- Учителю
- Конспект урока по математике 4 класс Доли
Конспект урока по математике 4 класс Доли
|
Предмет: математика |
Тема: Доли | |||
|
День: 26.04.2016г. Класс: 4 «Б» |
Учитель: Бородина О.И. Участвовали: Отсутствовали: | |||
|
Цель урока: |
Все учащиеся: знать, что такое «доля», «дробь»; знать образование, запись и чтение дробей; уметь находить долю числа и число по доле; производить различные математические вычисления. Большинство учеников: уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, решать текстовые задачи. Некоторые ученики: знать историю происхождения дроби. | |||
|
Языковая цель:
|
Знакомство с новыми терминами | |||
|
Предшествующее обучение |
Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках | |||
|
Ресурсы |
Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, ИКТ | |||
|
Планируемые сроки |
Время |
Планируемые действия |
Оценивание | |
|
Орг. момент
Объединение в группы
Обратная связь
Вызов |
5 мин
4 мин
6 мин
|
1. Музыкальная разминка. 2. Деление на группы «Долька». Учащимся раздаются части изображения. Они должны найти свою часть и объединиться в группы. Назвать свою группу по полученному изображению. Распределение обязанностей. Повторение правил работы в группах. 3. Обратная связь Стратегия «Мозаика».Найди ½ от числа 64 |
¼ - это |
1/5 = 6. Найди число? |
|
32 |
четверть |
30 | ||
|
½ - это |
2/3 = 4. Найди число? |
Найди 2/5 от 10? | ||
|
половина |
6 |
4 | ||
Что означает числитель, знаменатель?
4. Просмотр видеоролика «Эта долька для меня».
- Людям часто приходится делить целое на доли. А помните известный мультик «Апельсин»? Посмотрим, как животные делили апельсин.
- Как в песенке, животные называют равные части? (Дольки).
- Кто из вас был внимательным? Сколько долек было в апельсине? (Пять долек).
- Сколько долек получил каждый? (Одну дольку апельсина).
- Как вы думаете, апельсин был разделён на равные части? (Да).
- Как по-другому, можно назвать эти равные части? (Доли).
- О чем будет идти речь сегодня на уроке? Назовите тему урока.
Оценивание групп:
«Смайлики»,
«Критериальное оценивание»:
1. Сравнивание дробей
2. Запись дробей в порядке убывания и возрастания
3. Решение задач
Осмысление
25
мин
1. Работа в группах.
Лист бумаги разделить на 3 равные части.
- Как называется одна часть листа? Две части?
- А что больше 1/3 или 2/3? Объясните, почему?
- Разделите лист на 6 частей. Что меньше 1/6 или 5/6? Почему?
Вывод: чем больше числитель, тем больше дробь.
2. Сравнить: 2/5 * 4/5, 3/11 * 8/11, 6/17 * 3/17, 11/27 * 25/27.
-
№ 1 стр. 152. Какая часть каждого из кругов закрашена? Запишите дроби. Расположите в порядке возрастания.
- Научатся записывать дроби в порядке возрастания и убывания, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.
3. Работа в группах. На столе круги и квадраты. Расставьте круги с долями в порядке убывания, а квадраты с долями в порядке возрастания. Кто собрал слово, тот выполнил задание правильно.
- Групповая работа позволит учащимся закрепить полученные знания, уметь выслушивать мнения других и выделять главное из множества.
4. Групповая работа. Решение задач № 3 (а, б, в, г) стр. 152. Составить алгоритм решения задачи (показать на кластере, защитить работу).
5. Повторение алгоритма решения сложных уравнений.
№ 5 (1 ст.) стр. 153
3 879 - а = 545 • 4
у - 6 204 = 2 098 • 3
3 254 + 965 + у = 6 709 • 12
- Дети должны знать алгоритм решения сложного уравнения, уметь упрощать уравнения и находить неизвестный компонент.
Рефлексия
5 мин
1. Рефлексия:
«Яблоня»
На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки
двух цветов - красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню:
зелёные - я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее
настроение; красные - не справился с заданием, у меня грустное
настроение.
2. Оценивание
3. Д/з: стр. 153 №6, найти информацию о происхождении дроби.
Анализ урока