- Учителю
- Рабочая программа по технологии 4 класс
Рабочая программа по технологии 4 класс
1. Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 06 октября 2009 г. № 373)
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Технология 4 класс. Издательство «Просвещение». Серия «Стандарты второго поколения».
Программы для общеобразовательных учреждений. Технология Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В.
Приказ Министерства образования и науки Амурской области от 15.09.2010 г. №1439 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования.
Основная образовательная программа начального общего образования МОАУ СОШ № 10 на 2015-2019 годы, утвержденная приказом от 28.08.2015 г. № 311.
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), утвержденное приказом по школе от 08 июня 2015 г. № 244.
Изучение курса «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
• Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
• Освоение продуктивной проектной деятельности.
• Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
2. Общая характеристика курса
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Теоретической основой данной программы являются:
- системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).
- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:
• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
• проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.
3. Место курса в учебном плане
Учебный предмет «Технология» включен в образовательную область «Технология» федеральной части учебного плана. На изучение технологии в 4 классе отводится 34 часа. (1 час в неделю, 34 учебных недели)
4. Результаты изучения курса
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
5. Содержание курса
Как работать с учебником (1ч)
Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания работы. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы.
Человек и земля (21ч)
-
Вагоностроительный завод (2часа)
-
Знакомство с историей развития железных дорог в России, конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова. Изделия: Ходовая часть, Кузов вагона, Пассажирский вагон.
-
Полезные ископаемые (2часа) Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа. Понятия: полезные ископаемые, нефтепровод, тяга. Профессии: геолог, буровик. Изделие: буровая вышка. Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (слоями). Коллективная работа: изготовление отдельных элементов учащимися. Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика. Профессия: мастер по камню. Изделие: малахитовая шкатулка.
-
Автомобильный завод (2часа) Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ» Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыков работы с различным видами конструкторов. Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Изделие: КамАЗ», «Кузов грузовика».
-
Монетный двор (2часа) Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новыми приемами - тиснение по фольге. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работать с металлизированной бумагой - фольгой. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение.
-
Фаянсовый завод (2часа) Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделия из фаянса. Совершенствование умения работать с пластилином. Знакомство с особенностями профессионально деятельностью людей, работающих на фабриках по изготовлению фаянса. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор. Профессии: скульптор, художник. Изделие: основа для вазы, ваза. Тест: Как создается фаянс.
-
Швейная фабрика (2часа) Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональная деятельность людей. Определение размера одежды с помощью сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильным материалом. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер. Изделие: Прихватка. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии. Понятие: мягкая игрушка. Изделие: Новогодняя игрушка, Птичка.
-
Обувное производство (2часа) Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви. Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги. Закрепление знаний о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Изделие: Модель летней детской обуви.
-
Деревообрабатывающее производство (2часа) Знакомство с новым материалом - древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и в жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк. Изделие: Технический рисунок лесенки-опоры для растений, Лесенка-опора растений.
-
Кондитерская фабрика (2часа) Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессией людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой. Профессия: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, масло какао, конширование. Практическая работа: Тест «Кондитерские изделия». Изделие: пирожное «картошка», шоколадное печенье.
-
Бытовая техника (2часа) Знакомство со значением «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатирования бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/плафон для настольной лампы. Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер. Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж. Практическая работа: Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов». Изделие: Настольная лампа, Абажур, сборка настольной лампы.
-
Тепличное хозяйство (1час) Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетиках для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника. Изделие: цветы для школьной клумбы.
Человек и вода (3ч)
-
Водоканал (1час) Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера. Понятие: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи. Изделие: фильтр для очистки воды.
-
Порт (1час) Знакомство с работой порта и профессией людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление грузов. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел. Практическая работа: Технический рисунок канатной лестницы.
-
Узелковое плетение (1 час) Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие: макраме. Изделие: Браслет.
Человек и воздух (3ч)
-
Самолетостроение. Ракетостроение (3часа) Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкции самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором. Профессии: летчик, космонавт. Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета. Изделие: Самолет. Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие: ракета-носитель. Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор. Изделие: воздушный змей.
Человек и информация (6ч)
-
Создание титульного листа (1час) Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создании книги, профессиями людей, участвующих в создании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при создании книги. Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплетная крышка, титульный лист. Изделие: Титульный лист.
-
Работа с таблицами (1час) Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord. Создание таблиц в программе MicrosoftWord. Понятия: таблица, строка, столбец. Изделие: работа с таблицами.
-
Создание содержания книги (1час) ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу». Практическая работа: Содержание.
-
Переплетные работы (2часа) Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Понятие: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок. Изделие: Книга «Дневник путешественника».
-
Итоговый урок (1час) Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.
Календарно-тематическое планирование (приложение № 1)
Учебно-методическое обеспечениеУчебники
(автор, год издания, издательство)
Методические материалы
Материалы для контроля
4
Технология 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. -5-е издание, Москва «Просвещение» 2014
Сборник рабочих программ «Школа России», Москва, «Просвещение», 2011г.
«Технология» Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 4 класс Н.И. Роговцева, В.М. Данилова, Н.С.Чернышышова Москва Санкт-Петербург «Просвещение» 2014 г.
.
Учебно-техническое обеспечение
Печатные пособия
-
Таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса:
-
Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»
2
Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся
- Персональный компьютер с принтером
- Классная доска с креплениями для таблиц;
- Мультимедийный проектор; экран
3
цифровые образовательные ресурсы
Экранно-звуковые пособия
- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.
-электронное приложение к учебнику «Технология» 4 класс
Список используемой литературы
А.М. Гусакова
Москва «Просвещение» 1981
Контроль
Перечень тем проектов
Приложение № 1
Календарно-тематическое планирование
п/п
Название раздела,
тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Планируемые результаты УУД
Форма контроля
план
факт
Личностные
Метапредметные
Предметные
1.
Инструктаж по технике безопасности на уроках технологии.
Как работать с учебником Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы
1
03.09
- проявлять интерес к поисковой и исследовательской
деятельности,
- иметь представление о производствах, расположенных в нашем регионе
- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей,
- работать с информацией, представленных.
в различных формах,
выделять существенные признаки объектов
Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.
Знать понятия: технология,
материалы,
инструменты,
Текущий контроль
Человек и земля(21 ч)
2.
Вагоностроительный завод. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова. Изделие: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона».
1ч.
10.09
-положительно относиться к труду и проф.
деятельности человека на производстве,
- осмысливать значение этических норм (взаимопомощь,
ответственность,
сочувствие, долг)
- определять необходимые этапы выполнения проекта,
- определять задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли,
- вносить необходимые коррективы в процессе выполнения изделия
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Составление модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона
Текущий контроль
3.
Вагоностроительный завод. Изделие:«Пассажирский вагон»
1ч.
17.09
Текущий контроль
4.
Полезные ископаемые. Понятия: полезные ископаемые, нефтепровод, тяга. Профессии: геолог, буровик.
Изделие: «Буровая вышка»
1ч.
24.09
положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,
проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности,
проявлять инициативу в ситуации общения
- создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия,
- определять необходимые этапы выполнения проекта,
- оценивать свою деятельность в групповой и парной работе на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога»
Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.
Проектная работа.
Текущий контроль
5.
Полезные ископаемые. Изделие:«Малахитовая шкатулка»
1ч.
01.10
- осознавать причины успеха и неуспеха собственной деятельности,
- бережно относиться к окружающей среде,
- испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
- выполнять мозаику из пластилина,
- самостоятельно заполнять технологическую карту, проводить анализ по собственным критериям
Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек»)
Текущий контроль
6.
Автомобильный завод. Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Изделие: «КамАЗ»
1ч..
08.10.
осмыслять виды деятельности человека на производстве,
проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей
проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты, вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости условий
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).
Текущий контроль
7.
Автомобильный завод.
Изделие: «Кузов груз грузовика»
1ч.
15.10
Текущий контроль
8.
Монетный двор. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение.
Изделие «Стороны медали»
1ч.
23.10
осмыслять этические предпочтения и ориентироваться на искусство как значимую сферу человеческой деятельности,
испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
выполнять новый прием-тиснение по фольге, выполнять эскизы по заданной тематике,
переносить эскиз на фольгу при помощи кальки
Знакомство с основами чеканки моделей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом - теснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую
карту. Работа с металлизированной бумагой - фольгой
Текущий контроль
9.
Монетный двор. Изделие:«Медаль»
Проект «Медаль»
1ч.
29.10
Текущий контроль
10.
Фаянсовый завод. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор. Профессии: скульптор, художник
Изделие: «Основа для вазы»
1ч.
12.11
-положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,
-осмыслять значение промышленных производств для жизни человека и развития нашего государства
-выполнять эскиз конструкции и декора вазы,
-использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу, работать над проектом, ставить цель, составлять план,
- проводить самооценку
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.
Текущий контроль
11.
Фаянсовый завод.
Изделие: «Ваза»
Тест «Как создаётся фаянс»
1ч.
19.11
Тематический контроль
Тест № 1
12.
Швейная фабрика. Инструктаж по т/б при работе с иглой. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер. Изделие: «Прихватка»
1ч.
26.11
-осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,
-уважительно относиться к людям
-анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы,
-различать способ и результат действий,
-оценивать свою деятельность в групповой парной работе
-анализировать технологию изготовления мягкой игрушки, определять технологические этапы,
-различать способ и результат действий, --оценивать свою деятельность в групповой парной работе
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра, создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства.
Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.
Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии
Текущий контроль
13.
Швейная фабрика. Понятие: мягкая игрушка. Изделие: «Новогодняя игрушка «Птичка»
1ч.
03.12
-осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,
-уважительно относиться к людям и результатам работы
Текущий контроль
14.
Обувная фабрика. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Изделие: «Модель детской летней обуви»
1ч.
10.12
-проявлять уважение и интерес к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,
-использовать навыки, полученные на уроке для самообслуживания,
-бережно и уважительно
-определять свой размер, выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали изделия,
-соблюдать правила работы с клеем и ножницами,
-оценивать свою деятельность в парной работе,
-проводить контроль и рефлексию своих действий
-самостоятельно
классифицировать виды обуви, различать основные профессии обувного производства,
-снимать мерки и определять свой размер
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание моделей обуви из бумаги (имитация
Текущий контроль
15.
Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви»
1ч.
17.12
Текущий контроль
16.
Деревообрабатывающее производство. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений»
1ч.
24.12
-осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,
-уважительно относиться к людям
-различать виды пиломатериалов и способы их производства,
-декорировать изделие по собственному замыслу, работать над проектом, -составлять план, проводить защиту проекта
Знакомство с новым материалом - древесиной, правилами работы со столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины.
Текущий контроль
17.
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений»
1ч.
14.01.
Текущий контроль
18.
Кондитерская фабрика. Профессия: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, масло какао, конширование. Практическая работа № 1
1ч.
21.01
осмыслять значение взаимопомощи при выполнении изделия,
испытывать чувство ответственности, долга, сопереживания
использовать навыки самообслуживания,
полученные на уроке повседневной жизни
осмыслять значение взаимопомощи при выполнении изделия,
испытывать чувство ответственности, долга, сопереживания
использовать навыки самообслуживания,
полученные на уроке повседневной жизни
работать над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием,
готовить пирожное, печенье, соблюдать правила гигиены,
обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке.
Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.
Текущий контроль
19.
Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное "Картошка"», «Шоколадное печенье»
1ч.
28.01
Текущий контроль
20.
Бытовая техника. Инструктаж по т/б при работе с электроприборами. Практическая работа № 2. Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж
Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»
1ч.
04.02
-бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,
-проявлять интерес
к поисковой и исследовательской деятельности
-классифицировать бытовую технику,
-понимать значение использования бытовой техники человеком,
-собирать простую электрическую цепь при выполнении практической работы
-самостоятельно заполнять технологическую карту, выполнять посадку семян цветов,
-подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов,
-определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения проекта
Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/ плафон для настольной лампы.
Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».
Тематический контроль
Тест № 2
21.
Бытовая техника Изделие: «Настольная лампа», «Абажур», Сборка настольной лампы»
1ч.
11.02
Текущий контроль
22.
Тепличное хозяйство Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника. Изделие: «Цветы для школьной клумбы»
Проект «Цветы для школьной клумбы»
1ч.
18.02
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.
Текущий контроль
Человек и вода (3ч.)
23.
Водоканал. Понятие: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи Изделие: «Фильтр для очистки воды»
1ч.
25.02
-осознавать важность экономного расходования воды,
бережно и -уважительно относиться
-различать основные профессии людей, занятых в порту,
-освоить способы вязания морских узлов
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощиструемера, проводить самооценку,
обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий
Текущий контроль
24.
Узелковое плетение. . Понятие: макраме Изделие «Браслет»
1ч.
03.03
-учитывать интересы, наклонности, способности и потребности других учеников
-различать предметы, выполненные в технике макраме,
-освоить технологию выполнения двойного плоского узла на основе одинарного
Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».
Текущий контроль
25.
Порт. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел
Изделие: «Канатная лестница» Практическая работа № 3 «Технический рисунок канатной лестницы».
1ч.
10.03
-учитывать интересы, наклонности, способности и потребности других учеников
-бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,
-осмыслять значение промышленных производств для развития нашего государства
-составлять план сборки на основе анализа готового изделия, -самостоятельно выполнять изделие по образцу, вносить изменения в конструкцию изделия,
-проводить самооценку, обсуждать и изменять план в зависимости от условий
Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов.
Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами
Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты.
Практическая ра бота Текущий контроль
Т
Человек и воздух (3ч)
26.
Самолетостроение. Профессии: летчик, космонавт. Понятия: самолет, картограф, Изделие: «Самолет»
1
17.03
Текущий контроль
27.
Ракета-носитель. Понятия: космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета Изделие: «Ракета-носитель»
1
31.03
-бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,
-осмыслять значение промышленных производств для
развития нашего государства
-сравнивать конструкции самолетов и ракет,
-определять последовательность сборки модели самолетов из конструкторов,
-использовать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом
Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний на бумаге: свойства, виды, история.
Модель ракеты из
картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.
Текущий контроль
28.
Летательный аппарат. Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор Изделие: «Воздушный змей»
1
07.04
-гордиться достижениями своей страны в области исследования космоса,
-проявлять интерес к поисковой и исследовательской работе
-освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием,
-определять последовательность выполнения работы
Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному
Текущий контроль
Человек и информация (6ч)
29.
Создание титульного листа Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет Изделие: «Титульный лист»
1ч.
14.04
-испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов,
-проявлять интерес
к поисковой и исследовательской деятельности
-испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
определять виды печатной продукции, -составлять рассказ об особенностях
работы издательства,
-выделять основные элементы книги,
-пользоваться программой Word для написания текста
Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord.
Текущий контроль
30.
Работа с таблицей. Понятия: издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет Изделие: «Таблица»
1ч.
21.04
Текущий контроль
31.
Создание содержания книги. Понятия: элементы книги, форзац, книжный блок, переплетная крышка, титульный лист. Практическая работа № 4
1ч.
28.04
-создавать таблицы для оформления содержания книги,
-распечатывать текст,
-использовать последовательность работы над таблицами в составлении содержания,
-контролировать свою деятельность по представленному результату
ИКТ на службе человека, работа с компьютером.
ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере.
Практическая работа
Текущий контроль
32.
Переплетные работы. Понятие: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок. Изделие: Книга
«Дневник путешественника»
2ч.
05.05
положительно относиться к предметно-практической деятельности,
ценить труд
-
-применять в практической работе один из способов сшивания книжного блока - втачку,
-понимать значение различных элементов при выполнении переплета
-оценить свою работу за год обучения,
презентовать свои работы
Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».
Анализ своей работы оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.
Текущий контроль
33.
Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»
12.05
Текущий контроль
34.
Итоговый урок. Презентация выполненных работ.
1ч.
19.05
Текущий контроль
Приложение № 2
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Критерии оценивания работ по технологии
Оценка «5»
-
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
-
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
-
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
-
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
-
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
-
в основном правильно выполняются приемы труда;
-
работа выполнялась самостоятельно;
-
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
-
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
-
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
-
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
-
самостоятельность в работе была низкой;
-
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
-
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
-
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
-
неправильно выполнялись многие приемы труда;
-
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
-
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
-
не соблюдались многие правила техники безопасности.
Приложение № 3
Лист корректировки рабочей программы