Технологическая карта урока по математике

Халиуллина Гулия Н.

учитель начальных классов

МБОУ "Атабаевская СОШ"

Лаишевского муниципального района РТ

Класс: 3.

</ Тема: "1000 эчендә язмача исәпләүне ныгыту"

Дәреснең максаты:алган белемнәрне ныгыту.

Дәрес тибы: Яңа белемнәрне формалаштыру һәм ныгыту.

Планлаштырылган нәтиҗәләр:

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ.

• Уку эшчәлегенә үзбәя куя белү

• Математиканы татар әдәбияты белән бәйли белү

• Уку эшчәнлегендә үз урыныңны таба белү

• Уку эшчәнлегенең максатын һәм нәтиҗәсен бәйли белү

Регулятив УУЭ.

• Әлегечә белгән һәм белмәгән күнекмәләрне үзара бәйли белү

• Конфликтны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү.

Танып-белү УУЭ.

• Сорауларга тулы җавап бирә белү

• предметара бәйләнешләрне кулланып,кирәкле информация туплау

• эзләнүле һәм иҗади характердагы проблемаларны чишү юлларын мөстәкыйль таба белү

Коммуникатив УУЭ.

• информация табу

• иптәшләре белән бергә эшли белү

• тикшерү

• үз фикереңне тулы әйтә белү

Кулланылган дәреслек һәм ярдәлекләр: Математика дәреслеге 3 класс, 2 кисәк «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Җиһазлау: Компьютер, проектор, презентация, рәсемнәр .

Таратма материал: ак биттә ясалган баскыч, тестлар , кызыл пасталар,фломастерлар

Сингапур структуралары: ХАЙ ФАЙФ, ФИНК- РАЙТ-РАУНД РОБИН, ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР,КОНЕРС.

Дәрес барышыУкытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Оештыру өлеше

Дәрескә кереш (настрой)

Коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ

Матур итеп бастык.

-Исәнмесез балалар.Бүген безнең математика дәресебезгә кунаклар килде.

- Әйдәгез, алар белән борылып исәнләшик әле.

Слайд 1

Хәерле көн. Кәефләрегез ничек? Дәресебезне психологик гимнастикадан башлап җибәрик. Бик үзенчәлекле серле утрауда яшәүчеләр бер-берләренә һәрчак яхшылык бүләк иткәннәр. Ә ничек дисезме? Бик гади. Алар кул бирешкәндә, уч төпләре очрашуга, аннан нәни генә очкын - кечкенә кояшчык кабынган. Ул бик нәни булганлыктан кулларын пешермәгән, ә уч төпләрен җылыткан гына. Хәзер сез дә бер-берегезгә җылылык бүләк итешегез әле. Бер-беребезгә карадык, кулларны-кулга алдык, елмайдык. Җылылык тоясызмы? (Укытучы кулында капланган кояшчык, ул балаларның кулын тота) Менә бит сезнекеннән дә нәни очкын- кечкенә кошчык кабынды. Без аны такта өстенә куябыз, ул барыбызны да җылытып,безгә көч биреп торыр.

Слайд 2.

Әгәр дәрестә игътибарлы булсагыз, тиз исәпләсәгез сезгә таныш булган бер мультфильмда кунакта булырга һәм дәрескә килгән кунагыбызга ярдәм итәргә дә өлгерербез. Һәрбер дөрес җавабыгыз кояш нурлары белән бәяләнәчәк. Нурларны ача барыгыз. Дәрес ахырында белемнәрегезне шуларга карап бәяләрбез.

-Исәнмесез, хәерле көн!

Кул белән "Яхшы"дип күрсәтәләр

Белемнәрне актуальләштерү

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ.

1.Телдән исәпләү. Слайд 3

Балалар, монда кунагыбызның исеме язылган. Аның исемен сез тапкырлау таблицасын дөрес эшләсәгез генә белерсез. -Телдән исәпләүне алып бара__________

@.Барлык мисаллар эшләнгәч, слайдта Кот Леопольд килеп чыга)

Менә безнең мультфильм герое килеп чыкты.

Бу герой кайсы мультфильмнан алынган?

Один ученик идет к доске, читает пример, показывая указкой, слушает ответ, оценивает (правильно или нет) и говорит вставленную букву.

Остальные ученики, поднимают руку, отвечают.

Укытучы слайдта мисалларны указка белән күрсәтә, балалар укыйлар һәм җавабын әйтәләр.Җавап дөрес булмаса башка укучыдан сорый.

Проблема кую.

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, регулятив УУЭ

Кот Леопольд бүген сезгә тычканнар турында яңа вакыйгалар сөйлисе килә һәм сезне үзенең квартирасына кунакка чакыра. Ләкин юлда каршылыклар бар.Карыйбыз тактага. Монда мәкал бирелгән. Бу мәкальне сез тулыландырырга тиешсез.Сезгә аларны тулыландырырга кирәк.

Яңа белем формалаштыру

Бүлү таблицасын кабатлау.

Слайд 5.

Тикшерү.

Катрочкалар белән эш. Сингапур методикас Финк-Райт-Раунд Робин. Слайд 6

Работа в группах.

Таблица формасындагы мәсьәләне чишү

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ,танып-белү УУЭ

Яхшы укучылар! Димәк,без буген ничәгә кадәрге саннар турында сөйләшербез? Безнең темабыз Сайд-4.

Дәфтәрләрне ачтык.Матур итеп числоны, сыйныф эшен һәм теманы языгыз.

-Ә хәзер китапларның 58 битен

ачтык.Табабыз № 1 не.

Без дәфтәрдә эшләгән арада, тычканнар Леопольд квартирасына керергә уйлаганнар.Әлбәттә аларның һәрберсенең тәрәзәдән беренче керәсе килгән. Кем җиңгәнен белергә телисезме? Алайса тычканнар эстафетасын үткәреп алыйк. Хаталарыгыз китсә, баскычлар нык тормый, җимерелеп төшәргә мөмкин.

• Хәзер мин сезне 2 командага бүләм: 1 нче команда - Соры тычканнар, икенче команда - Ак тычканнар.Мин сезгә 30 сек вакыт бирәм, сез 30 секундта мисаллар чишеп,баскычтан менәргә тиешсез,Кем беренче менә,шул команда җиңүче.

Ә хәзер дөрес эшләдегез микән тикшерәбез,Ак тычканнар командасы Соры тычканнарныкын, ә Соры тычканнар Ак тычканнар командасын тикшерә! -Ярар,рэхмэт

-Ниһаят,тычканнар тәрәзәдән керделәр һәм

мәсьәләдә буталып беттеләр.Леопольд аларны тоткынга эләктерде . Әгәр мәсьәләне дөрес итеп чишсәләр Леопольд аларны җибәрергә риза булды һәм

хәзинәнең кайда яшеренгәнен күрсәтә торган карта бүләк итәчәк.Ярдәмгә ашыгыйк балалар.@.,

Мәсьәләне эчтән уку. Аннары 1 укучы кычкырып укый.

Башта нәрсә эшләргә кирәк?

Мәсьәләне ничек эшләргә тәкъдим итәсез?

-Мәсьәләнең кыскача бирелешен һәм соравын әйт

Хәзер А партнерлары аласыз ак битләр. Һәм каршыдагы Б партнерларына бирәсез.Уйлыйсыз,язасыз. Җилкә А партнерлары Б парнерлары белән сөйләшеп алыгыз.Моның өчен 30 сек вакыт бирелә.

Яле,4 нче номерлы партнер,эйт эле,мәсьәләнең бирелешен ничек эшләдең?

Җавапны укыгыз.

• Эш беткәч,проекторны ачып тикшерәләр. Сингапур методы- Финк-Райт-Раунд Робин. буенча тикшерү)

1000 кадәрге саннар турында сөйләшербез

Укучылар басып җәмләләрне тулыландыралар.

-1000 эчендә язмача исәпләүне ныгыту

Дәфтәрләргә число,сыйныф эше,теманы язу .

Интерактив тактада ике бала чыгып эшли

Ике укучы тактада,калган укучылар урыннарда эшли.

Ученики обсуждают в группах как вспомнить забытые случаи таблицы. (1 мин)

По группам находят разными способами числа, закрытые на слайде.

Обсуждают все вместе.

Кыскача язылыш

Таблица ярдәмендә.

Ак битләр алалар,ерталар иптәшләренә бирәләр. Уйлыйлар, таблица тутыралар,һәм киңәшләшәләр.

1. 16 : 8 = 2 (кг) 1 пакет массасы

2. 2 + 1 =3 (кг)

3. 90 : 3 = 30 (пакет)

Җавап: 90 кг ярманы пакетларга салу өчен, 30 пакет кирәк булыр

Физкультминутка

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ.

Сингапур методы - ФЛОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР)

(Музыкага хәрәкәтләр ясау)

Хәзер без башта лидер сайлыйбыз. Ул Регина була.Мин музыка куюга Регина төрле хәрәкәтләр күрсәтә, ә калганнар шул хәрәкәтне кабатлый. Музыка туктауга икенче музыка куям,лидерлар алышына,хэзер Инсаф лидер була, ул да төрле хәрәкәтләр ясый,сез калганнар кабатлый.

Беренчел ныгыту.

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ

Молодцы балалар , сезнең ярдәмегез белән тычканнар картаны алдылар һәм хәзинә янына йөгерделәр,ләкин юлда барганда табличка очраттылар. @

-Әйдәгез балалар тычканнарга тиешле юлны табарга ярдәм итик.

Монда 2 ук күрсәтелгән.(уку)Сулга барсаң-мисаллар чишрсен (Башта сулга баралар,аннары уңга)

Уңга барсаң,эш табарсың.

Уңга барсаң эшең уңар дигән әйтем дә бар бит халыкта.

Тест эшләү.

Алган белемнәрен исләренә төшерәләр ,аларны кулланып сорауларга җавап бирәләр, биремнәрне үтиләр.

Үзләштерү дәрәҗәсен мөстәкыйль тикшерү Сингапур методы КОНЕРС

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ,танып-белү УУЭ

• 4 чатта мисалларның җаваплары язылган плакатлар.

Шул җавапны табып басырга тиеш булалар шул чатка барып басыгыз

Сыйныф бүлмәсендә эшләү. Һәр укучы аерым, яки парларда эшлиләр

Йомгаклау

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ,танып-белү УУЭ

Белем- иң кыйммәтле хәзинә , ә сез бүген дәрестә нинди белемнәр алдыгыз?

Өй эше

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ,

Дәрестә алган белемнәребезне тагын да яхшырак истә калдырыр өчен өй эше

Билге кую.

Көндәлеккә язу

Рефлексия

Шәхескә юнәлтелгән УУЭ, коммуникатив УУЭ, регулятив УУЭ.

Кем үзен дәрестә иң яхшы эшләүче дип саный? Кемгә авыр иде?Әгәр сезгә дәрес охшаса йөзегездә елмаю балкысын.

Дәресне Леопольд сүзләре белән тәмамлыйсы килә "Балалар , әйдәгез

ҺӘРВАКЫТТА ДА дус яшик!" Дәрес башында без бер-беребезгә җылылык бүләк иттек. Ул очкын кечкенә кояшчык булып кабынды. Безгә дәрес буе үзенең җылы нурын сипте. Ул кояшчык сиңа да, килгән кунакларга да гел җылылык бүләк итсен. Дәресебез тәмам

Дәрес тәмам.

Ял итегез.

Укучылар кошка смайликлар ясыйлар,тактага эләләр