Технологическая карта урока технологии Работа с бумагой.Оригами.Моя улица

Технологическая карта урока по технологии в 1-ом классе.

Работа с бумагой. Оригами. «Моя улица»

1.Вводная часть

Актуализация знаний.

2.Постановка целей и задач урока.

3.Изучение нового материала.

Физминутка

ТБ при работе с ножницами.

4.Практическая работа.

5.Самостоятельная работа учащихся.

6.Итоги. Представление работ.

Как назвается наша Родина? Какая она? В какой республике мы живём?

Башкортостан- небольшой уголок России «с берёзовый листок величиной» по словам народного поэта Башкортостана Мустая Карима. А ещё у каждого человека есть своя малая Родина. Что значит « малая Родина»? Наша малая Родина - это село Новокабаново Краснокамского района.

(Дети рассказывают стихи)

Тау башына салынгандыр безнең авыл

Бер чишмә бар, ерак түгел авылдан ул.

Авылыбызның ямен, суы тәмен беләм

Шуңа күрә сөям җаным-тәнем белән.

Стоит деревня наша на горке некрутой.

Родник с водой студёной от нас подать рукой.

Мне всё вокруг отрадно, мне вкус воды знаком,

Люблю душой и телом я всё в краю родном.

Это строчки из стихотворения великого татарского поэта Габдуллы Тукая. Многие поэты, композиторы воспевали свою малую Родину. Послушаем одну из них в исполнении нашей знаменитой землячки - народной артистки Татарстана, заслуженной артистки России Альфии Авзаловой. Она родилась в нашем селе Новокабаново.(аудиозапись, слайды)

-О чём пойдёт речь на уроке? (о нашем селе)

Отгадайте загадку и назовите тему урока:

В два ряда дома стоят-

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.(улица)

Итак, улица (по словарю Ожегова) - два ряда домов и пространство между ними для прохода и проезда. А происхождение слова таково. В старину семья молодых должна была поставить ворота нового дома «лицом в лицо» с отцовским домом.

-Какие улицы есть в нашем селе? Что вы узнали о названиях улиц нашего села?

Наш народ, наше правительство старается увековечить память знаменитых, уважаемых личностей, называя улицы именами этих людей. В нашем селе тоже есть такая улица. Названа она в честь Нуртдинова Зиязетдина Нуртдиновича. Родился он в 1918 году в деревне Старокабаново. С первых дней Великой Отечественной войны был на передовом. Был тяжело ранен и в 1942 году был демобилизован как инвалид 2 группы, но обращался в военкомат с просьбой отправить на фронт. В сентябре 1942 года он уходит на фронт и возвращается в родную деревню в ноябре 1945 года. За боевые заслуги он был награждён орденом Боевого Красного знамени, орденом Красной звезды и многими медалями. После войны работал бригадиром, председателем сельсовета, 19 лет руководил колхозом. В народе его называли «наш Нуртдинов».(показ слайдов, альбома «Мы ими гордимся»)

Мы продолжим работу по изучению истории улиц нашего села, улиц нашей столицы Уфы, нашей столицы Москвы. А сегодня мы станем маленькими архитекторами и попробуем спроектировать игрушечную улицу нашего села.

-С каким материалом будем работать? (с бумагой)

Какую технику будем использовать в своей работе? (оригами)

-Что такое оригами? (ответы детей)

История оригами началась с изобретением бумаги. Это произошло в Китае около 1800 лет тому назад. Художественные изделия из сложенной бумаги (оригами) впервые стали изготавливать в Японии. Бумажные фигурки и сегодня очень распространены в этой стране. Они используются и в повседневной жизни, и во время праздников, обрядов. Бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман, приносящий счастье. Его изображают на открытках с пожеланиями здоровья. Он стал символом мира.

Cоставим план работы.

-Какие модели вы должны сконструировать, чтобы осуществить наш проект «Моя улица»? (Дома и деревья)

-Какой формы должен быть ваш лист? (квадратной)

Перед тем как приниматься за работу, все вместе дружно отдохнём.

Повторим правила безопасной работы с ножницами.

Будем работать бригадами. Каждая бригада спроектирует свою улицу. Придумайте название вашей улицы.

Итак, рассмотрим схему, как выполнить модели домиков. Попробуем сложить. (Приложение 1)

Этот год объявлен годом охраны окружающей среды. Посадим много деревьев. (Схема складывания деревьев)

-Как называется форма, с которой надо начинать работу? (воздушный змей)

-Какие получились деревья?

Каждый из вас может показать своё умение, вложить в работу свою душу. Работать будем дружно, аккуратно и быстро, помнить правила рабочего человека. В народе говорят «Дело мастера боится».

Индивидуальная помощь учащимся.

-Над каким проектом работали? По какому плану работали?

-Как можем использовать эти работы?

Вспомним пословицы о труде. Доскажите:

Каков мастер - такова и ….(работа)

Вы сегодня были мастерами своего дела. Молодцы! Посмотрите на свои руки, - какими они стали умными да умелыми. Спасибо всем за работу! Давайте беречь и любить нашу Родину, наше село, делать его чище и красивее.

Покажите ваше настроение цветом: красный - плохое, жёлтый - среднее, зелёный- отличное.

Рассказывают о своей Родине, дают определение «малой Родины».

Рассказывают стихи о родной деревне.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Рассказывают про улицы села.

Отвечают на вопросы

Анализируя образец, отвечают на вопрос.

Выполняют упражнения под музыку.

Рассказывают правила безопасной работы с ножницами.

Работают по инструкционной карте.

Работают по инструкционной карте.

Работают бригадами, распределяя работу между собой.

Рассказывают, как можно использовать работы.

Договаривают пословицу.

Показывают настроение цветом.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные УУД:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать и понимать речь других.

Предметные УУД:

-умение работать с бумагой в технике оригами

Регулятивные УУД:

- умение учиться высказывать своё предположение на основе анализа образца

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

-умение выявлять сущность и особенности объектов;

- умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

-работать по коллективно составленному плану.

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

Коммуникативные УУД:

-уметь совместно договариваться распределять работу.

Познавательные УУД:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.