Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса с КТП

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру - составлена на основе:

• Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года);

• «Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова);

• Базисного учебного плана;

• «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);

• Основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ

с. Темясово МР Баймакский район РБ;

• Положения о рабочей программе учителя начальных классов МОБУ СОШ с. Темясово;

• Устава школы.

Основная цель обучения

Формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания, правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Основными задачами предмета:

• образовательная: формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;

• развивающая: осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения;

• воспитывающая: решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально - положительного взгляда на мир, формирование нравственно-эстетических чувств.

В авторскую программу изменения не внесены, но в течение учебного года могут быть корректировки.

Общая характеристика предмета

Программа построена на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников. Содержание уроков способствует успешному формированию знаний об окружающей жизни, развитию мышления, речи, творчества учащихся; обучает их умению использовать знания в нестандартной ситуации;

В структуре изучаемой программы выделяются следующие содержательные линии:

• Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и образ его жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено
  темой «Кто ты такой».

• Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темой «Кто живет рядом с тобой».

• Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Мы - жители Земли».

• Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Твоя Родина - Россия».

• История родной страны:как рождалось и развивалось наше государство, какие важнейшие события произошли в его истории, как развивались экономика, культура, просвещение в нашей стране. Это содержание представлено разделом «Путешествие в прошлое (исторические сведения)», которое имеется во всех темах программы 2 класса.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

• составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

• называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

• оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;

• различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;

• кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

• называть царства природы;

• описывать признаки животного и растения как живого существа;

• моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

• различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

• устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

• описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

• сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

• «читать» информацию, представленную в виде схемы;

• воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

• ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»

• проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

• приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, на 34 учебной недели в год, что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Темясово на 2015 - 2016 учебный год.

Результаты изучения предмета учебного плана

Личностные результаты

готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты

Обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

• расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Метапредметные результаты

среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

• регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

• коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

II. Основное содержание учебного предмета

Введение. Что тебя окружает

Что такое окружающий мир? Бывают ли на свете чудеса.

Кто ты такой

Все мы - люди. Наши помощники - органы чувств.

Россия - твоя Родина

Родина - что это значит? Города России День России Родной край - частица Родины Историярассказывает о прошлом. Как Русь начиналась. О труде славян. Первые русские князья. Мы - граждане России. Как трудятся россияне. Все профессии нужны. Знаменитые города России.

Мы - жители Земли

«Солнечная семья». Земля - планетаСолнечной системы. Глобус - модель Земли. Бактерии Грибы.

Природные сообщества

Какие животные живут на Земле? Как животные воспринимают мир? Как животные защищаются, питаются, строят жилища? Животные воспитывают потомство? Какие бывают растения? Органы растения и их значение для егожизни. Что такое лес? Как развивается растение? Деревья леса. Кустарники леса. Травянистые растения леса. Лесная аптека.

Звери леса. Птицы - лесные жители. Ужи - обитатели леса. Насекомые леса. Мы пришли в лес… Путешествие капельки.

Свойства воды. Рыбы - обитатели водоемов. Пресный водоем. Обитатели пресных водоемов.

Болото- естественный водоем. Луг и его обитатели. Растения и животные луга.Растения и животные поля. Растения и животные сада. Будем беречь природу.

Резерв

III. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной учебной программе

Личностные результаты представлены двумя группами целей.

Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника.

Это:

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника,

сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир.

Это:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественнонаучного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают

познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

• регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

• коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

На основе установленных целей изучения предмета Окружающий мир были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир,

психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей

культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.

IV. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:

- составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

- называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

- оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;

- различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;

- кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

- называть царства природы;

- описывать признаки животного и растения как живого существа;

- моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

- различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

- устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

- описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

- сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

К концу обучения во втором классе учащиеся могут научиться:

- «читать» информацию, представленную в виде схемы;

- воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе- описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

- ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»

- проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

- приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

V. Тематическое планирование

№

Темы уроков

Количество часов

УУД

Примеча-

ние

Прим. дата

Факт.дата

Что тебя окружает?

05.09

1

Что такое окружающий мир?

1

Уметь сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком. Выполнять задания в тетради, при затруднении обращаться за помощью к соседу или учителю

2

Бывают ли на свете чудеса

1

Знакомиться с научным текстом, соотносить его с рубрикой «Картинная галерея». Сравнивать портреты: два возраста, две разные судьбы

07.09

3

Все мы - люди

1

Углубить знания об органах чувств, использовать слово «чувство» как научный термин и синоним нового слова «ощущение»

12.09

4-5

Наши помощники - органы чувств.

2

Знают об органах чувств (слуха, зрения);познакомились с понятием «внешние чувства» (ощущение).

14.09

19.09

6

Чтобы меньше болеть.

1

Знают правила здорового образа жизни;составили режим дня.

21.09

7

Режим дня.

1

Знают правила организации труда и отдыха; составили правила посадки при письме, чтении, во время слушания.

26.09

8

Что такое физическая культура?

1

Знают понятие «физическая культура»;определили значение физической культуры для здоровья человека

28.09

9

Закаляться может каждый.

1

Познакомились с основными правилами здорового питания.

03.10

10

Что такое правильное питание?

1

Познакомились с основными правилами здорового питания.

05.10

11

О витаминах.

1

Знают основные правила здорового питания.

10.10

12

О правилах питания

1

Знают меры предосторожности и безопасности, которые нужно соблюдать на улице, дома, в школе, на природе.

12.10

13

Правила дорожного движения.

1

Обсудили проблему «Можно ли изменить себя?» и что для этого нужно.

17.10

14

Чтобы избежать неприятностей.

1

Познакомились с понятиями «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение».

19.10

Кто ты такой?

24.10

15

Зачем изменять себя?

1

Познакомились с понятиями: «помощь», «обязанность»; знают их различия

16

Что такое семья?

1

Познакомились с понятием «традиции»

26.10

17

Домашнее хозяйство

1

Знают правила поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.

07.11

18

Семейный досуг.Составление семейного «древа».

1

Знают правила поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.

09.11

19

Какие бывают правила?

1

Познакомились с понятием «правило», с видами правил, с основными правилами поведения.

14.11

20

Умеешь ли ты дружить?

1

Обсудили, кто такой друг, что такое дружба, умеешь ли ты дружить.

16.11

21

Умеешь ли ты общаться?

1

Знают понятия: «вежливый», «приветливый», «внимательный»;

21.11

Россия - это твоя Родина

23.11

22

Родина - что это значит?

1

Знают предков русских людей - славян, их образ жизни, первых русских князей. Знают, чем занимались славяне.

23

Города России

1

Знают исторические места и памятники родного города; Знают, какое значение имеет труд.

28.11

24

День России

1

Знают разные национальности людей, живущих в России.

30.11

25

Родной край - частица. Родины

1

Знают профессии людей, работающих на хлебозаводе, последовательность производства хлеба; машины, помогающие производить хлеб.

05.12

26

История рассказывает о прошлом

1

Знают о значении труда в жизни человека.

07.12

27

О труде славян

1

Познакомились с профессиями фермера, экономиста; выяснили, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны

12.12

28

Как Русь начиналась?

1

Познакомились с историей становления Москвы, с основателем Москвы - Юрием Долгоруким.

14.12

29-30

Первые русские князья

2

Познакомились с историей возникновения Владимира и Великого Новгорода

19.12

21.12

31

Мы -граждане России

1

Знают понятия: «Конституция», «права граждан», «права детей», название нашей страны - Российская Федерация.

26.12

32

Как трудятся россияне

1

Знают значение хлеба в жизни человека; важность труда земледельца

28.12

33

Все профессии нужны…

1

Познакомились с профессиями фермера, экономиста; выяснили, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны.

16.01

34

Знаменитые города России

1

Познакомились с историей становления Москвы, с основателем Москвы - Юрием Долгоруким

18.01

Мы - жители Земли

35

«Солнечная семья»

1

Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет. Знают царства живой природы.

23.01

36

Земля - планета Солнечной системы

Опыт: Луна - спутник Земли

1

Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет. Знают царства живой природы.

25.01

37

Глобус - модель Земли

1

Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет. Знают царства живой природы.

30.01

38

Бактерии

1

Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)

01.02

39

Грибы

1

Познакомились с разнообразием растительного мира.

06.02

Природные сообщества

40

Какие животные живут на Земле

1

Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)

08.02

41

Как животные воспринимают мир

1

Знают как питаются, живут и защищаются животные. Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием

13.02

42-43

Как животные защищаются, питаются, строят жилища

2

Знают как питаются, живут и защищаются животные. Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием

15.02

20.02

44

Животные воспитывают потомство

1

Знают как животные воспитывают своих детёнышей.

22.02

45

Какие бывают растения

1

.Познакомились с разнообразием растительного мира. Знают части растения.

27.02

46-47

Органы растения и их значение для его жизни

2

Познакомились с разнообразием растительного мира. Знают части растения.

29.02

05.03

48

Что такое лес?

1

Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)

07.03

49

Как развивается растение

1

Познакомились с разнообразием растительного мира. Знают части растения.

12.03

50

Деревья леса

1

Познакомились с «паспортом» дерева

14.03

51

Кустарники леса

1

Узнали, что второй ярус леса - кустарники Познакомились с насекомыми, их особенностями и внешним видом, повадками.

19.03

52

Травянистые растения леса

1

Познакомились с травянистыми растениями

21.03

53

Лесная аптека

1

Знают лекарственные растения и съедобные грибы

04.04

54

Звери леса

1

Знают животных, с которыми можно встретиться в лесу. Знают хищных животных и их повадки

09.04

55

Птицы - лесные жители

1

Познакомились с лесными птицами, их голосами, особенностями поведения.

11.04

56

Ужи - обитатели леса

1

Знают: ужи - многочисленное семейство пресмыкающихся.

16.04

57

Насекомые леса

1

Знают животных, с которыми можно встретиться в лесу.

18.04

58

Мы пришли в лес…

1

Знают правила поведения в лесу.

23.04

59

Путешествие капельки

1

Познакомились с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе

25.04

60

Свойства воды

1

Познакомились с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе

30.04

61

Рыбы - обитатели водоемов

1

Познакомились с обитателями водоёмов (рыбы), с образом их жизни .

02.05

62

Пресный водоем. Обитатели пресных водоемов.

1

Познакомились с растительным и животным миром луга, с особенностями жизни луга

07.05

63

Болото - естественный водоем

1

Познакомились с животным и растительным миром болот

14.05

64

Растения и животные луга

1

Познакомились с растительным миром луга, с особенностями жизни луга

16.05

65

Растения и животные поля

1

Познакомились с растительным и животным миром полей

21.05

66

Растения и животные сада

1

Познакомились с растительным и животным миром сада

23.05

67

Будем беречь природу.

1

Познакомились с представителями Красной книги

28.05

68

Резерв

1

30.05

VI. Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса

• Виноградова Н.Ф. Окружающий мир (в двух частях): 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М.: Вентана - Граф, 2015.

• Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.: Вентана - Граф, 2015.

• Программа - Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта - член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2012г.

• Интерактивная доска.

• Ноутбук.

• Таблицы, иллюстрации

• Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями, - М.: Экзамен - Медиа. 2012.