Календарно-тематическое планирование к программе по математике 2 класс Школа России

№

п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во

часов

Календар-

ные сроки

Основные виды учебной деятельности учащихся

Примечание (виды контроля, формируемые УУД)

I

Числа от 1 до 100.

Нумерация

16

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

1

Числа от 1 до 20

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

2

Числа от 1 до 20.

1

3

Числа от 11 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

4

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

5

Однозначные и двузначные числа. Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

1

6

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие.

1

7

Миллиметр. Закрепление.

1

8

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе».

1

9

Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Число 100.

1

10

Метр. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Таблица единиц длины.

1

11

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5, 35-30

1

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

13

Единицы стоимости: рубль, копейка. Соотношения между ними.

1

14

Единицы стоимости: рубль, копейка. Закрепление. Страничка для любознательных.

1

15

Закрепление по теме «Нумерация»

1

16

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

1

II

Сложение и вычитание

20

17

Работа над ошибками. Обратные задачи. Решение и составление задач, обратных заданной..

1

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестною уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.

Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

18

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

1

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

21

Время. Единицы времени - час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам.

1

22

Длина ломаной.

1

23

Длина ломаной. Закрепление. Странички для любознательных.

1

24

Порядок выполнения действий. Скобки.

1

25

Числовые выражения.

1

26

Сравнение числовых выражений.

1

27

Периметр многоугольника.

1

28

Свойства сложения. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

11

29

Свойства сложения. Закрепление.

1

30

Закрепление. Решение задач.

1

31

Страничка для любознательных 1Закрепление.

1

32

Закрепление. Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

1

33-34

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

35

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

36

Работа над ошибками. Повторение и закрепление по теме «Сложение и вычитание»

1

III

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

28

37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-л:=20, х- 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

38

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

1

39

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

1

40

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

1

41

Приёмы вычислений для случаев вида 30-7.

1

42

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

1

43-45

Решение задач. Запись решения задач в виде выражения.

3

46

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.

1

47

Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.

1

48-49

Закрепление приёмов сложения и вычитания.

2

50

Страничка для любознательных. Закрепление.

1

51-52

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

2

53

Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»

1

54

Работа над ошибками. Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с

1

55

Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с

1

56-57

Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

2

58

Проверка сложения.

1

59

Проверка вычитания.

1

60

Закрепление. Проверка сложения и вычитания.

1

61-62

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

2

63

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

64

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

IV

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание

22

65

Работа над ошибками. Письменный приём сложения вида 45+23.

1

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

66

Письменные приёмы вычитания вида 57-26.

1

67

Проверка сложения и вычитания.

1

68

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

69

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1

70

Закрепление. Решение задач.

1

71

Письменный приём сложения вида 37+48.

1

72

Сложение вида 37+53.

1

73

Прямоугольник.

1

74

Сложение вида 87+13.

1

75

Вычитание вида 40-8,

1

76

Вычитание вида 50-24.

1

77

Закрепление. Страничка для любознательных

1

78

Что узнали. Чему научились.

1

79

Закрепление. Решение задач.

1

80

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1

81

Квадрат.

1

82

Наши проекты «Оригами»

1

83-84

Что узнали. Чему научились.

2

85

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

86

Работа над ошибками. Закрепление и повторение. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

1

V

Умножение и деление

18

87

Конкретный смысл действия умножения.

1

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и сё результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

88

Конкретный смысл действия умножения.

Закрепление.

1

89

Приём умножения с помощью сложения.

1

90

Задачи на умножение.

1

91

Периметр прямоугольника.

1

92

Приёмы умножения единицы и нуля.

1

93

Названия компонентов и результата умножения.

1

94

Закрепление. Решение задач.

1

95

Переместительное свойство умножения.

1

96

Конкретный смысл действия деления ( с помощью решения задач на деление по содержанию)

1

97

Закрепление.

Задачи, раскрывающие смысл деления.

1

98

Конкретный смысл деления ( с помощью решения задач на деление на равные части).

1

99

Конкретный смысл деления. Закрепление.

1

100

Название компонентов и результата деления.

1

101-102

Закрепление. Что узнали. Чему научились.

2

103

Закрепление. Страничка для любознательных

1

104

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

1

VI

Умножение и деление. Табличное умножение и деление

21

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на К).

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

105

Работа над ошибками. Связь между компонентами и результатом умножения

1

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

107

Приёмы умножения и деления на 10.

1

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

110

Закрепление.

Решение задач.

1

111

Проверим себя и оценим свои достижения. Тест №3

1

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

1

113

Приёмы умножения числа 2.

1

114

Деление на 2.

1

115-116

Деление на 2. Закрепление.

2

117

Закрепление.

Умножение и деление с числом 2.

1

118

Умножение числа 3, умножение на 3.

1

119

Умножение числа 3, умножение на 3.

1

120

Деление на 3.

1

121

Деление на 3. Закрепление.

1

122

Страничка для любознательных. Закрепление.

1

123-124

Что узнали. Чему научились.

2

125

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3»

1

VII

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»

11

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности; вычислять значения числовых и буквенных выражений; использовать различные приёмы при вычислении значения выражений;

-различать равенства и неравенства;

-самостоятельно составлять равенства и неравенства;

-решать уравнения; выполнять сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через десяток и с переходом через десяток;

-использовать свойства сложения при вычислениях;

-использовать знание таблицы сложения при решении примеров и задач; решать задачи изученных видов;

-моделировать решение этих задач;

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-устанавливать зависимость между единицами массы (длины, времени);

-решать задачи на движение;

-выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

126

Работа над ошибками. Числа от 1 до 100. Нумерация.

1

127

Числовые и буквенные выражения.

1

128

Равенство. Неравенство. Уравнение.

1

129

Повторение. Сложение и вычитание.

1

130

Свойства сложения.

1

131

Повторение. Таблица сложения.

1

132

Повторение. Решение задач.

1

133

Повторение. Решение задач.

1

134

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

1

135

Работа над ошибками. Повторение. Единицы длины, времени, массы.

1

136

Повторение. Умножение и деление чисел 2 и 3.

1

Итого

136