЗ
1
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке.
Регулятивные:
-способность к волевому усилию;
-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- строить сообщения в устной форме;
-приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные:
-уметь слушать и слышать учителя;
- использовать речь для регуляции своих действий;
-формулировать собственное мнение.
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
Умение различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная) с опорой на внешние показатели книги
Знать структуру учебника; приемы ориентирования в учебнике.
Уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация)
02.09
2
К.Ушинский «Наше Отечество»;
В.Орлов «Родное»*
УФНЗ
1
Умение последовательно по частям читать учебный (научно-популярный) текст, статью, определяя вопрос или вопросы, на которые дает ответы текст.
Знать название, содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Пересказ прочитанного
03.09
3
Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»;
П. Воронько «Лучше нет родного края»;
О.Дриз «Загадка»
УФНЗ
1
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Чтение наизусть
Знать: правила заучивания стихотворений.
Уметь:
- выполнять словесное рисование картин природы;
- читать осознанно текст художественного произведения, стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- анализировать название произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Чтение наизусть. Фронтальный опрос
04.09
4
Б.Заходер «Два и три»;
Р. Сеф Считалка»*;
М. Юдалевич «Три плюс пять»
УФНЗ
1
Чтение наизусть
07.09
5
В. Левин «Чудеса в авоське»;
С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег...», «Зимой Ваня сделал кормушку...»
УФНЗ
1
Построение небольшого монологического высказывания: рассказ
о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Декламация произведений. Чтение наизусть. Умение выделить событие или события, составляющие основу художественного произведения .
Знать: понятие «рифма».
Уметь:
- находить рифму в произведении;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
- делить текст на смысловые части;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)
Чтение наизусть
09.09
6
А. Шибаев «Кто слово найдёт?»
УФНЗ
1
Чтение наизусть
10.09
7
В. Берестов «Если хочешь пить...»*, «Гололедица»
УФНЗ
1
Индивид. опрос
11.09
8
9
Б. Заходер «Как Волк песни пел»
КУ
2
Умение выделить событие или события, составляющие основу художественного. Участие в диалоге при обсуждении
произведения. Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, определяющее прочтение.
Уметь:
- прогнозировать характер текста по названию (заголовку);
- определять жанр произведения;
- оценивать события, героев произведения;
- пересказывать текст
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Выразит. чтение
14.09
16.09
10
С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка»
1
Выразит. чтение
Индивид. опрос
17.09
11
В. Зотов «За двумя зайцами»
УФНЗ
1
Умение различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная).
Правильность чтения
Знать: понятие «сноска».
Уметь:
- работать с элементом книги «сноска»;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Выразит. чтение
Индивид. опрос
18.09
12
Э. Шим «Жук на ниточке»
УФНЗ
1
Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого
и сложного предложения и передача его с помощью интонации
Уметь:
- читать выразительно текст художественного произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев
Фронтальный опрос. Пересказ прочит.
21.09
13
Э. Шим «Очень вредная крапива»
УФНЗ
1
Нравственно-этическое просвещение детей с помощью книг о природе, животных. Работа в паре.
Уметь:
- ориентироваться в книге по обложке;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Фронтальный опрос. Пересказ прочит.
23.09
14
Л. Н. Толстой «Косточка» (Быль)
УФНЗ
1
Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы на основе сравнения персонажей, структуры произведений, языка
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Выразит. чтение
Индивид. опрос
24.09
15
С. Прокофьева «Когда можно плакать?»
УФНЗ
1
Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
Знать понятие «антиципация».
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- давать характеристику персонажу;
- определять главную мысль произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Составление плана. Фронтальный опрос.
25.09
16
Е. Пермяк «Как Маша стала большой»
УФНЗ
1
Тема, главная мысль (идея). Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмыслить или получить ответ на поставленный вопрос
Выразит.чтение
Индивид.опрос
28.09
17
В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук»
УФНЗ
1
Индивид.опрос
30.09
18
С. Козлов «После долгой разлуки…»;
В. Осеева «Сторож»
УФНЗ
1
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть). Различение жанров произведений.
Уметь:
- использовать силу голоса при чтении;
- пересказывать текст, читать по ролям;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- оценивать события, героев произведения;
- анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки;
- прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации;
Индивид.опрос, пересказ
01.10
19
В. Осеева «Кто наказал его?»;
А. Барто «Рыцари»
УФНЗ
1
Чтение наизусть.
02.10
20
В. Осеева «Плохо»;
Д. Хармс «Удивительная кошка»
УФНЗ
1
Выразит.чтение
Индивид.опрос
05.10
21
Русская народная сказка «Лиса и журавль»
УФНЗ
1
Осознанность и выразительность чтения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному) тексту
Уметь:
- читать осознанно и выразительно текст художественного произведения;
- различать сказки народные и литературные;
- пересказывать и инсценировать текст;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
Фронтальный опрос
07.10
22
Индийская сказка «Ссора птиц»
УФНЗ
1
Выразит.чтение
Индивид.опрос
08.10
23
В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»;
Э. Мошковская «Всего труднее дело...»
УФНЗ
1
Обучение выразительному чтению. Работа с иллюстрацией
Уметь:
- определять эмоциональный характер читаемого произведения;
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно в парах по частям;
Фронтальная беседа
09.10
24
Русская народная сказка «Самое дорогое»
УФНЗ
1
Пополнение словарного запаса, анализ
и оценивание прочитанного
Знать особенности бытовой сказки.
Уметь:
- пересказывать с опорой на картинный план;
- читать осознанно текст художественного произведения;
Выразит.чтение
Индивид.опрос
12.10
25
С. Баруздин Кузнец»;
Б. Заходер «Петя мечтает»
УФНЗ
1
Развитие читательской интуиции, совершенствование навыков чтения. Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть)
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
- пересказывать текст (объем не более 1,5 страниц);
- оценивать события, героев
произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- прогнозировать содержание по заголовку
Чтение по ролям
14.10
26
27
Русская народная сказка «Два Мороза»
КУ
2
Овладение навыками драматизации.
Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценировка, декламация и др.).
Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».
Уметь:
- пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- оценивать события, героев произведения;
- различать сказки народные и литературные
Инсценировка
15.10
16.10
28
Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь»
УФНЗ
1
Пополнение словарного запаса, анализ
и оценивание прочитанного
Знать особенности бытовой сказки.
Уметь:
- пересказывать с опорой на картинный план;
- читать осознанно текст художественного произведения
Выразит.чтение
19.10
29
Братья Гримм. «Звёздные талеры»
УФНЗ
1
Пополнение словарного запаса, анализ
и оценивание прочитанного
Уметь:
- пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- оценивать события, героев произведения;
- различать сказки народные и литературные
Выразит.чтение
21.10
Учимся читать: Читаем правильно (10 ч.)
30
В. Бардадым «Мы читаем!»;
В. Гусев «Вот так кот!»;
Н. Бурсов «Кот и крот»
УФНЗ
1
Личностные:
- положительное отношение к школе, чувство необходимости учения
-положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.
Регулятивные:
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные:
-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения;
-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.
Коммуникативные:
-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
- эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-ориентация на партнера по сотрудничеству;
умение слушать собеседника
умение договариваться, находить общее решение.
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
Знать понятие «скороговорка», ее назначение.
Уметь:
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный опрос
22.10
31
Д. Биссет «Орёл и овечка»
УФНЗ
1
Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы.
Уметь:
- давать характеристику необычным персонажам;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения
Индивид. Опрос, пересказ
23.10
32
33
В. Драгунский «Заколдованная буква»
УФНЗ
2
Характер героя, его поступки и их мотивы. Способ чтения: целыми словами. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Чтение по ролям
Знать понятие «орфоэпическое чтение».
Уметь:
- читать орфоэпически, по ролям;
- определять тему, характер и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- оценивать события, героев произведения, составлять словесный портрет (описание героя);
- определять авторское отношение к персонажам
Чтение по ролям
26.10
28.10
34
В. Драгунский «Когда я был маленький»
УФНЗ
1
пересказ
29.10
35
36
В. Драгунский «Не пиф, не паф!»
УФНЗ
2
Индивид.опрос
Выразит.чтение
30.10
30.10
37
Н. Носов «Находчивость»
УФНЗ
1
Фронтальный опр.
09.11
38
Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков»
УФНЗ
1
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
- определять мотивы поведения героев;
- читать осознанно текст худо-жественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
11.11
39
Б. Заходер «Муравей»; Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»
УФНЗ
1
Пересказ эпизода или части произведения свободно или в заданной учителем форме. Декламация стихотворных произведений
Уметь:
- строить рассказ по опорным картинкам;
- определять тему и главную мысль произведения;
- находить в тексте логически законченные части произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
12.11
Учимся читать: Читаем быстро (8 ч.)
40
Скороговорки;
И. Мазнин «Шла лисица»
УФНЗ
1
Личностные:
- положительное отношение к школе, чувство необходимости учения
-положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.
Регулятивные:
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные:
-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения;
-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.
Коммуникативные:
-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-ориентация на партнера по сотрудничеству;
умение слушать собеседника
умение договариваться, находить общее решение.
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы. Сравнение народных и авторских скороговорок.
Знать правила заучивания
и определения скороговорок.
Уметь:
- четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
Выразит.чтение
13.11
41
Р. Сеф «Апчхи!»;
М. Яснов «Чучело-мяучело»
УФНЗ
1
Выразит.чтение
16.11
42
Р. Сеф «Бесконечные стихи»*;
Э. Мошковская «Болельщик»
УФНЗ
1
Понимание содержания литературного произведения. Декламация стихотворных произведений
Знать определение лирического героя стихотворения.
Уметь:
- прогнозировать содержание произведения;
- определять тему и главную мысль;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
Чтение наизусть
18.11
43
Ю. Ермолаев «Угодили»;
В. Осеева «Просто старушка»
УФНЗ
1
Герои произведения, оценка их поступков. Работа с текстом рассказа: нахождение слов и выражений, характеризующих героя произведения; оценка событий, поступков персонажей
Уметь:
- определять характер персонажей;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- оценивать события, героев произведения
Выразит.чтение
19.11
44
В. Голявкин «Как я под партой сидел»,
«Про то, для кого Вовка учится».
УФНЗ
1
Участие в диалоге
при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Определение темы текста
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание
с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Выразит.чтение
20.11
45
Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»
УФНЗ
1
Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, опережающее чтение. Правильность чтения.
Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст (объем не бол.1,5 с.
- оценивать события, героев произведен.
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Выразит.чтение
23.11
46
Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»
УФНЗ
1
Участие в диалоге
при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Определение темы текста
Уметь:
- определять, от какого лица идет
повествование, тему текста;
- пересказывать текст;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)
Выразит.чтение
25.11
47
Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»
УФНЗ
1
Выразит.чтение
Тест
26.11
Учимся читать: Читаем выразительно (20 ч.)
48
А. Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина...»
УФНЗ
1
Личностные:
- развивать у учащихся эстетические чувства и эстетический вкус;
- развивать рефлексию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте, в книге;
- анализировать текст для определения его эмоционального характера;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать свое мнение.
Осознанность и выразительность чтения. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям.
Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- понимать настроение лирического героя
Чтение наизусть
27.11
49
С. Воронин «Храбрый клоун»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
- Развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
- развивать навык самоконтроля при чтении;
- развивать способность к оценке результатов своей деятельности;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст для выявления мотивации, причинно-следственных связей;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- прислушиваться к мнению
Одноклассников;
- составлять высказывание определенного жанра на заданную тему;
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Уметь:
- прогнозировать жанр произведения;
- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;
- определять тему и главную мысль произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
30.11
50
С. Воронин «Храбрый клоун»
УФУиН
1
Выразит.чтение
Индивид.опрос
02.12
51
С. Маршак «Жадина»;
О. Григорьев «Яма»;
Э. Успенский «Разгром»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
- развивать чувство юмора;
- развивать рефлексию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст с целью характеристики персонажей;
Коммуникативные:
- составлять небольшое высказывание;
- прививать навыки сотрудничества.
Понимание содержания литературного произведения.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть
Выразит.чтение
Индивид.опрос
03.12
52
В. Осеева «Три товарища»;
Н. Матвеева «Девочка и пластилин»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст с целью определения его эмоционального характера, характеристики персонажей, с целью нахождения в нем главного содержания;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- проявлять навыки взаимопомощи и сотрудничества;
Понимание содержания литературного произведения.
Уметь:
- характеризовать персонажи;
- определять собственное отношение к их поступкам;
- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Фронтальный опрос
04.12
53
Ю. Ермолаев «Два пирожных»
УФНЗ
1
Формирование нравственного понятия о добром деле. Чтение по ролям
Выразит.чтение
Индивид.опрос
07.12
54
Э. Мошковская «Обида»,
«Трудный путь»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этические ценности;
- развивать рефлексию;
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и реализовывать учебную задачу;
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте, в книгах;
- анализировать текст с целью выявления его эмоционального характера, определения настроения персонажа;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
Работа по формированию навыка составления партитуры для чтения, выразительного чтения.
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- проводить лексическую работу
Фронтальный опрос
09.12
55
И. Дик «Красные яблоки»;
Чтение по ролям.
Работа над постановкой: деление текста на сценические действия,
сюжетные картинки, определение круга действующих лиц, составление их характеристик
Уметь:
- участвовать в диалоге;
- формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану
10.12
56
Е. Благинина «Посидим в тишине»
УФНЗ
1
Передача при помощи интонации своего отношения
к персонажам или событиям. Знакомство с понятием «пауза».
Знать понятие «паузы».
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения,
соблюдая паузы;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть
Выразит.чтение
Индивид.опрос
11.12
57
А. Барто «Перед сном»
УФНЗ
2
Личностные:
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- ставить и реализовывать исполнительскую задачу;
- развивать навыки контроля и самоконтроля;
- развивать умение оценивать результаты деятельности;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте произведения;
- анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, определения мотивации поведения персонажей;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
- учитывать мнение окружающих;
Знать понятие «логическое ударение».
Уметь:
- использовать силу голоса для постановки логического ударения;
- участвовать в диалоге;
- формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану
Составление плана. Пересказ
14.12
58
В. Орлов «Светлячок-маячок»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать смыслообразование;
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- следовать инструкции;
- ставить перед собой исполнительскую задачу;
- оценивать результаты своей деятельности;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать произведение для выявления эмоционального состояния персонажа;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
- учитывать мнение окружающих;
Сравнение сказки и стихотворения.
Работа по вопросам учебника.
Знать понятие «темп» чтения.
Уметь:
- работать с иллюстрациями;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения
Выразительное чтение
16.12
59
C. Козлов «Заяц и Медвежонок»;
И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст с целью его характеристики;
Коммуникативные:
- сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности;
Пересказ текста, эпизода
произведения (кратко, полно, используя картинный план)
Уметь:
- озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
- читать по ролям
Фронтальный опрос
17.12
60
К. Ушинский «Гусь и журавль»,
«Кто дерёт нос кверху»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
- ставить и реализовывать исполнительскую задачу;
- оценивать результаты своей деятельности;
Познавательные:
- анализировать текст для определения особенностей характеров и переживаний персонажей;
- анализировать текст для определения главной мысли;
- обобщать мораль басни;
Коммуникативные:
- сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности;
Знакомство с жанром басни. Определение морали басни. Характеристика персонажей. Чтение по ролям.
Уметь:
- участвовать в диалоге;
- отвечать на вопросы
по тексту;
- читать осознанно текст художественного произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
18.12
61
Н. Юсупов «Серый волк»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
Регулятивные:
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст для определения главной мысли;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Анализ заголовка произведения. Чтение по ролям.
Уметь:
- прогнозировать содержание текста по заголовку;
- участвовать в диалоге;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Выразит.чтение
Индивид.опрос
21.12
62
Дж. Родари «Рыбы»;
Б. Заходер «Кискино горе»
УФНЗ
1
Личностные:
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст для определения главной мысли, его эмоционального характера;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Осознанность и выразительность чтения; передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям. Чтение по ролям. Разыгрывание сценки по мотиву сказки
Уметь:
- соблюдать интонацию при чтении;
- определять тему и главную мысль произведения;
- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Выразит.чтение
Индивид.опрос
23.12
63
Э. Мошковская «Говорящая кошка»;
А. Фройденберг «Великан и мышь»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
Регулятивные:
- контролировать себя при чтении;
- принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, его эмоционального характера;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу. Озаглавливание прочитанного текста
Фронтальный опрос
24.12
64
65
Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого
исчезли полоски»
КУ
2
Личностные:
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать произведение с целью соотнесения иллюстрации с эпизодом;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Знакомство с сюжетной схемой, Составление картинного плана. Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного.
Уметь:
- определять характер произведения по рисункам;
- работать с иллюстрациями;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Выразит.чтение
Индивид.опрос
25.12
25.12
66
К. Ушинский «Спор деревьев»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
- развивать эмпатию;
Регулятивные:
- принимать и удерживать учебную задачу;
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать текст для определения главной мысли, с целью определения его жанра;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
- составлять текст определенного жанра на заданную тему;
Составление рассказа по иллюстрации. Обучение правильному называнию книги. Освоение приема драматизации.
Знать понятие «драматизация».
Уметь:
- инсценировать, читать по ролям сказку;
- выражать свои чувства
по отношению к прочитанному;
- определять тему и главную мысль произведения
Чтение по ролям
11.01
67
Обобщающий урок
УПиО
1
Личностные:
- развивать рефлексию;
Регулятивные:
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- ориентироваться в разделе учебника;
- анализировать содержание произведения для определения его темы;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Повторение и обобщение пройденного материала.
Уметь:
- выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа
Тест
13.01
Учимся работать с текстом: Автор и его герои (21 ч.)
68
В. Голявкин «Про весёлую книжку»;
С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»
КУ
1
Личностные:
- формировать положительную мотивацию к чтению;
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
- развивать рефлексию;
Регулятивные:
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, отношения автора к персонажу;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Понимание содержания литературного произведения. Работа над беглым осознанным чтением. Совершенствование навыка выразительного чтения, умения рассуждать.
Уметь:
- объяснять авторское отношение к героям;
- читать бегло и осознанно текст художественного произведения;
- давать характеристику героям рассказа
Выразит.чтение
Индивид.опрос
14.01
69
70
Л. Пантелеев «Карусели»
КУ
2
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте, в книгах;
- анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, его характеристики;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
- составлять связное высказывание в качестве продолжения прочитанного;
Словарная работа. Чтение рассказа. Выборочное чтение текста (характеристика героя)
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- составлять картинный план по прочитанному тексту;
- определять тему и главную мысль произведения
Фронтальный опрос
15.01
18.01
71
Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»
УФНЗ
1
Личностные:
- формировать нравственно-этическую ориентацию;
Регулятивные:
- действовать по инструкции;
- контролировать себя при чтении;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, отношения автора к персонажу, с целью определения его жанра;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
- создавать связное высказывание по заданным параметрам;
Анализ заголовка. Сравнение произведений и их персонажей. Ранжирование произведений по тематике, жанру.
Уметь:
- прогнозировать содержание текста по его названию;
- определять тему и главную мысль произведения;
- выполнять творческий пересказ;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Творческий пересказ с продолжением
20.01
72
73
В. Голявкин «В шкафу»
КУ
2
Регулятивные:
- формировать способность к контролю и самоконтролю;
Познавательные:
- ориентироваться в тексте;
- анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
- аргументировать высказывания;
Характеристика персонажа
Составление небольшого рассказа о персонаже по заранее составленному плану. Словесное рисование.
Уметь:
- составлять картинный план;
- определять тему и главную мысль произведения
Составление картинного плана
21.01
22.01
74
А. Гайдар «Совесть»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Развивать способность к рефлексии;
Регулятивные:
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения;
- Ориентироваться в книгах;
- Ориентироваться в толковых словарях;
- Прогнозировать события;
- Анализировать смысл заголовка;
- Анализировать произведение с целью характеристики персонажа;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;
- Аргументировать высказывания;
- Сотрудничать в учебных целях;
Понимание содержания литературного произведения. Формирование нравственной позиции.
Уметь:
- определять характер текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
25.01
75
Б. Юнгер «Белая роза»
УФНЗ
1
Личностные:
- Развивать способность к рефлексии;
- Формировать способность к эмоционально-личностной децентрации;
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Формировать способность к контролю и самоконтролю;
Познавательные:
- Анализировать произведение с целью выявления идеи;
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;
- Аргументировать высказывания.
Особенности изобретательной сказки. Анализ сказки. Выявление подтекста читаемого произведения.
Уметь:
- объяснять авторское отношение к героям текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения, анализировать сказку
Фронтальный опрос
27.01
76
Г. Цыферов «Град»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Развивать способность к рефлексии;
- Формировать способность к эмоционально-личностной децентрации;
Регулятивные:
- Развивать склонность к оценке товарищей и к самооценке;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения;
- Ориентироваться в книгах;
- Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, определения авторского отношения к персонажу, определения личного отношения к персонажу, с целью характеристики персонажа.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Составлять монологическое высказывание в форме продолжения прочитанного произведения.
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Уметь:
- описывать характер героев текста;
- оценивать события, героев
произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Выразит.чтение
Индивид.опрос
28.01
77
Г. Горбовский
«Розовый слон»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Развивать способность к сочувствию.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Создавать связные высказывания.
Чтение стихотворения, деление его на части.
Соотнесение текста стихотворения
с рисунком.
Уметь:
- выполнять творческую работу (сочинение рассказа);
- читать выразительно стихотворение;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Сочинение истории о слонике
29.01
78
Ф. Кривин
«Родная коробка»
КУ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Формировать способность к контролю и самоконтролю.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Понимание содержания литературного произведения
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения
Фронтальный опрос
01.02
79
80
В. Чаплина «Мушка»
КУ
2
Личностные:
- Воспитывать заботливое отношение к животным;
- Развивать способность к рефлексии;
Регулятивные:
- Формировать способность к контролю и самоконтролю.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа, определения жанра.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
Составление картинного плана. Соотнесение иллюстраций с текстом.
Уметь:
- подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;
- определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;
Выразит.чтение
Индивид.опрос
03.02
04.02
81
Л. Пантелеев
«Две лягушки»
УФНЗ
КУ
1
Личностные:
- Формировать жизненные ориентиры;
- Развивать способность к рефлексии;
- Развивать способность к эмпатии;
Регулятивные:
- Развивать способность к волевой саморегуляции.
- Формировать способность к контролю и самоконтролю.
- Формировать способность к самооценке.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью выявления идеи, характеристики персонажей.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выборочное чтение текста. Беседа по содержанию.
Характеристика персонажа
Выявление подтекста читаемого произведения.
Уметь:
- выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план
Творческий пересказ от лица автора и от лица главного героя
05.02
82
83
Е. Пермяк
«Волшебные краски»
КУ
2
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры.;
- Развивать способность к рефлексии;
Регулятивные:
- Формировать способность к контролю и самоконтролю.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью выявления идеи, характеристики персонажа.
- Сравнивать персонажей двух произведений.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Выборочное чтение текста. Беседа по содержанию.
Сравнение произведений, их персонажей. Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам.
Знать понятие «логическое ударение».
Уметь:
- использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста;
- объяснять авторское отношение к персонажам текста
Фронтальный опрос. Выразительное чтение
08.02
10.02
84
С. Михалков
«Аисты и лягушки»
КУ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Развивать эмпатию;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать произведение с целью характеристики персонажей, выявления авторского отношения к персонажам, определения идеи.
- Обобщать прочитанное.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Чтение басни по ролям.
Уметь:
- читать по ролям;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- читать стихотворные произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
11.02
85
С. Козлов
«Вольный осенний ветер»
1
Работа с текстом - анализ и оценка прочитанного.
Характеристика персонажа
Составление небольшого рассказа о персонаже.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события и героев произведения
Фронтальный опрос
12.02
86
Л. Н. Толстой
«Зайцы»; Н. Рубцов «Про зайца»
КУ
1
Личностные:
- Формировать положительное отношение к животным;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора-рассказчика к персонажу. - Сравнивать познавательное и художественное произведения.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Определение жанра произведения и темы
Уметь:
- определять жанр, тему стихотворения, мотив поведения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Выразит.чтение
Индивид.опрос
15.02
87
Русская народная
сказка «Заяц-хваста»
КУ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этическую ориентацию;
- Приобщаться к национальной культуре;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью соотношения иллюстраций с текстом.
- Выделять главное в содержании эпизода.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Участие в диалоге
при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения
Уметь:
- выделять эпизоды из текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
- прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения
Фронтальный опрос. Чтение по ролям
17.02
88
Обобщающий
урок
УПиО
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Познавательные:
- Ориентироваться в книгах.
- Сравнивать три произведения.
- Выделять главное в содержании эпизода.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Пересказывать прочитанное.
-Прислушиваться к мнению одноклассников.
Умение участвовать в литературных играх Умение составлять простейшие задания для викторин по прочитанным книгам
Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- выполнять творческие задания
Тест
18.02
Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова... (9 ч)
89
Г. Цыферов
«Как цыплёнок впервые сочинил сказку»; шотландская
песенка
УФНЗ
1
Личностные:
- Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Создавать связное высказывание заданного жанра на заданную тему.
Развитие умения импровизировать
голосом, изображая различных животных. Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности
Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
19.02
90
Б. Шергин «Рифмы»
УФНЗ
1
Личностные:
- Развивать эстетический вкус;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Развивать навыки сотрудничества при проведении соревнования.
Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии).
Знать: - понятие «рифма».
- языковые средства выразительности;
Уметь:
- выделять языковые средства выразительности;
- определять тему и главную мысль произведения;
Фронтальный опрос
22.02
91
М. Бородицкая «Разговор с пчелой»;
В. Даль «Кузовок» (игра) А. Барто «Игра в слова»
Ку
1
Личностные:
- Развивать эстетический вкус;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Умение различать типы книг (изданий): книгу-произведение, книгу-сборник, собрание сочинений, периодическую печать, справочные издания
Уметь:
- работать со словарем;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
24.02
92
И. Токмакова «Лягушки»;
В. Берестов «Курица»;
Б. Заходер «Дырки в сыре» (из Яна Бжехвы)
Ку
1
Личностные:
- Развивать эстетический вкус;
Регулятивные:
- Контролировать себя при чтении. Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в содержании (оглавлении) учебника.
- Составлять план текста.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Сотрудничать при проведении игры «Театр».
Выделение языковых средств художественной выразительности Звукоподражание.
Освоение приема драматизации.
Знать средства выразительности - звукоподражание.
Уметь:
- находить средства выразительности в произведении
Чтение по ролям
25.02
93
А. Шибаев
«Переполох»,
«Прислушайся к слову»
КУ
1
Личностные:
- Развивать эстетический вкус;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Аргументировать высказывания.
Декламация стихотворных произведений
Соотнесение стихотворных строк с рисунками.
Уметь:
- анализировать образность художественной речи;
- читать выразительно стихотворение;
- определять тему и главную мысль произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
26.02
94
Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...»;
Г. Цыферов
«Что такое звёзды?»
КУ
1
Личностные:
- Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Сравнивать похожие объекты
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Сотрудничать при проведении соревнования.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Уметь:
- определять эмоциональность характера текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
Фронтальный опрос
29.02
95
И. Пивоварова «Картинки на земле»;
А. С. Пушкин
«Опрятней модного паркета…»;
А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...»
КУ
1
Личностные:
- Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;
Регулятивные:
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Совершенствовать
поисковый способ чтения.
Формировать воссоздающее воображение.
Определять эмоциональный характер
произведения. Наблюдать за использованием средств языковой выразительности.
Уметь:
- определять эмоциональность характера текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
Фронтальный опрос
02.03
96
А. К. Толстой
«Колокольчики
мои...»; С. Есенин «Черёмуха»; М. Исаковский «Ветер»
КУ
1
Личностные:
- Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;
- Формировать экологическое сознание;
Регулятивные:
- Контролировать себя при чтении.
- Развивать способность к самооценке.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выделение языковых средств художественной выразительности. Прием сравнения. Декламация стихотворных произв.
Уметь:
- определять эмоциональность характера текста;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Фронтальный опрос
03.03
97
В. Рахманов
«Одуванчики»; обобщающий урок
УФНЗ
УПиО
1
Личностные:
- Развивать эстетические чувства и эстетический вкус;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ранжировать представленные на выставке книги.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
- Анализировать произведение с точки зрения его соответствие теме.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Выделение языковых средств
художественной выразительности. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть).
Знать понятие «звукопись».
Уметь:
- определять в тексте средства выразительности - звукопись;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- читать стихотворные произведения наизусть
Тест
04.03
Учимся работать с текстом: План и пересказ (19 ч)
98
Н. Сладков «Медведь и Солнце»
УФНЗ
1
Личностные:
- Развивать эстетический вкус;
Регулятивные:
- Ставить и реализовывать исполнительскую задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Составлять план текста.
- Анализировать особенности языкового оформления текста.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
Выделение языковых средств художественной выразительности
Уметь:
- анализировать языковое оформление текста;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Выразит.чтение
Индивид.опрос
07.03
99
В. Осеева
«Добрая хозяюшка»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Ставить и реализовывать исполнительскую задачу.
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с точки зрения соответствия его заглавия содержанию текста,
выявления эмоционального подтекста.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Совершенствование навыка осознанного, правильного,
быстрого и выразительного чтения. Прогнозирование содержания текста по его названию
Уметь:
- редактировать сказку; читать осознанно текст художественного произведения;
- определять идею произведения;
- характеризовать героев
Фронтальный опрос. Пересказ
09.03
100
Б. Житков
«Храбрый утёнок»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в оглавлении учебника.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать произведение с точки зрения его жанровой специфики.
- Анализировать произведение с целью его озаглавливания.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Понимание содержания литературного произведения. Иллюстрация в книге
и ее роль в понимании произведения.
Уметь:
- определять тему текста по рисункам;
- работать с иллюстрациями;
- составлять картинный план;
- оценивать события, героев произведения;
- читать текст по «цепочке»,
кратко пересказывать;
Фронтальный опрос. Пересказ
10.03
101
Э. Мошковская
«Жадина»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Контролировать себя при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью определения главного персонажа и его характеристики.
- Анализировать произведение с целью его озаглавливания.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Выделение языковых средств художественной выразительности Декламация стихотворных произведений
Уметь:
- определять средства выразительности;
- озаглавливать стихотворение по содержанию;
- определять тему и главную мысль произведения;
- осуществлять постановку
«живых» картинок к каждому отрывку
Фронтальный опрос
11.03
102
103
Русская на-
родная сказка
«Мена»
УФНЗ
УФУиН
2
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью составления его плана.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Герои произведения. Восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний
Знать понятие «диалог».
Уметь:
- составлять характеристику главных героев;
- пересказывать сказку по схематическому плану
Пересказ
14.03
16.03
104
В. Сухомлинский «Вьюга»;
Ю. Ермолаев
«Проговорился»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Принимать и решать учебную задачу.
- Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью выделения и озаглавливания эпизода, с точки
зрения соответствия иллюстрации.
- Анализировать произведение с точки зрения его жанровой специфики.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Пересказывать прочитанное.
- Составлять устный рассказ по рисунку.
Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности
Деление текста на смысловые части и их озаглавливание.
Уметь:
- определять главную мысль текста;
- составлять небольшое монологическое высказывание
Выразит.чтение
Индивид.опрос
17.03
105
106
Н. Носов
«На горке»
УФНЗ
УФУиН
2
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Планировать деятельность.
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
- Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью определения идеи, с точки зрения соответствия пословицам.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Формировать навыки сотрудничества при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».
Составление картинного плана. Коллективный пересказ всего текста, пересказ по картинному плану
Уметь:
- определять тему текста по рисункам;
- работать с иллюстрациями;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему
Составление картинного плана
Пересказ
18.03
01.04
107
В. Осеева «Хорошее»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Следовать инструкции.
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать произведение с целью определения идеи, с точки зрения соответствия пословицам, соответствия эпизодов иллюстрациям картинного плана.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Формировать навыки сотрудничества при проведении игры «Театр».
Соотнесение картинок с пословицами. Пересказ текста по картинному плану, словесному плану, без плана
Уметь:
- анализировать соответствие названия рассказа и содержания;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Выразит.чтение
Индивид.опрос
04.04
108
Д. Биссет «Про
поросёнка, который учился летать»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать текст с точки зрения соответствия его эпизода иллюстрации.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Пересказывать прочитанное.
Навыки работы с текстом. Составление плана произведения. Определение темы произведения. Характеристика персонажа
Уметь:
- корректировать деформированный план;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст
Пересказ от лица главного героя
06.04
109
110
В. Гаршин
«Лягушка-
путешественница»
УФНЗ
УФУиН
2
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Пересказывать прочитанное, изменяя лицо рассказчика.
Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана к сказке.
Уметь:
- отбирать отрывки к иллюстрациям;
- анализировать характер главного героя;
- пересказывать текст
Выразит.чтение
Индивид.опрос
пересказ от лица главного героя
07.04
08.04
111
С. Михалков
«Бараны»;
К. Ушинский
«Два козлика»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
- Планировать свою учебную деятельность.
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Прогнозировать события.
- Анализировать текст с целью выявления причинно-следственных связей, его идеи.
- Сравнивать произведения.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Формировать навыки сотрудничества.
- Пересказывать прочитанное творчески, изменяя сюжет.
Понимание содержания литературного произведения. Герои
произведения
Уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения;
- сравнивать, наблюдать, делать выводы
Выразит.чтение
Индивид.опрос
11.04
112
113
С. Козлов
«Чёрный Омут»
УФНЗ
УФУиН
2
Личностные:
- Формировать мировоззрение;
- Развивать эмпатию;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать текст с целью выявления причинно-следственных связей, его идеи.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Создавать устный текст-описание.
- Пересказывать прочитанное.
- Сотрудничать при проведении игры «Театр».
Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана к сказке
Уметь:
- выделять народные черты в авторской сказке;
- определять тему и главную мысль произведения;
- оценивать события, героев произведения;
Выразит.чтение
Индивид.опрос
Пересказ по картинному плану
13.04
14.04
114
М. Пляцковский «Как Утёнок свою тень потерял»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать текст для соотнесения иллюстраций с эпизодами, с целью
наблюдения над использованием приёма звукоподражания.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Формировать навыки сотрудничества.
Прием антиципации. Осознание позиции автора,
понимание идеи произведения. Составление картинного плана. Работа с деформированным картинным планом.
Уметь:
- редактировать деформированный план;
- прогнозировать характер текста (прием антиципации);
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- определять позицию автора
Фронтальный опрос. Составление картинного плана
15.04
115
Е. Карганова
«Как Цыплёнок
голос искал»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Анализировать текст для соотнесения иллюстраций с эпизодами, с целью наблюдения над использованием приёма звукоподражания.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Формировать навыки сотрудничества.
Составление комикса к сказке. Сравнительная характеристика героев
Уметь:
- озвучивать иллюстрации картинного плана;
- определять тему и главную мысль произведения;
- выполнять словесное рисование;
составлять комиксы
Составление картинного плана. Пересказ
18.04
116
Обобщающий
урок
УП и О
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в разделе учебника.
- Сравнивать произведения.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
-
- Формировать навыки сотрудничества.
Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности
Уметь:
- отвечать на вопросы;
- соотносить пословицы с изученными художественными произведениями;
- пересказывать отрывок полюбившегося произведения
Тест
20.04
В мире книг (20 ч)
117
К. Ушинский
«Два плуга»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Формировать интерес к чтению;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книге.
- Анализировать текст для выявления его идеи.
- Анализировать текст с целью соотнесения его смысла с пословицами.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Работа с текстом,
анализ, выводы. Понимание содержания литературного произведения.
Уметь:
- формулировать тему небольшого текста;
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя»
- определять тему и главную мысль произведения;
Выразит.чтение
Индивид.опрос
21.04
118
Л. Н. Толстой
«Филипок»
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Формировать положительную мотивацию к обучению в школе;
- Формировать интерес к чтению;
Регулятивные:
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книге.
- Ориентироваться в словарях.
- Анализировать текст для выявления ранее неизвестной информации (незнакомых слов).
- Анализировать текст с целью характеристики персонажа.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Сотрудничать со старшими с целью решения учебной задачи.
Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана.
Ориентироваться в
книгах по обложкам.
Уметь:
- излагать события от имени героя текста;
- выразительно читать рассказ;
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Выразит.чтение
Индивид.опрос
22.04
119
В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Прогнозировать.
- Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Выделение языковых средств художественной выразительности Работа по картинке. Прогнозировать в процессе чтения. Выявлять причинно-следственные связи. Читать по ролям. Ориентироваться в книгах по обложкам.
Знать понятие «авторские ремарки».
Уметь:
- читать осознанно, выразительно, по ролям;
- определять тему и главную мысль произведения;
- различать жанры художественной литературы
Фронтальный опрос
25.04
120
Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»
УФНЗ
1
Личностные:
- Приобщаться к национальной культуре;
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Прислушиваться к мнению окружающих.
- Сотрудничать при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».
Понимание содержания сказки: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Выразительное чтение.
Ориентироваться в книгах по обложкам.
Уметь:
- определять основные фрагменты, из которых состоит сказка;
- отвечать на вопросы;
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
Фронтальный опрос
27.04
121
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго
Зайца»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
Регулятивные:
- Развивать навык контроля и самоконтроля.
- Развивать способность к самооценке.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Ориентироваться в словарях, в Интернете.
- Анализировать обложки с целью определения тематики книг.
- Анализировать текст для характеристики персонажей.
- Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Пересказывать прочитанное.
- Прислушиваться к мнению окружающих.
- Сотрудничать со старшими с целью решения учебной задачи.
Определять главных
и второстепенных
персонажей.
Характеризовать
персонаж. Наблюдать над использованием художественного повтора.
Инсценировать эпизод.
Делать художественный пересказ. Прогнозировать характер книги по её
обложке.
Ориентироваться в
книгах по обложкам.
Уметь:
- искать ответы на вопросы в тексте;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- определять тему и главную мысль произведения;
Фронтальный опрос
28.04
122
Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать экологическое сознание;
- Развивать рефлексию;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать текст для характеристики персонажей.
- Анализировать произведение для выявления его идеи.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Характеризовать персонаж.
Определять идею
произведения. Составлять план. Прогнозировать характер книги по её
обложке, по титульному листу и по содержанию (оглавлению).
Ориентироваться книгах по обложкам, титульным листам, оглавлениям.
Выбирать книги по
заданным жанру и
теме.
Уметь:
- составлять картинный план;
- отвечать на вопросы, рассуждать, делать выводы, придумывать свои вопросы к сказке
Пересказ. Составление картинного плана
29.04
123
М. Пришвин «Ёж»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать экологическое сознание;
- Развивать рефлексию;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать обложки с целью определения тематики книг.
- Анализировать произведение для выявления мотивации персонажа.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Выявлять мотивацию персонажа. Прогнозировать характер книги по её
обложке. Ориентироваться в
книгах по обложкам.
Расширять литературный кругозор.
Уметь:
- выполнять словесное рисование;
- пересказывать текст;
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
- находить в тексте понравившийся фрагмент и выразительно читать его
Словесное рисование
02.05
124
Б. Заходер
«Птичья школа»
1
Личностные:
- Формировать положительную мотивацию к чтению;
- Развивать добрые чувства к животным;
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Прогнозировать характер книги по её обложке.
Ориентироваться в
книгах по обложкам,
форме текста и книжным иллюстрациям. Выбирать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор. Учить наизусть и декламировать стихотворный текст.
Уметь:
- анализировать шуточные стихотворения;
- комментировать прочитанное, словесно иллюстрировать отдельные эпизоды;
- определять тему и главную мысль произведения
Фронтальный опрос
04.05
125
Н. Носов «Затейники»
УФНЗ
1
Регулятивные:
- Формировать способность к оценке и самооценке.
- Развивать умение самоконтроля при чтении.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать
свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Характер героя, его поступки и их мотивы. Обсуждение вопроса: что делает рассказ смешным?
Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу
Уметь:
- объяснять авторское отношение к героям текста;
- пересказывать, чтобы получилось смешно, таинственно, страшно, как у автора;
- определять тему и главную мысль произв.
Фронтальный опрос. Чтение по ролям
05.05
126
Н. Носов «Живая шляпа»
УФНЗ
1
Регулятивные:
- Формировать способность к оценке и самооценке.
- Формировать умение принимать и удерживать учебную задачу.
- Развивать умение контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в тексте произведения.
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать произведение для определения темы, с целью характеристики персонажей.
- Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Понимание содержания литературного произведения. Значение обложки для книг.
Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу.
Ориентироваться в
книгах по обложкам,
форме текста и книжным иллюстрациям. Выбирать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор.
Уметь:
- выделять юмор в веселых рассказах;
- самостоятельно работать
с текстом;
- «рисовать» картинки к рассказу
- составлять картинный план;
- читать отрывок, соответствующий иллюстрации учебника
пересказ
06.05
127
Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое
страшное»
УФНЗ
1
Формировать поисковый способ чтения.
Определять тему текста.
Определять идею произведения.
Ориентироваться
в книгах по обложкам, предисловию и книжным иллюстрациям.
Выбирать книги по
заданным параметрам.
Знать, что такое предисловие.
Уметь:
- анализировать поучительные рассказы;
- читать по ролям;
- находить главную мысль произведения;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
Фронтальный опрос
09.05
128
129
Н. Носов
«Фантазёры»
УФНЗ
2
Личностные:
- Вырабатывать способность к нравственной оценке;
Регулятивные:
- Развивать умение контроля и самоконтроля.
Познавательные:
- Ориентироваться в книгах.
- Прогнозировать содержание текста в процессе чтения.
- Анализировать произведение для определения его жанра.
- Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера.
- Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам.
- Анализировать обложки с целью определения темы и жанра группы книг.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Формировать навыки сотрудничества.
- Создавать связное высказывание заданного жанра.
Формировать поисковый способ чтения.
Определять эмоциональный характер текста.
Прогнозировать читаемое.
Определять личное отношение к персонажам.
Определять жанр
произведения. Читать по ролям. Создавать текст по
заданным параметрам.
Ориентироваться в
книгах по обложкам
и книжным иллюстрациям.
Выбирать книги по
заданным параметрам.
Знать, что такое фантазия, небылица, кто такой фантазер.
Уметь:
- высказывать собственное отношение к героям текста;
- выразительно читать по ролям, инсценировать рассказ;
- находить отрывки по заданию учителя
Инсценировка
Выразит.
чтение
Индивид.опрос
11.05
11.05
130
Б. Емельянов
«Зелёная букашина»
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать положительную мотивацию к обучению;
- Вырабатывать способность к нравственной оценке;
Регулятивные:
- Принимать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в книгах.
- Анализировать обложки с целью определения темы и жанра группы книг.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Формировать поисковый способ чтения.
Ориентироваться в
книгах по обложкам,
титульным листам и
предисловиям.
Выбирать книги по
заданным параметрам.
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;
- определять по обложке,
титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;
- различать элементы книги
Выразит.
чтение
Индивид.опрос
12.05
131
Книги о детях
УФНЗ
1
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Вырабатывать способность к нравственной оценке;
Регулятивные:
- Принимать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в книгах
- Классифицировать книги по жанрам, подтемам.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
- Пересказывать эпизоды произведения.
Формировать все качества навыка чтения.
Формировать поисковый способ чтения.
Пересказывать прочитанное.
Ориентироваться
в книгах по обложкам, титульным листам, предисловиям, оглавлениям.
Систематизировать
книги по подтемам,
жанрам.
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;
- определять по обложке,
титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;
- различать элементы книги
Работа с книгой
13.05
132
133134
135
Кир Булычёв «Путешествие Алисы» (глава 1)
УФУиН
4
Личностные:
- Формировать нравственно-этические ориентиры;
- Формировать интерес к чтению;
- Развивать рефлексию;
Регулятивные:
- Принимать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
- Ориентироваться в книгах.
- Прогнозировать содержание книги перед чтением.
- Анализировать своеобразие оформления обложек книг.
- Анализировать своеобразие литературного произведения.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Формировать все качества навыка чтения.
Формировать поисковый способ чтения.
Расширять словарный запас.
Знакомиться со спецификой фантастического рассказа.
Ориентироваться в книгах по обложкам, титульным
листам, предисловиям, оглавлениям.
Прогнозировать характер произведения перед чтением.
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;
- определять по обложке,
титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;
- различать элементы книги
Выразит.
чтение
16.05
18.05
19.05
20.05
136
Обобщающе-
установочный
урок
УП иО
1
Личностные:
- Формировать интерес к чтению;
- Развивать рефлексию;
Регулятивные:
- Принимать и удерживать учебную задачу.
- Планировать свою деятельность.
Познавательные:
- Ориентироваться в книгах.
- Систематизировать литературные впечатления по темам.
Коммуникативные:
- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.
- Аргументировать высказывания.
Формировать все качества навыка чтения.
Формировать поисковый способ чтения. Расширять словарный запас.
Знакомиться со спецификой фантастического рассказа.
Ориентироваться в книгах по обложкам, титульным
листам, предисловиям, оглавлениям.
Прогнозировать характер произведения перед чтением.
Уметь:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;
- определять по обложке,
титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;
- различать элементы книги
23.05
137
138
139
140
Повторение
УП иО
4
25.05
26.05
27.05 30.05
УФНЗ - урок формирования новых знаний
УОиКЗ - Урок обобщения и контроля знаний
УФУиН - урок формирования умений и навыков
УП иО - Урок повторения и обобщения
КУ - Комбинированный урок