- Учителю
- Конспект урока по математике Школа России Вычитание из числа 16
Конспект урока по математике Школа России Вычитание из числа 16
Конспект урока математики.
1а класс
учитель МБОУ Илюшинской СОШ Романенко Галина Васильевна
Тема урока: Вычитание из числа16 .
Цели: Познакомить с приемами вычитания из числа 16 .
Повторить состав числа. Повторить связь между сложением и вычитанием
Совершенствовать вычислительные навыки, умение работать в парах.
Ход урокаЭтапы урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
Формирование УУД
1.Организационный момент:
Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Создание ситуации для психологического настроя на урок
- Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Посмотрите всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки?
Постарайтесь быть? (внимательными),
Работайте? (дружно) и тогда у вас всё получиться)
Оценивают свою готовность и настрой на работу.
Самооценка готовности к уроку.
Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
2.Актуализация знаний и
фиксация индивидуального затруднения
в пробном действии:
Цель:
1) Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,
3)зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний для решения примеров
Организация задания на повторение.
Продолжите ряд чисел.
10,11, …13, …, 15, … .
Почему? Как считаете?
Что можете рассказать о числе16?
(Оно следует за числом 15, предшествует числу 17, оно меньше 17 на 1, и больше 15 на 1;оно двузначное, т.к. записано двумя цифрами; в в нём 1десяток и 6 единиц;
Можно ли с помощью таблицы сложения решить данную проблему?
Высказывание различных вариантов решения данной проблемы.
3.Выявление места и причины затруднения:
Цель:
построить
план действий
и зафиксировать его в речи.
Учитель,
выбрав
наиболее
подходящее решение
данной
проблемы,
составляет
план действий.
Организация работы
в парах.
План действий:
-
В верхнем ряду ищем число, которое вычитаем (5).
-
От 5 спускаемся вниз до того числа из которого вычитаем (10).
-
В крайнем столбике слева находим результат этого действия (8).
Работа в парах
и обсуждение плана действий.
4.Реализация построенного проекта:
Цель: организовать «открытие» детьми способа.
Апробация алгоритма под контролем учителя.
8-4
7-2
6-5
У Зайки было 6 морковок. 3 Зайка съел. Сколько осталось морковок у Зайки?
Решение исходных (вызвавших затруднение) примеров и задач на вычитание с помощью таблицы у доски.
5.Первичное закрепление
с проговариванием во внешней речи:
Цель: зафиксировать
во внешней
речи
алгоритм вычитания .
Организация работы в парах по закреплению нового алгоритма вычитания.
Работа в парах.
(стр. 45 №4)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
Цель:
1) тренировать способность
к самоконтролю
и самооценке;
2) проверить умения работать
с таблицей сложения, действовать
по алгоритму.
-Учить
ставить
проблемную задачу
и находить пути
ее решения.
-Сравнивать, анализировать, систематизировать объекты, работать
в паре, отвечать
на проблему урока.
-Учить самооценке.
-Организация самостоятельной работы в тетради на печатной основе
( стр. 37 -38).
_ На стр. 37 в тетради
на печатной основе найдите и выполните самостоятельно задания.
- Проверьте по эталону (эталон на доске)
- На стр. 37 в тетради на печатной основе найдите и выполните самостоятельно задания.
- Проверьте с помощью линейки, «корабликов», бус.
Самостоятельная работа в тетради на печатной основе. Самопроверка
с помощью линейки, «корабликов», бус.
Выполнять сложение
С использованием таблицы сложения чисел
в пределах 10
Выполнять задания по ранее выработанному алгоритму действия. Анализировать различные задания
и принимать решения
о нужных действиях
Познавательные
-
Общеучебные
-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
-Выбор наиболее
эффективных способов решения задач
-
Логические
-Анализ объектов
-Синтез
-Установление причинно-следственных связей
-Построение логической цепи рассуждения
Коммуникативные
-Постановка вопросов
-Разрешение конфликтов
-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий)
-Умение полно и точно выражать свои мысли
Регулятивные
-Целеполагание
-Прогнозирование
-Контроль
-Коррекция
-Оценка
-Волевая саморегуляция
Личностные
-мыслообразование
7.Включение
в систему знаний
и повторение.
Цель:
1) включить новый способ действий
в систему знаний;
2) тренировать способность применять данный алгоритм
при вычитании
Учитель предлагает детям применить данный алгоритм при решении задачи (стр.44 №2).
Закрепить связь между сложением
и вычитанием
(стр. 45 № 5)
Отработка алгоритма вычитания
при решении задачи.
8.Рефлексия учебной деятельности
на уроке.
Цель:
1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
2) оценить собственную деятельность
на уроке;
3) зафиксировать неразрешенные затруднения,
если они есть,
как направления будущей учебной деятельности;
4) обсудить
и записать домашнее задание.
Выяснение:
преодолели ли мы затруднение, возникшее в начале урока.
Спасибо Зайке и Волку.
Ответы детей. Дети выражают свои эмоции по поводу урока.