Проверочные и творческие задания по русскому языку для 3 класса

ПРОВЕРОЧНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ
ДЛЯ УЧАШИХСЯ 3 класс

(индивидуальные и коллективные)

ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

1. Расположить предложения так, чтобы получился текст.

1. Жук скоро выздоровел. 2. Коля и Ваня подобрали Жука на улице. 3. Мальчики вместе ухаживали за ним. 4. Большую черную собаку звали Жук. 5. У нее перебита нога.

2. Выбрать предложения на тему сказки «Лиса и заяц». Расположить предложения так, чтобы получился текст.

1. Жили-были лиса и заяц. 2. Лиса попросилась к зайцу переночевать да его из избы и выгнала. 3. Каждый день коза уходила за кормом в бор. 4. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. 5. У лисицы избушка растаяла. 6. Пошел Журавль на званый пир. 7. Пришла весна.

3. Определить количество предложений. Написать их, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать к тексту заголовок.

зашло солнышко потемнело поле из оврага расползается сумрак на вершине тополя вспыхнули золотые искорки это солнышко послало свой последний привет

4. Из слов каждой строчки составить и написать предложение. Если предложения составят текст, то подобрать к нему заголовок. Продолжить записанный текст еще двумя предложениями на эту тему.

Летние, хорошо, бродить, в, дни, по, роще, березовой.

Шелестит, теплый, над, ветер, головой, листьями.

Воздухе, душистой, грибами, пахнет, в, и, земляникой.

5. Комментированная запись предложений. Задания (на выбор учителя): 1) подчеркнуть главные члены предложения; 2) подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания; 3) устно разобрать предложение по членам предложения; 4) определить вид предложения (по цели высказывания и по интонации); определить, какое это предложение (простое или сложное, распространенное или нераспространенное).

1. В теплые страны улетают журавли. 2. Листья в поле пожелтели. 3. Около норы играют лисята. 4. Над душистой кашкой кружилась пчела. 5. В траве сверкали капли росы. 6. Тихо падают с берез листья. 7. Под ногами шуршит сухая листва. 8. В воздухе летят паутинки. 9. Водяной паук смастерил домик из воздуха. 10. Вспыхнул первый луч солнца. 11. Забулькали на дорогах весенние ручьи. 12. У сосны резвились веселые бельчата. 13. Добрые дела красят человека.

6. Распространить предложения второстепенными членами.

1. Ветер шумит. 2. Молния сверкает. 3. Радуга раскинулась. 4. Дети читают. 5. Птицы поют.

7. Закончить предложения. Подчеркнуть в написанных предложениях главные члены.

1. Ранним утром...

2. На березке появились...

3. Ярко светит...

4. Лесная тропинка...

5. Дождливая погода...

6. От дерева к дереву...

СОСТАВ СЛОВА

1. Комментированная запись предложений.

1. Дикая утка вывела из осоки своих утят. 2. Цветет над водою водяная кашка. 3. Снежинки родились высоко над землей в снежных облаках. 4. С своей волчихою голодной выходит на дорогу волк. 5. Жил старик со своею старухой у самого синего моря. 6. Скворчиха быстро влетела в скворечник. Скворец сел на ветку и запел. 7. Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже. 8. Гусь степенный в луже моет свой гусиный красный нос. 9. В лесу осиновом дрожат осинки.

Задания (на выбор учителя): 1) выделить корень в однокоренных словах; 2) выписать однокоренные слова и подобрать к ним еще одно однокоренное слово; 3) выписать слова определенной структуры, например: , , .

2. Подобрать к любому из данных слов 2-3 однокоренных слова: дождь, лень, бег, мороз, зуб, дом, корм.

3. Образовать однокоренные слова от данных слов: 1) при помощи приставок (ходить, писать, лить, плыть); 2) при помощи суффиксов (туман, береза, двор, лес, глаз, стол, дуб); 3) при помощи суффикса и приставки (сад, сказ, снег, дар, мороз).

4. Разобрать любое из данных слов по составу: беленький, гнездышко, старушка, моряки, перестрелка, медведица, звездочка, русский, заморозки, подкормка, посмотрим, увидит, длинный, садовый (цветок), пригорки, перелески, березонька.

5. Придумать слово, имеющее такую структуру: (или , , ).

6. Подобрать к данным словам однокоренные существительные (морской, светить, пилить, бегать, кормить, жить, грибной, больной), однокоренные прилагательные (вода, старик, мед, ягода, гора, зеленеть, нарядить, урожай, осина, лимон, дети, воробей).

ЧАСТИ РЕЧИ

1. Записать предложения (варианты: комментированние, под диктовку, выборочная запись, списывание по памяти). Задания (на выбор учителя): 1) над словами указать известные части речи; 2) выписать из предложения любое слово и разобрать его как часть речи; 3) выписать слово, отвечающее на любой из вопросов (что?, какие?, что делает?, что сделать? и др.), и определить, к какой части речи оно относится; 4) выписать слово, обозначающее действие предмета (признак предмета, предмет), и указать, к какой части речи оно относится; 5) выписать из предложений словосочетания, содержащие прилагательные и существительные.

1. Лесная мышь свила гнездо из травинок. 2. Колючий ежик выбрался на лесную полянку. 3. Осенняя рябина краснела у крыльца. 4. Гуляли по чистому полю два Мороза. 5. Мы вышли на песчаный берег моря. 6. Смолой пахнут душистые почки. 7. В голубой вышине звенит песня жаворонка. 8. Пройдет зима холодная, наступят дни весенние. 9. В каплях дождя играли солнечные лучики. 10. Жара стояла над землей. 11. Седые туманы плывут к облакам.

2. Подобрать к данным словам однокоренные прилагательные или глаголы. Указать части речи.

Боль - ... , вред - ... , шум - ... , свет - ... , сор - ... , темнота - ... , зелень - ... .

3. Подобрать к данным прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Написать составленные словосочетания.

Душистая _______, жареный _______, теплое _______, дружная _______, верный _______, футбольные _______, весеннее _______, звездная _______.

4. Подобрать к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Написать составленные словосочетания. Указать род существительных и прилагательных.

_______ дорога, _______ товарищ, _______ фамилия, _______ обед, _______ ночь, _______ чай, _______ солнце, _______ сирень, _______ метро, _______ дни, _______ роща, _______ лисята.

5. Подобрать подходящие по смыслу предлоги. Написать словосочетания (определить падеж существительных).

Добежал ____ реки, подъехал ____ заводу, варенье ____ земляники, смотрел ____ картину, играл ____ скрипке, вырос ____ елью, летел ____ лесом.

6. Образовать от глагола в неопределенной форме глаголы в форме настоящего, прошедшего и будущего времени: лететь (летит, летел, будет лететь), блестеть, шуметь, петь, бежать. Указать время глаголов.

7. Образовать от глаголов в неопределенной форме глаголы в форме прошедшего и будущего времени: позвонить (позвонил, позвонят), закричать, проговорить, замолчать.

8. Распределить слова в группы по частям речи.

Мы, висеть, дождь, весенний, по, я, зелень, шесть, зеленый, зеленеть, иней, восемь, красный, вы, на, бегать, бег, беговой, жить, жизнь, длинный, ты, четыре.

Словарно-орфографические минутки
(на изученные правила письма)

1. Записать под диктовку. Подчеркнуть изученные орфограммы.

Резкий, длинный, робкий, долина, радостный, платье, съезд, ерш, весенний, сливки, площадка, повестка, вьюга, въезд, ножка, русский, погрузка, сторожка, грустный, объявление, семья.

Грядка, шоссе, морозцы, молоток, яростный, подъезд, счастье, березка, ванна, бумажка, сторона, звездный, варенье, подъем, травка, касса, мягкий, голоса, честность, копье, съездить, книжка, Анна, локти, далеко, обезьяна, съемка, веревки, суббота, посадка, волосок, солнце, веселье, объяснение.

Ловкий, коллектив, пряжка, зеркала, сердце, Ульяна, отъезд, слезки, коллекция, ошибка, колосок, поздний, съел, муравьи, морковка, Россия, узкий, молодой, праздник, съехал, деревья, жидкий, сонный, красив, холода, лестница, разъезд, жилье.

Чудесная лестница, прекрасная картина, свежий картофель, дождливая погода, поздние овощи.

Веселый праздник, вкусное яблоко, радостное чувство, классная комната, осенний мороз.

Зимняя одежда, золотистая пшеница, зеленый огурец, желтый помидор, древняя столица, овощной магазин.

Субботний вечер, дальняя дорога, русская береза, сладкая малина, известная фамилия, грустный рассказ.

Осеннее пальто, сельский учитель, детская площадка, узкая дорожка, легкий молоток, синяя тетрадь.

Колючий еж, звездная ночь, полевая мышь, скорая помощь, лесная глушь, верный товарищ, колосистая рожь.

Подъемный кран, листья осины, съемка фильма, скамья под березой, птичьи голоса, объявление на стене.

Разъярить медведя, овсяное печенье, съежился от холода, шьет одежду, съел морковку, медвежья берлога.

Забивать молотком, посадить землянику, встречать героя, нарисовать картину, посмотреть на восток.

Помогать товарищу, вычистить посуду, защищать от ветра, въехать в деревню, объяснить задачу.

1. Рысь бежала в чащу. 2. Товарищ поймал два леща. 3. Поют чижи и дрозды. 4. К реке полз уж. 5. Заяц грыз кору осины. 6. В мороз пруд замерз. 7. В лицо дул сильный ветер. 8. Пушистый снег укрыл деревья. 9. На снегу птичьи следы. 10. Над елью кружила стайка клестов. 11. Часто льют дожди. 12. Ребята играли на площадке. 13. Ученики читали сказки. 14. Город Москва стоит на реке Москве. 15. Жужжит над цветком шмель. 16. Не играй со спичками. 17. Летят на родину грачи и скворцы. 18. Мы объехали весь свет. 19. Стояла поздняя осень. 20. Котята за капустой ходили в огород. 21. Подъехал к стройке кран подъемный. 22. Ярко светит весеннее солнце. 23. Рожь налилась сильным зерном.

2. Написать по памяти: 1) слова с безударной гласной в корне слова (пчела, ...); 2) слова с парной (звонкой, глухой) согласной в корне слова или перед глухой согласной (ястреб, шубка, ...); 3) слова с непроизносимой согласной (лестница, ...); 4) слова с буквосочетанием чк или чн (девочка, ...), с сочетанием жи - ши (ча - ща, чу - щу); 5) слова, которые пишутся с большой буквы (Москва, ...); 6) слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую (юла, ...); 7) слова, в которых написание гласной (согласной) надо запомнить (магазин, ...); 8) слова с мягким знаком на конце (тюлень, ...), в середине слова (пальто, ...); 9) слова с разделительным мягким знаком (семья, ...), с разделительным твердым знаком (подъезд, ...); 10) слова с предлогом (у дерева, ...); 11) глаголы с частицей не (не писал, ...); 12) имена существительные женского рода, оканчивающиеся на шипящий звук (рожь, ...), и др.

3. Написать словарные слова: 1) по памяти; 2) выборочная запись под диктовку, по памяти, по словарю, классификация их по лексическому признаку (растения, инструменты, животные, названия месяцев и др.) или лексико-тематическому (в лесу, в городе...); по графическому признаку (с гласной а, е, о; с двумя безударными гласными; с двумя орфограммами на различные правила); 3) вежливые слова и др.

4. Подчеркнуть в слове орфограмму и подобрать 2-3 слова на это же правило.

Чувство, ...

подъезд, ...

домик, ...

мышь, ...

строчка, ...

сварить, ...

грач, ...

вьюга, ...

булавка, ...

крыльцо, ...

Волга, ...

с ветки, ...

голова, ...

ходить, ...

хоккей, ...

чаща, ...

не сори, ...

пшеница, ...