Интегрированный урок математики в по теме 'Сложение и вычитание многозначных чисел' (4 класс)

МКОУ «Ореховская СОШ»

Урок математики

с элементами интеграции по окружающему миру

в 4 классе (слайд1)

Учитель: Пестрецова Л.Н.

Тема урока «Сложение и вычитание многозначных чисел (закрепление)»

Тип урока: урок- закрепление(рефлексии)

Цель:

создание условий для осознания, осмысления и первичного закрепления темы «Сложение и вычитание многозначных чисел» средствами ИКТ и практико-ориентированных заданий; обогащение знаний детей об экологических проблемах нашей планеты.

Задачи урока:

обучающая- .Формировать вычислительные умения и навыки, умение решать задачи, анализировать математические задания.

развивающая - Развивать логическое и алгоритмическое мышление, познавательные и интеллектуальные возможности.

воспитательная- учить работать в коллективе, воспитание культуры общения на уроке, воспитание бережного отношения к природе, родному краю.

здоровьесберегающая - создать условия, направленные на сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Формирование УУД:

Личностные: готовность к обучению, положительное отношение к учению;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, высказывать свое предположение

Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные: умение выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение; устанавливать аналогии; выстраивать логическую цепь рассуждений ;ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания, используя учебник, свой опыт и информацию, полученную на уроке.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

Принципы обучения:

наглядность, научность, доступность, активность, связь теории с практикой, комплексное решение задач образования, воспитание и развитие.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор ,презентация к уроку Microsoft Office PowerPoint 2007,учебник «Математика» 4класс, Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

Я рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

Эпиграфом к уроку будут слова К.Д. Ушинского: «Всякий шаг вперед должен опираться на повторение прежнего» (Слайд 2)

Расскажите с какими числами вы работали на предыдущем уроке?

(с многозначными числами)

-К каким классам относятся эти числа?

( к I классу, к классу единиц)

(II класc -класс тысяч,)

Какие действия вы выполняли с многозначными числами

на предыдущих уроках? (сложение и вычитание)

Назовите тему нашего урока. (слайд3)

Сложение и вычитание многозначных чисел.

С какой целью будем работать?

Закрепить знания по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Что должны знать по этой теме?

1. Таблицу разрядов и классов.

2. Алгоритмы письменного сложения и вычитания.

Что уметь?

Решать выражения на сложение и вычитание в столбик.

Молодцы!

Все расселись по местам, никому не тесно

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»

Будем мы считать, писать и решать задачи

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

Повторим материал, закрепим умения

Чтобы каждый мог сказать: «Это все умею я!»

II. На уроке вам не грустно

Хорошо считаем устно

Устный счет.

(Слайд 4)

2000+620= 2620 ( Л)

3220+600=3820 ( О)

6000+600=6600 ( Г)

4500+4500=9000 ( И)

508*5=2540 (О)

70100- 100=70000 (Я)

2003-3=2000 (К)

24550- 24000= 550 (Э)

Поставьте полученные результаты в порядке возрастания.

550,2000,2540,2620,3820,6600,9000,70000

Э к о л о г и я

Какое слово получилось? (Экология)

Как вы понимаете значение этого слова?

(Слайд 5)

"Логос" - наука. "Эко" - "дом" на латинском языке. Получается, это наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме - природе.

Сегодня на уроке, решая примеры и задачи, мы рассмотрим некоторые экологические проблемы, которые возникают на Земле.

Перед вами на столах листы самооценки.(красный - отлично, синий - хорошо, зеленый - могу лучше).Нарисуйте кружок нужного цвета- оценив свою работу в устном счете.

III. Устное решение задач.

1. Самые трудолюбивые санитары леса - муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200)

2. Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет? Поставьте вопрос, чтобы задача решалась сложением, вычитанием. (2500, 1500)

3. Каштан очищает городской воздух от выхлопных газов. В Москве растет 10.000 каштанов, а в Киеве в 5 раз больше? Сколько каштанов растет в Киеве? (50.000)

А зачем нужны растения на земном шаре? (поглощают углек. газ и выделяют кислород). Их называют «легкими» планеты.

.

IV. Растения называют «легкими» планеты, а какого животного называют лесным «доктором».(дятла) А почему? (он лечит деревья), избавляет их от жуков- короедов( 1 дятел за 1 день съедает 750 жуков). Добывая корм, он делает в деревьях выемки. Их охотно используют для своих гнезд маленькие птички. Получается взаимосвязь дерево-дятел- птички (Экологические цепочки или цепи питания).(слайд 6)

Но в математике существуют математические цепочки. Решая одну из них, мы узнаем какая лесная ягода самая богатая витаминами.

V. Математическая цепочка

(25.200+ 1.200-6.000-20.000-100)*2= 600 (слайд7) на доске

Врачи утверждают, что если съесть 600 г черники, то иммунитет человека повышается на 5% . Оцени свою работу

VI. Повторяя тему «Сложение и вычитание многозначных чисел», решив примеры столбиком, мы узнаем интересные факты о численности растений и животных. Самостоятельная работа по карточкам.

Карточки с примерами: Алгоритм сложения и вычитания (слайд 8,9,)

987.858-737.858 = 250.000 (видов растений на Земле)

8.050+1950=10.000 (количество ядовитых растений на Земле)

236.450-225.025=11.425км.(самый длинный беспосадочный полет, совершенный птичками малыми веретенниками)

52.782+ 41.436= 93.218 (количество диких животных Курской области)

Самопроверка.(слайд 10) Оцени свою работу.

VII. Физкультминутка. (музыкальная)

VIII. Дом для птиц, зверей - это (лес)

Анализ и решение задач.

(Слайд 11)

1. В лесах России гнездится очень много птиц. Пара дятлов приносит своим птенцам в день 1012 гусениц, пара поползней - в 4 раза меньше, а пара скворцов - в 6 раз больше, чем поползни. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара поползней?

Проверка:

1) 1012 : 4 = 253 (г.) - приносит пара поползней.

2) 253 ^x6 =1518 (г.) - приносит пара скворцов.

3) 1518 - 1012 = 506 (г.) - больше приносит пара скворцов, чем пара дятлов.

Ответ. На 506 гусениц больше.

- Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась сложением.

Оцени свою работу.

Молодцы!

А чтобы птицы приносили больше потомство, значит их должно быть больше. Мы их должны охранять. Зимующим строить кормушки, а перелетным (скворцам) строить скворечники из досок.

IX.Работа по учебнику (стр.120 №7) S одной доски, S другой.

Работа в паре (слайд12)

Памятка «Как работать в паре»

1.Будьте доброжелательны

2.Слушайте команду учителя

3. Говорите и читайте вполголоса

4.Слушайте и проверяйте партнера

5. Поблагодарите друг друга за работу

25*8=200см²

20*9 = 180см²

200 - 120 =80 см²

Оцени свою работу.

X. Логическая задача.

1) Когда сороке исполнится 4 года, что с ней произойдет? (Будет жить пятый год)

2) Тройка лошадей за час пробежала 24 километра. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (24 километра)

3). Гепард и зебра побежали одновременно в противоположных направлениях. Какое расстояние будет между ними через 4 часа, если скорость зебры равна 12км/ч, а гепарда - 65км/ч?

( записать решение задачи выражением) (слайд13) (65+12)*4= 304км.

XI. Итоговый тест.

1.Отметь верную запись числа триста восемь тысяч сорок семь.

а) 38047 б) 308470 в) 308047

2. Найди выражение, в котором произведение чисел 640 и 20 надо уменьшить в 100 раз.

а) (640+20):100 б) (640-20):100 в) 640х20:100

3.В каком из уравнений неизвестное находится вычитанием.

а) 790-Х=10 б) Х:10=790 в) 790:Х=10

4. Найдите истинные высказывания 8906 г это…

а) 89кг 6г б) 9кг 806кг в) 8кг906г

5. Если число 50000 увеличить в 2 раза, то получится:

а) 50002 б) 1000000 в) 100000

6. Найдите выражение, при помощи которого можно вычислить площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 8 см.

а) 8х6 б) 8+6 в) (8+6)х2

7.С какой скоростью двигался автомобиль, если за 3 часа он прошёл 180 км?

а) 90 км/ч б) 60 км/ч в) 540 км/ч

XII. Итог урока.

- Над чем работали сегодня на уроке?

-Что вам особенно понравилось?

А теперь давайте подведем итог ваших листов самооценки.

Поднимите руки те, у кого получились только красные кружки. Молодцы Вы заслужили отметку -5 (значит урок вам полезен, все понятно; вы усвоили тему «Сложение и вычитание многозначных чисел» и научились применять полученные знания на практике.),

У кого больше синих кружков, чем красных - вы заслужили отметку - 4 (вам кое-что чуть- чуть неясно, требуется небольшая помощь)

У кого больше зеленых, чем синих и красных - получили отметку - 3 (вам еще придется потрудиться, ведь трудно все-таки учиться).

Я согласна с вашими результатами. Работали вы все хорошо, но особенно хочется отметить ……..

Сегодня на уроке мы закрепляли тему «Сложение и вычитание многозначных чисел»,говорили о том, что человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть счастливы.

"Мы - хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину". (М.Пришвин) (слайд14)

Дерево, цветок, трава и птицы
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом

Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

XII. Рефлексия

Оцени себя в конце урока (раздаются листы)

Продолжи фразу: (слайд15)

Своей работой на уроке я : доволен,

не совсем доволен,

я недоволен, потому что…

(встают из-за парт)

Я вашей работой на уроке -довольна. Вы были внимательные, старательные, дисциплинированные, хорошо считали и решали.

Я ставлю за урок отметку - 5.

Урока время истекло…

Я вам, ребята, благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

Закройте тетради. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне.

Молодцы! Спасибо за урок! (слайд 16)