Урок русского языка по теме «Буквы О-Ё после шипящих и Ц»

МОУ «Красненская СОШ имени М.И. Светличной»

Красненского района Белгородской области

Урок русского языка по теме «Буквы О-Ё после шипящих и Ц».

Учитель: Зенина Инна Николаевна

Учебник «Русский язык 4 класс» в 2 ч. Ч. 1/ [С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; под ред. С.В. Иванова. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф. - 160 с.: ил.

Тип урока: Усвоение новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: Формирование положительного отношения к учению; воспитание культуры речи; ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу.

Метапредметные :

Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Предметные: Обобщать и систематизировать знания о правописании букв о и ё после шипящих и ц в разных частях слова.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, мультимедийный проектор, презентация «Буквы О-Ё после шипящих и Ц».

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 мин.

Приветственное слово учителя:

-Проверьте готовность к уроку.

-Надеюсь на уроке вы будете работать активно!

Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: волевая саморегуляция..

Проверка домашнего задания

3 мин.

Текст -повествование.

Самооценка.

Взаимооценка.

Коммуникативные - слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Актуализация знаний учащихся

2 мин.

Вставить пропущенные буквы:

-Скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

- Откройте страницу учебника, где мы работали вчера, найдите номер урока, раздел, прочитайте тему урока.

- Рассмотрите материал учебника и сформулируйте цели урока.

- Какие знания нам помогут в этом?

- Как вы думаете, это новый материал или закрепление пройденного?

Работа на интерактивной доске.

Отвечают на вопросы учителя, работают по презентации.

Формулируют тему и цели урока

Личностные: умение слушать учителя.

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Усвоение новых знаний и способов действий

7 мин

1. Работа по учебнику стр. 48

1)Рубрика «Давай подумаем»

2) Презентация «Буквы О-Ё после шипящих и Ц».

Работают по учебнику устно

Самооценка

Работают по презентации.

Личностные: умение слушать учителя, одноклассника.

Познавательные: устанавливать место орфограммы в слове, фиксировать (графически обозначать) её.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Физкульт-минутка

(2 мин)

1.Зрительная гимнастика с использованием меток.

- Найти картинки с изображением предметов, в названиях которых имеются орфограммы, определите склонение данных слов.

2.Сенсорный крест.

- Посмотрели на сенсорный крест, прочитайте словарные слова, определите склонение.

1.Находят картинки на заданные вопросы.

2.Читают словарные слова, определяют склонение.

Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.

Закрепление новых знаний и способов действий

(10 мин)

1. Работа по учебнику стр. 49

а) Работа в парах

б) Упр. 2 (работа в группах)

Работают в парах.

Самооценка

Взаимооценка.

Работают в группах.

Самооценка

Взаимооценка.

Познавательные: писать гласные после шипящих и ц.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Физкульт-минутка

(2 мин)

Музыкальная физминутка

1. «С нами делай вот так».

Выполняют движения

Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке

Обобщение знаний и способов действий

15 мин

1. Упр.3 (устно) - запомнить слова исключения.

2)Работа по карточкам Сетевой класс Белогорья

« Буквы О-Ё после шипящих и Ц »

Дополнительно:

2) Словарный диктант.

Аппликация, акварель, волшебник, надежда, охотник, тайга.

- Подобрать прилагательные. И составить словосочетания.

Работают устно.

Работают по карточкам.

Самооценка.

Познавательные: характеризовать правописание гласных после шипящих и Ц.

Регулятивные: организовывать свою деятельность; оценивать результаты своей работы на уроке и работы своих товарищей; обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.

Итог урока

1 мин.

- Над какой темой работали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели?

- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?

Оцените свою работу за урок.

- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?

- Оцените свою работу за урок.

- Рассмотрите свою шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели.

Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам

Рефлексия деятельности.

1 мин.

1. Рефлексия деятельности.

- Оцените себя по лесенке успеха.

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

Оценки

Дети оценивают свою деятельность.

Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей

работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить

способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Домашнее задание

1 мин.

Р/т стр.15 упр.1-2

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: осознание необходимости учения.

Коммуникативные: умение подробно и полно отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей