Урок русского языка в 1 классе

МБОУ «Образцовская СОШ»

Конспект урока

по русскому языку в 1 классе

на тему

«Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»,

Учитель начальных классов Мороз О.Н.

Тема: Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»,

Метапредметные цели:

познавательные УУД - развитие познавательного интереса в исследовании русского языка, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;

регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности.

личностные УУД - проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.

Предметные цели - развивать умения ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы, различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов (без сообщения терминов).

Ход урока:

I Орг. мом.

Прозвенел дружок звонок - начинается урок.

Потрите свои ладошки. Что вы почувствовали? Тепло! Прикоснитесь ладошками с соседом по парте и передайте ему свое тепло. Пусть на уроке вам будет тепло и уютно.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок?

Ну что ж, если настроение хорошее, значит готовы открывать новые знания.

Сейчас ваше настроение еще улучшится, потому что к вам спешит еще один гость

Послушайте внимательно и отгадайте, кто это:

Он красивый, добрый,

Сиреневый, большой,

Простой и очень скромный,

А главное - родной…

Шершуля, баба Капа…

Вы помните друзья?

У них живёт наш Лунтик, (СЛАЙД 2)

Он к нам пришел сюда!

Он будет учиться вместе с нами .

Вот теперь все собрались , откроем наш урок вот этим ключом. (Слайд №4 )

II Минутка чистописания

и ц щ

- назовите элемент . В каких буквах встречаем запишем в тетрадь.

Дайте характеристику этим буквам.

- Красиво и каллиграфически правильно запишем в тетрадь.

Вспомним, как надо правильно сидеть:

Руки? На месте. Ноги? На месте.

Локти ? У края. Спина? Прямая.

III Картинный диктант

- А сейчас напишем слова, в которых встречаются другие буквы с таким элементом

Лиса , сорока, сом, береза, пенал, девочка

Взаимопроверка с доски. Оценка. ( исп. «Карточка успеха»)

- Найти трехсложное слово. Доказать .

IV.Создание проблемной ситуации, поиск решений.

На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (живые, неживые; )

-Какие отнесем в 1 группу? - Во 2 группу?

- Попробуем поставить вопрос к 1 группе: ко 2 .

.

V. Постановка темы и целей урока

Кто догадался, над чем мы сегодня будем работать?

Сформулируйте тему. ( Слова, отвечающие на вопрос кто? что?)

- Какие цели каждый для себя поставит?

• Запомнить вопросы

• Различать слова с вопросом кто? Что?

Исследование проблемы

- Давайте исследуем эту проблему.

- Назовите, какие картинки мы отнесли в 1 группу (животные, люди)

Так, сделайте вывод, когда задаем вопрос кто?

- Какие предметы отнесли во 2 группу? (неживые)

- Так, сделайте вывод, когда задаем вопрос что?

- Используя сказанное, попробуйте сами сделать вывод: к каким ставится вопрос кто? к каким словам, вопрос что? (выводы детей: вопрос кто? людям и животным: вопрос что? неживым предметам)

- Давайте сверим с учебником.

Читают правило . Делают вывод.

(Опорная схема на доске)

- Теперь мы можем правильно задавать вопросы?

VI.Применение нового знания

1. Лунтик устал, хочет играть. Но игра непростая, будем закреплять новые знания. (Слайд №7)

Работа с ноутбуками. Работа в парах.

Раздел № 3 задание №2 ( исп. Электронные ресурсы к учебнику Иванова)

( оценивают свою работу. Результат заносят в «Карточку успеха»)

Вывод : зад №3 (вставить слова в)

Физминутка (Слайды №8,9)

Что-то загрустил наш Лунтик. А не отдохнуть ли нам?

1. Работа по учебнику. Фронтальная работа

А не сходить ли нам с ним на озеро? (СЛАЙД 10). Давайте, поможем Миле (СЛАЙД 11) перебраться к своим друзьям, а для этого выполним задания из учебника с.19 № 5

- Ребята, Лунтик с друзьями ни разу не видели школьных учебников. Давайте покажем, как мы умеем работать с учебником. (Слайд №12)

Молодцы! Ваши правильные ответы помогли Миле перебраться к своим друзьям. Вот и снова друзья вместе. (Слайд №13) ( Оценка в «Карточку успеха»)

Физминутка

2) Индивидуальная работа(Слайд № 14)

Игра «Орешек»

Пока вы отдыхали , Вупсень и Пупсень перепутали все слова и просят вас еще раз объяснить, когда ставим вопрос кто? А когда что?

- А вы усвоили это правило? Давайте проверим.

(На партах лежат чистые листочки. Дети придумывают и пишут слово, сворачивают . кладут в корзиночку. Затем по очереди вытаскивают , читают и задают вопрос)

- Оцените свою работу.

Справились, Лунтик благодарит Вас за хорошую работу и говорит.(Слайд № 15)

7) Итог урока: (Слайд № 16)

Рефлексия.

- Вспомните, какая была тема урока? Какие цели ставили?

- Удалось ли достичь цели? Оцените свою деятельность на уроке.

- Все ли у вас получилось в тетради? Возьмите карточку и отметьте свой результат на шкале оценки.

Встаньте те, у кого на карточке все плюсы зеленого цвета. Поздравляю вас с успехом на уроке. Остальные ученики не должны расстраиваться: на следующем уроке у вас все получится.

Бабушка Капа и дед Шершуля потеряли Лунтика, ему уже пора домой. Пригласим его еще к нам на уроки? (СЛАЙД №17 )

Лунтику очень понравилось у вас на уроке, мы прощаемся с ним и говорим… (Слайд № 18)

Он дарит вам на память свой рисунок.

- Покажите своё настроение смайликом.