Урок по русской грамоте ' Звук и буква Сс' (1 класс)

Грамота

Тема: Звук и буква Сс.

Цель:

1. Познакомить учеников с согласными звуками [с], [с'], буквой С, с.

2. Формировать умение выделять звук [с];

3. Развивать фонематический слух, умение слышать и слушать; речь обучающихся; прививать интерес к чтению, расширять их кругозор.

4. Воспитывать аккуратность и дисциплиннированность.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка, проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

- Сегодня мы отправимся в космическое путешествие. Нам предстоит совершить полёт на одну из планет Солнечной системы и забрать на Землю нашего астронавта, космический корабль, которого потерпел крушение.

[слайд 1 «Солнечная система»]

Учитель. Далёкие звёзды над нами горят,

Зовут они в гости умных ребят!

Собраться в дорогу нетрудно для нас.

И вот мы к полёту готовы сейчас.

Учитель. - Космонавт должен быть не только физически хорошо подготовлен к полёту, но и должен быть умным и образованным. Давайте посмотрим, можно ли вас принять в отряд космонавтов. Вот вам испытание.

1)Поиграем в игру «Найди лишний».

з л а н м й д т

2)Повторение по схеме:

1) Звуки бывают … (гласные и согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие).

2) После твердых согласных пишутся гласные …(а, о, у, ы).

3) После мягких согласных пишутся гласные … (е, ё, и, я, ю).

- Как отличить согласный звук от гласного? ( на доске )

Учитель. - Молодцы! Вы прошли испытание , и достойны быть космонавтами.

Нам осталось отправить звуковое сообщение на Марс нашему астронавту, чтобы он подготовился к полёту.

3)Фонетический анализ слова.

Работа в тетради ( самостоятельно, один ученик у доски.)

Земля

- Поставьте ударение.

- Подчеркните буквы(красным, синим и зелёным карандашами)

Проверьте правильность выполнения этого задания, поднимите сигнальные зелёные карточки у кого правильно. ( дети поднимают сигнальные карточки.)

Учитель. - Молодцы! Звуковой сигнал отправлен. Мы можем лететь.

Пристегните ремни. Приготовились?

Считаем вместе: «3,2,1 - пуск!»

Что такое? Ракета не взлетает.

2. Сообщение темы урока.

Учитель. - Посмотрите на карту. Планета, на которую нам надо лететь без названия. Компьютерная система требует указать название планеты.

Мы не сможем взлететь, потому что не знакомы со звуком и буквами с которой начинается слово, название планеты.

1. Выделение звука [с],[с']

Учитель. Давайте познакомимся с этим звуком.

Учитель. - Какой одинаковый звук встречается во всех этих словах?

Дети. -Звуки[с],[с'].

Учитель. - Какой это звук гласный или согласный?

Дети. - Согласный.

Учитель. - Почему?

Дети. - Он не тянется и не поётся.

Учитель. - Какой это звук звонкий или глухой?

Дети. - Глухой.

Учитель. - Встаньте в чьих именах встречаются звуки [с],[с']

( дети встают)

IV. Работа над темой.

1. Работа по учебнику [ слайд 7]

Учитель. Откройте учебник «Азбука» на стр. 56. И рассмотрите картинки.

(Дети рассматривают картинки, выделяют звуки [с], [с] из слов лось и нос.

[л] [о] [с] [н] [о] [с]

Итог: Звуки [с],[с'] согласный, глухой, может быть твёрдым, может быть мягким.

2)Знакомство с буквами.

А)Сравнение букв заглавной и строчной.

Б) Весёлая буква.

Учитель. Дети, а на что похожа буква С?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

(Учитель вывешивает рисунки, содержащие изображением буквы С.)

В)Игра « Вспомните слова, которые начинаются со звука [с],[с']

Г) Печатание буквы С с в тетради.

3) Печатание слова в тетради.

Учитель. - Теперь мы знакомы со звуком и буквой С с. Вы должны угадать название планеты:

Т А Р У С Н

3 2 5 4 1 6

Учитель. - Компьютерная система в полной готовности.

Считаем вместе: «3,2,1 - пуск!» (хором)

- Мы летим в космос! (ракета перемещается вверх по карте)

Учитель. - Напечатайте слово Сатурн в своих бортовых журналах. ( В тетрадях)

- Как напечатали название планеты?) ( на карте появляется слово Сатурн)

ФИЗМИНУТКА

Учитель. -Полёт наш будет долгим, но это время мы проведём с пользой - поработаем в учебниках.

4) Чтение слогов стр. 56 ( хором)

- Прочитайте слоги с гласными в начале: ас, ос, ус, эс, ыс, ис.

- Прочитайте слоги с гласными, обозначающими твердость согласного звука: са, со, сы, су.

- Прочитайте слоги с гласными, обозначающими мягкость согласного звука: ся, се, сю, си, сё.

- Найдите слова с буквой «С» в стихотворении.

Учитель. - Мы с вами успешно добрались до планеты Сатурн. Наша задача забрать нашего астронавта домой. Но это не так -то просто! Нужно узнать имя нашего астронавта. Для этого нужно расшифровать его зашифрованное послание. Вы готовы? ( Да!)

6) Работа по карточкам. Игра «Шифрофщик».

Учитель. - соедините линиями слоги чтоб получились слова

Учитель. -Какие слова вы нашли?

ЁЛКА

СНЕГУРОЧКА
ХЛОПУШКА
ПОДАРКИ

[слайд 13]

Учитель. Чтобы нам благополучно добраться до дома, нам нужно определить в каких словах есть звуки [ с], [с'].

7) Игра «Услышь звук»

Если в слове есть звук[ с], [с'] - хлопайте в ладоши.

Шишка, слон, кукла, лиса, автобус, санки, мишка, машина.

Учитель. Молодцы ребята!

Возвращаться нам пора,

Мы закончили дела!

Из полёта возвратились

И на Землю приземлились.

Учитель. Нам осталось напечатать отчёт о успешном завершении нашего полёта. Давайте составим предложение о нашем возвращении.

- Устно составляется предложение. ( Мы на Землю приземлились.)

- Составление схемы предложения.( индивидуально у доски один ребёнок, остальные в тетради)

Итог

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Что нового мы узнали на уроке?

- Что было самое трудное?

- Что вам больше всего понравилось?

1. Фонетический разбор

Земля

2. Угадай как назвается планета

Т А Р У С Н

3 2 5 4 1 6

1

2

3

4

5

6

3. Соедини слоги чтоб получились слова

хло

елёл

роч

дар

ка

сне

пуш

гу

по

ки

ки

ка

4. Прочитайте и подчеркните букву С.

СОСТЯЗАНИЕ СОЛИСТОВ
Свиристель свистела,
Стрекотала сорока,
Сова сипела:
"Слишком строго".
Сцена сверкала,
Сияли софиты,
Синичка стонала -
"Судьи сердиты"...