Конспект урока по теме Устаревшие слова, 2 класс, УМК Начальная школа XXI века

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов д. Стулово Слободского района Кировской области

Урок развития речи. 2 класс.

Тема: «Устаревшие слова»

Подготовила:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Лялина Марина Викторовна

д.Стулово

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Проверка готовности к уроку.

Ребята, начинаем урок русского языка. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь и поприветствуйте их. Проверьте порядок на столе. Вспомним девиз нашего класса.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться,

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Спасибо, присаживайтесь.

2.Актуализация знаний. Повторение полученных знаний по теме «Лексика»

Для вас, мои друзья, я нашла замечательное высказывание русского поэта Александра Александровича Шибаева. Прочитайте, пожалуйста.

Слайд.

Язык - и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море - море слов-

Купаться ежечасно. А.Шибаев.

-Как вы думаете, какому разделу русского языка будет посвящен наш урок. (Лексика). Я приглашаю вас в эту удивительную страну.

-Что изучает лексика? (Слово и его значение).

-Русский язык очень богат. Чего там только нет: и синонимы, и антонимы, и многозначные слова.

-Давайте прочитаем текст

Слайд

Мартовский свет ворвался в тёмную комнату. Он, как фокусник, в одно мгновение преобразил всё вокруг. Комната засверкала, засияла, заблестела. Даже огромный ларь, стоящий в углу, уже не казался таким мрачным.

-Кто нашел в тексте синонимы? (Ребята поднимают руки.)

-Давайте поможем тем, кто пока ещё не смог найти и вспомним, что это такое? (Синонимы - это слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.)

-Назовите синонимы в тексте (засверкала, засияла, заблестела.)

- Как называются противоположные по смыслу слова? (антонимы).

- Попробуйте найти в тексте многозначное слово? (Ребята, это слово «свет». Докажите, что оно многозначное. Слово «свет».)

- Докажите, что оно многозначное. (Это может быть свет солнца, свет лампы, Вселенная).

3. Формулирование темы и целей урока.

- А есть ли в тексте слова, которые вам были не понятны. (Не понятно слово «ларь»).

-А где мы сможем найти его значение? (Толковый словарь Владимира Ивановича Даля и Сергея Ивановича Ожегова, толковый словарь в конце учебника.)

- Попробуйте найти значение слова «ларь» в толковом словаре нашего учебника.

Чтение статьи в словаре учебника.

Ларь (устаревшее) - большой деревянный ящик для хранения чего-нибудь. Мучной ларь.

- В ларях хранили муку, зерно, овощи.

Слайд (изображение ларя)

- Какую ещё информацию о слове вы узнали из словарной статьи? (узнали, что слово устаревшее.)

- Ребята, попробуйте сформулировать тему урока. Тема урока «Устаревшие слова». (Слайд)

- Сформулируйте цели урока. (Слайд)

Цели:

1. Выяснить, какие слова называются устаревшими.

2. Узнать, почему слова становятся устаревшими.

3. Учиться находить устаревшие слова и объяснять их значение.

4.Первичное усвоение.

- Назовите корень слова «устаревший». Попытайтесь по корню определить значение слова «устаревший». (Значит старый)

Чтение в учебнике

-Давайте проверим наши предположения в учебнике. (Открываем учебники на с.86, тайны языка. Прочитайте про себя.)

- Какие слова называются «устаревшими»? (Слова, которые перестали употребляться в современном языке, называют устаревшими.)

- Почему эти слова мы не используем в своей речи?

- Прочитайте отрывок из стихотворения А.С.Пушкина. Назовите устаревшие слова. Попробуйте объяснить значения слов.

Слайд.

Летит кибитка удалая.

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушачке.

Слайд. Кибитка, облучок, ямщик

- Глядя на кибитку, попробуйте объяснить, что такое «Кибитка». (Дети говорят.) Да, кибитка - это крытая повозка.

(Появилась картинка облучка.) А вот это облучок. Какая это часть кибитки? (Передняя часть.) Совершенно верно, это передняя часть кибитки, там, где сидит ямщик. А кто же такой ямщик? (картинка ямщик) Ямщик - тот, кто управляет повозкой.

Слайд. Ямщик, тулуп, кушак.

Посмотрите, во что он одет. (В шубу.) Меховая шуба в старину называлась тулупом. Посмотрите, каким широким матерчатым поясом подвязан тулуп. Каким устаревшим словом называется этот пояс? (Кушак.)

- Теперь нам стало всё понятно. Давайте прочитаем стихотворение ещё раз.

Слайд.

-Как вы думаете, почему эти слова называют устаревшими? (Исчезли предметы, которые они обозначали.)

-Но не всегда бывает так. Предмет остается, а вот название у него изменяется.

Слайд.

-Знаете ли вы, как раньше называли лоб, глаза, щеки, губы? (Дети называют.)

Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Записываем слова в два столбика. Первый столбик - устаревшее, второй - современное название. Запись в тетради:

Чело - лоб

Очи - глаза

Ланиты - щёки

Уста - губы

Слайд.

Проверьте себя.

- Как вы думаете, где чаще всего встречаются устаревшие слова? (В былинах, сказках, произведениях, которые были написаны давно.)

-Если слова устаревшие и вышли из обихода, зачем мы их сегодня изучаем? (Изучаем, чтобы понимать тексты, которые читаем.)

Физкультминутка.

Один куплет песни «Учат в школе». Даже в современных песнях встречаются устаревшие слова. Слово «пёрышко» В старину писали перьями.

5. Первичное закрепление.

Работа с учебником.

Продолжаем работать дальше. Открываем учебники с.87 упр. 3.

Задание (читает учитель). Прочитайте отрывок из русской народной сказки «Колобок». (Читает вслух один ученик.)

Встретились ли в тексте устаревшие слова?

Узнайте в толковом словарике, что означают слова «сусек» и «завалинка».

Поиск значения слов «сусек» и «завалинка» в толковом словаре учебника. Озвучивание значения этих слов.

Сусек - место в амбаре, где хранится зерно. Все ли вам ребята понятно. Что такое амбар? Амбар (в словаре учебника) - строение для хранения зерна и муки. В амбаре хранят мешки с мукой.

Завалинка - земляная насыпь вдоль стен избы. Слайд.

Встретились ли вам ещё какие-нибудь непонятные слова. Найдите значение этих слов дома. ( Возможные непонятные слова «короб», «горсть», «замесить.»)

6. Парная работа.

- Сейчас мы будем работать парами. У вас на партах лежат карточки с заданиями. На выполнение задания я даю вам 4 минуты.

Задание для первых двух пар.

I. Прочитайте слова. В каждой строчке подчеркните устаревшее слово и напишите его значение.

1.Кеды, босоножки, лапти, кроссовки.

2. Пальто, плащ, шуба, кафтан,

Кафтан - старинная мужская долгополая верхняя одежда.

Лапоть - в старое время: крестьянская обувь, сплетённая из лыка, охватывающая только стопу. Лыко - луб молодой липы, ивы и некоторых других деревьев, разделяемый на слои и узкие полосы.

Задание для вторых двух пар:

I. Прочитайте слова. В каждой строчке подчеркните устаревшее слово и напишите его значение.

1. Стол, утюг, коромысло, кастрюля.

2. Сантиметр, метр, дециметр, аршин.

Коромысло - предмет для ношения двух вёдер на плече, толстая изогнутая деревянная планка с крючками или выемками на концах.

Аршин - мера длины, равная 71 см.

Задание для третьих двух пар:

Прочитайте слова. Соедините стрелочками слова правого и левого столбиков: современное слово - устаревший синоним. Запишите слова парами.

Войско - рать

Говорить - молвить

Молодой - младой

Врач - лекарь

Задание для четвертых двух пар:

1.Пользуясь рисунком и толковым словарем, запишите значения слов выя, перст, шуйца, десница.

Задание для пятых двух пар :

Переведите на современный язык предложение, заменяя устаревшие слова современными синонимами. (В случае затруднения воспользуйтесь словарем.)

Купец Иван Петрович пришёл к брадобрею и увидел в зерцале свое отражение.

Задание для шестых двух пар:

Прочитайте отрывок.

На крыльце стоит его старуха,

В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка.

Впишите пропущенные устаревшие слова.

1). Старинный русский праздничный головной убор замужней женщины - ...

2). Женская тёплая кофта без рукавов - …

3). Сшитая из плотной узорчатой шёлковой ткани, вытканная золотыми нитями - ….

4).Верхняя часть головы - …

6.Проверка выполненной парной работы.

Ребята, у которых на карточках зеленые кружки, развернитесь. У той пары точно такое же задание. Сравните ваши ответы. Выберите одного, кто представит вашу работу.

Слушаем 1 группу… Слушаем 6 группу.

(Дать словесную оценку работы каждой группы).

7.Домашнее задание на выбор:

- упр. 1 с.86

-выписать из толкового словаря 3 устаревших слова с лексическими значениями.

- найти и прочитать русскую народную сказку «Кривая уточка». Найти и выписать устаревшие слова с лексическими значениями.

8.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Давайте подведем итоги сегодняшнего урока. Дополните эти фразы.

Слайд.

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Самооценка деятельности:

Я был активен на уроке, доволен своей работой на уроке - красный квадрат.

Урок многому научил, но я мог бы работать лучше - синий треугольник.

Не все получилось так, как я хотел - зеленый прямоугольник.

Спасибо всем за работу. Урок окончен.

Слайд.

8