Урок математике в 1 классе

Урок математики, в 1 классе

Учитель: Науменко Е.В.

Тема урока: "Закрепление сложения и вычитания чисел в пределах первого десятка"

Данный урок рассматривался в разделе уроков по теме "Табличное сложение и вычитание". Урок тесно связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы. При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

Тип урока- урок закрепления полученных знаний.

Цели:

• Образовательные:

-совершенствование умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах первого десятка; подготовить детей к решению задач.

• Развивающие:

- развивать вычислительные навыки, познавательные умения, умения наблюдать, анализировать, делать выводы, умения осуществлять самоконтроль и самооценку; математическую речь;

- обогащать активный и пассивный словарный запас.

• Воспитывающие:

-создавать условия для привития познавательного интереса к математике.

- формирование навыков общения на основе сотрудничества учитель- ученик, ученик- ученик.

- формирование положительных мотивов учебной деятельности, стремление преодолеть трудности.

Ход урока

1. Организационный момент

У. Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И учиться начинаем!

На доске

Математика - царица всех наук.

Математика - гимнастика ума.

У. Ребята! Царица Математики приглашает нас на цирковое представление! Мы побываем ( в цирке)

У. Кого бы вы хотели видеть в цирке? (Выслушиваются ответы детей)

У. Цирк - какое веселое, яркое, волшебное слово! Мы любим его за чудеса фокусников и смелость гимнастов, за ловкость жонглеров и озорство клоунов, за мастерство артистов - животных.

На доске: портрет С. Я. Маршака

У. А вот как писал о цирке знаменитый С. Я. Маршак

«Ухитрились люди в цирке
Обучить медведя стирке,
А морскую черепаху -
Гладить мытую рубаху.
Вот слон, индийский гастролер,

Канатоходец и жонглер!
Подбрасывает сразу
И ловит он шутя
Фарфоровую вазу,
Бутылку и дитя»

У. Чтобы попасть в цирк, надо купить билеты!

2. Устный счет. Игра «Покупаем билеты»

(У учителя на столе лежат перевернутые билеты разного цвета. По очереди выходят сначала дети с 1 ряда, со 2 ряда и с 3 ряда)

1ряд, билеты зеленого цвета

4 + 2

7 - 1

5 + 1

9 - 3

6 + 0

6 - 0

8 - 2

3 + 3

2 ряд, билеты синего цвета

4 + 3

9 - 2

10 - 3

6 + 1

5 + 2

8 - 1

7 + 0

3 ряд, билеты желтого цвета

5 + 3

10 - 2

6 + 2

8 + 0

7 + 1

4 + 4

9 - 1

У. Решите примеры и вы узнаете на каком ряду будете сидеть (звучит один и тот же ответ сначала у детей 1 ряда, 2 ряда и 3 ряда)

У. Рассаживайтесь поудобнее и вспомните правила культурного поведения.

У. Как нужно вести себя в цирке? (Выслушиваются ответы детей)

У. Представление началось! Как вы думаете, кто первый будет выступать? (Выслушиваются ответы детей)

У. Встречайте……Зебру.

(Дети хлопают в ладоши стоя)

У. Где вы ее могли видеть? (В зоопарке, на проезжей части дороги - указатель перехода для пешеходов)

У. Почему пешеходную дорожку называют зеброй? (Свое название дорожка получила за сходство с окраской экзотического животного)

У. Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу. Правильно сделает это тот, кто догадается на какие 2 группы можно разбить эти фигуры.

3. «Разбей на 2 группы»

(1 способ: 1 группа - все треугольники, 2 группа - все пятиугольники

2 способ: 1 группа - фигуры желтого цвета, 2 группа - фигуры синего цвета)

У. Как одним словом можно назвать все эти фигуры? (Многоугольники, геометрические фигуры)

У. Молодцы! Мы удачно перешли дорогу!

Кто будет следующим участником?

Отгадайте загадку.

Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного!
И устрой ему берлогу!
(Медведь)

4. «Математический лабиринт»

У. Помогите Мишутке проехать по «математическому лабиринту»

Откуда он начнет свой путь? (Учитель называет ответы, а дети находят примеры с этими ответами) (9, 6, 4, 5, 8, 7, 2)

Поздравьте Медведя с успешным выступлением! (Дети хлопают в ладоши стоя)

У. На арене цирка выступает ……..

Отгадайте загадку.

Очень много силы в нем,
Ростом он почти, что дом!
У него огромный нос,
Будто он лет тыщу рос!
(Слон)

У.Он лопоухий, смешной, хочет подружиться с детворой. Он подружится с вами, ребята, если вы справитесь с его заданием.

5. «Назови предыдущее число»

6. «Назови последующее число»

У. Молодцы, дети! Вы правильно справились с заданием и теперь у вас есть новый друг - добрый Слон. (Дети аплодируют Слону стоя)

У. А теперь выступают дрессированные тигрята.

Сколько тигрят? (7)

Что вы знаете об этом числе? (Его соседи - числа 6 и 8)

Чего в нашей жизни бывает только 7? (Радуга, семь дней в неделе)

Сколько рабочих дней и сколько выходных? (5 и 2)

Как еще можно получить число 7?

На доске:

5 + 2 = 7

3 + 4 = 7

6 + 1 = 7

2 + 5 = 7

4 + 3 = 7

1 + 6 = 7

7. Гимнастика для глаз

Крыльями бабочка
Машет, летает
С цветка на цветок
Нектар собирает.

У. А теперь представьте, что 1 бабочка захотела полетать по нашему классу. Проследите за ее полетом. Бабочка вспорхнула и села на верхний правый угол нашего экрана, затем перелетела на шкаф, полетала над доской, села к вам на переносицу, а затем улетела на стенд по правилам дорожного движения.

У. Впервые на арене выступают тюлени!

Что вы знаете о тюлене?

(Морское животное, любит рыбу. Это животное очень смышленое и легко дрессируется. Поэтому его часто можно увидеть в цирке или в зоопарке. Страсть к играм у него в крови, именно поэтому его легко обучить играть в мяч или дудеть в трубу.)

У. И вот перед вами тюлень - жонглер!

У. А действительно ли он так ловок? (Давайте проверим )

8. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10

- Найдите примеры, в которых тюлень допустил ошибки.

- Самый ли ловкий тюлень? (Нет)

- Сколько раз он ронял мяч? (3)

У. На арену выходит знаменитый Маг - волшебник.

Он хочет проверить вашу сообразительность

9. Логическая задача

Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на двух задних лапках 3 кг. Какова ее масса, если она стоит на четырех лапках?

У. Наступило время обеда. Обезьянка хочет угостить всех фруктами.

10. Самостоятельная работа детей

(Учитель раздает каждому ученику карточку )

- Распределите фрукты в строчках и столбиках так, чтобы они не повторялись.

11. Проверка (см. на слайде )

У. Артисты цирка прощаются с вами и ждут следующего представления.

12. Подведение итогов урока

- Какие цирковые номера посмотрели? - Какое задание понравилось больше всего?

- Почему? - Над чем мы работали сегодня на уроке? - Оцените свою работу.

У. Хозяин цирка - Заяц благодарит вас за активную работу и говорит…. МОЛОДЦЫ!