Программа курса внеурочной деятельности для обучающихся 1 класса Веселая математика

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с.Алексеевка

муниципального района Алексеевский Самарской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса по внеурочной деятельности

«Весёлая математика»

Для детей 7 лет

На один год обучения

Направление внеурочной деятельности

«Общеинтеллектуальное»

Общее количество часов - 33

( 1 час в неделю)

Учителя: Г. В. Головачева

с. Алексеевка

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка.

Актуальность. Внеурочное занятие по курсу «Весёлая математика» рекомендуется использовать как дополнительный материал при изучении наиболее важных тем программы по математике в первом классе четырёхлетней начальной школы. Ведь обучение математике немыслимо без использования занимательных игр, развлечений. Такие занятия могут оказать практическую помощь учителям при формировании интеллектуальной и познавательной активности первоклассников, в организации работы на уроке, а также в индивидуальной работе с детьми.

Практическая значимость. Здесь предлагаются разнообразные упражнения, которые можно, по своему усмотрению и в зависимости от уровня подготовки детей, использовать в дополнение к учебнику. На этих занятиях дети приобретут умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться.

Это не уроки и не собрание дидактических игр. Это занятия, с помощью которых можно сделать обучение детей более светлым и радостным, так как занимательный материал используется и для ознакомления с новыми сведениями.

На занятиях, кроме задач, логических игр, ребусов, много весёлых загадок-шуток. Весь этот материал развивает речь ребёнка, обогащает словарный запас, тренирует внимание, память, активизирует умственную деятельность, увлекает и развлекает детей, расширяет и углубляет математические представления, закрепляет полученные знания и умения. Кто сказал, что занятия математикой - а тем более с малышами - непременно должны быть строгими, сухими, скучными и сводиться только лишь к овладению вычислительными навыками? На этих занятиях математика станет для ребят царством смекалки, фантазии, игры, творчества. Занимательные задачи, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность. Выполнение практических действий с использованием практического материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения.

Вид программы. Модифицированная.

Цель и задачи программы. Развивать творческие и интеллектуальные способности, углублять математические представления, используя занимательные задания. Научить решать задачи, ребусы. Находить характерные признаки в предметах и явлениях, сравнивать, группировать, классифицировать, делать выводы и обобщения

Отличительные особенности программы.

Программа рассчитана на один год. Занятия проходят один раз в неделю, продолжительность одного занятия 35 минут. Отличительной особенностью данной программы является то, что материал подается в игровой и занимательной форме.

Возрастные особенности детей семи лет. В стадии игры ребенок мыслит и действует слитно, а в школьном возрасте мышление и действие уже более или менее отделимы друг от друга. Ребенок осознает свои действия, при помощи речи планирует их, может рассказать о них . Эти процессы протекают у него так же, как прежде протекали действия, т. е. он не в состоянии еще вполне их контролировать. Ребенок 2-3 лет может поставить предметы в ряд, выбрать из ряда отдельные ( например, одного цвета) и затем снова поставить их вместе. Ребенок 7-8 лет может уже думать о том, как это сделать. У него постепенно развивается способность представлять себе вещи. Он уже может действовать с ними ( комбинировать, упорядочивать, разделять, переставлять) в умственном плане. Ребенок способен конкретные предметы заменять символами.

Однако новые символические действия все еще тесно связаны с конкретными предметами: ребенок в основном думает о действии с физическими объектами, об их упорядочении, классификации.

Уровень результатов работы по программе:

Первый уровень результатов.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.

Принять участие в интеллектуальных конкурсах для младших школьников.

Учебно-тематический план

п/п

Тема

занятия

Дата

УУД

1

Головоломка с палочками: составление треугольников из палочек Практическое занятие

5.09.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

2

Учимся считать играя.

Практическое занятие

12.09.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

3

Задачи-шутки.

Практическое занятие

19.09.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

4

Головоломка с палочками: соста-вление квадратов Практическое занятие

26.09.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

5

Учимся считать в уме.

Практическое занятие

3.10.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

6

Найди недостающую фигуру Практическое занятие

10.10.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

7

Учимся считать играя. Практическое занятие

17.10.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

8

Найди отличия Практическое занятие.

24.10.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

9

Найди недостающую фигуру Практическое занятие

31.10.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

10

Игровое упражнение: « Дорисуй» Практическое занятие

7.11.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

11

Головоломка с палочками. Практическое занятие

14.11.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

12

Отгадай число. Игра.

21.11.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение. Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

13

Занимательные задачи.

Комбинированное занятие

5.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

14

Учимся считать играя. Практическое занятие

12.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

15

Занимательные задачи Практическое занятие.

19.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

16

Головоломки с палочками. Практическое занятие.

26.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

2 полугодие

п/п

Тема

занятия

Дата

УУД

17

Сложение и вычитание. Прибавление и вычитание 1.

18.01

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

18

Прибавление и вычитание 2.

25.01

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

19-20

Компоненты действия сложения.

8.02-15.02

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

21

Прибавление и вычитание 3.

22.02

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

22

Прибавление и вычитание 4.

01.03

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

23-24

.Перестановка слагаемых. Прибавление 5.

8.03-15.03

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

25-26

На сколько больше? На сколько меньше?

29.03-05.04

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

27-28

Состав чисел 6;7;8;9;10. Вычитание из 6;7;8 и 9.

12.04-19.04

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

29-30

Вычитание из 10. Компоненты действия вычитания.

26.04-03.05

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

31

Нумерация чисел от 11 до 20.

10.05

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

32

Сантиметр, дециметр.

17.05

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

33

Итоговое занятие «Лучший математик года».

24.05

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

Материально- техническое обеспечение программы.

Основными формами являются теоретические и практические занятия, работа в группах и парах, развивающие игры.

Ноутбук, экран, счетный материал, счетные палочки

Список литературы, используемый для разработки программы

1. З. А. Михайлова. Игровые занимательные задачи. М. «Просвещение», 1994

2. В. И. Ковалько. «Младшие школьники на уроке» , 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток, Москва.: Эксмо, 2007, (Мастер - класс для учителя)

Список литературы для детей и родителей

1. Н.М. Керова. Нестандартные задачи по математике. М., Вако, 2006

2. М.А. Чилингирова, Б. А. Спиридонова. Играя, учимся математике. М., «Просвещение», 1993