Конспект урока математики Сложение четырёхзначных чисел.

Конспект открытого урока по математике на тему « Письменное сложение четырёхзначных чисел.»

Деятельностная цель: создать условия для выведения алгоритма поразрядного сложения четырехзначных чисел; формирование у учащихся способностей к самостоятельному выявлению и исправлению своих ошибок на основе рефлексии коррекционно-контрольного типа.

</ Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных способов действий - понятий, алгоритмов по теме:«Сложение четырехзначных чисел»

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: формирование положительной мотивации, развитие коммуникативных умений, демонстрация значимости математических знаний в практической деятельности

Познавательные УУД: закрепить, углубить, структурировать знания о позиционной записи многозначных чисел; усиленно фиксировать внимание на существенных признаках письменного сложения многозначных чисел; сопоставлять, сравнивать сходные понятия, действия; выработать у учащихся способы действий в комплексе; анализировать объекты с целью выделения признаков; применять полученные знания при решении задач; анализа истинности утверждений; доказательств, выдвижение гипотез и их обоснование; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результата товарищеской деятельности.

Коммуникативные УУД: воспитывать коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать и слышать, дисциплинированность, самостоятельность мышления; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;контроль, коррекция, оценка действий партнеров.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры; адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Межпредметные связи: окружающий мир

I. Психологический настрой.

Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем улыбкой их и начнём наш урок.

Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!

- Что пригодится для успешной работы на уроке? ( 3 человека)

II. Актуализация знаний

Учитель :Сегодня нам с вами предстоит сделать новое открытие. Когда мы начинаем изучать новое, что должны сделать? Ученики : Захотеть узнать новое, вспомнить, что знаем.

Учитель : Какова же тема нашего урока? Что же нам предстоит открыть?

Помогите мне расположить изученные темы в порядке их изучения в 3 классе. ( Нумерация четырёхзначные числа. Сравнение четырёхзначных чисел. Сложение четырёхзначных чисел.)

Можем ли назвать себя знатоками четырёхзначных чисел? Или вам не хватает каких- либо знаний?

Ребята: нет

Учитель : Почему?... Вы уже , наверное догадались, какая у нас сегодня тема урока? ( Сложение четырёхзначных чисел. Давайте вспомним, какие есть виды сложения.( устные, письменные) Поэтому целью нашего урока будет……

( Ответы детей - составить алгоритм и письменного сложения 4-х значных чисел)

Учитель : Наш урок сегодня будет необычным, мы с вами отправимся в исследовательский полёт. Давайте угадаем, куда мы отправимся сегодня? Для этого надо выполнить первое задание.

Откройте ваши тетради, напишите число и классная работа. Как вы будете писать классная работа, на какие орфограммы обратите внимание?

Итак, задание 1.

Учитель : На доске висят звёзды. ( 4627) Что на них изображено? ( цифры ) В письме каких цифр мы будем сейчас тренироваться? ( называют) Запишите эти цифры в том порядке, в котором они записаны на доске. Отступите одну клетку и запишите ещё раз , опираясь на правила каллиграфического письма. Ребята, какие числа можно составить, используя все эти цифры? ( четырёхзначные ) А какие числа называются четырёхзначными ? Давайте перевернём звёзды и прочитаем, куда мы с вами сегодня отправимся? ( в космос) На чём мы с вами полетим в космос? ( на ракете) А кто знает, из скольких ступеней состоит современная ракета ?

Правильно, из 3 ступеней. ( нарисовать ракету из трёх частей )

Составьте из данных цифр 3 любых четырёхзначные числа и запишите их в столбик друг под другом. На доске записать числа напротив ступеней ракеты. Подчеркните наименьшее число зелёным карандашом, а наибольшее синим. Разложите эти числа на сумму разрядных слагаемых. Выполните, пожалуйста, работу самостоятельно.

Учитель :Скажите, кто смог сам справиться с этим заданием. Отметьте на полях на пирамиде успеха, как вы справились с ним.

Что ещё необходимо для полёта- топливо. Чтобы наполнить баки топливом, давайте выполним следующее задание. Посмотрим, какая пара нам быстрее и правильнее наполнит баки топливом.

Работа в парах. Соединяем верёвкой 4 значные числа, поочереди. Какая пара справилась первой.

Проверка, рефлексия.( на листочке рефлексии на пару ставятся оценки)

Учитель: Сегодня пришло письмо от наших космических друзей - Алисы и её друга Громозеки. Ребята нашли его под нашей дверью, они держали это в секрете, а сейчас мы попросим ребят прочитать его.

Чтение письма. Здравствуйте, ребята! Нам нужна ваша помощь. Помогите нам отгадать тайну третьей планеты. Спасибо.

Учитель : Вы готовы? Тогда в путь. Звук запуска ракеты.

Учитель : На бортовой компьютер Громозеки пришли координаты планеты, но он случайно удалил часть файла и вот что осталось ?

Работа с учебником № 226 стр.65 ( выбрать по 2 строчки по желанию)

Учитель : Чтобы восстановить компьютер Громозеки, нужно найти закономерность построения ряда и вставить пропущенные числа.

Учитель : Давайте, проверим, что у вас получилось. Кто самостоятельно справился с заданием Громозеки, отметьте на своих полях на пирамиде успеха. ( на полях)

Учитель: Ребята, мы опустились на необыкновенную планету. Алиса предлагает отдохнуть и отправиться на прогулку по планете. Надеваем скафандры и отправляемся на прогулку.

Физкультпауза

Учитель : К сожалению не всё так просто, космические пираты заманили нас в кратер вулкана « Примерный» и чтобы из него выбраться, необходимо выполнить задания пиратов.

( задание на мультимедийной доске 3 кл., 1 часть, 15 « Сложение трёхзначных чисел № 4 )- 4 примера ,

Индивидуальные карточки. У некоторых на столе лежат голубые карточки с индивидуальными примерами. Решаем письменно самостоятельно ( в столбик ) , кто решит первый, может взять эталон и проверить правильность решения ( стать экспертом ). Остальные решают примеры самостоятельно в тетради, а к доске поочереди выходят пары и решают пример, один решает, другой - эксперт.

В столбик : 248 + 367, 479 + 469, 578 + 507, 427 + 389.

Учитель : Вот мы выбрались из кратера. Ребята, смотрите записка, а ней запись -тайна третьей планеты здесь.

2145 + 3233 Скажите, мы можем решить ,каким способом?( устно, а ещё как?) Так какая стоит перед нами проблема? Как будем записывать, у кого какие есть идеи? А как будем решать, давайте разработаем план решения - алгоритм.

Р А З Р А Б О Т К А алгоритма

Учитель : Вы поняли, какая тайна третьей планеты. Правильно. Давайте сложим несколько чисел.

3216 + 4759, 1703 + 2174, 5386 + 3075, 4006 + 3674

Учитель : Ребята, скажите, кто понял алгоритм сложения четырёхзначных чисел? А кто может сам выполнить сложение четырёхзначных чисел?

Учитель : На ваших столах карточки трёх цветов : жёлтые, оранжевые, зелёные .На них задания трёх уровней. Поднимите жёлтые карточки. Посмотрите, всем ли понятно задание. Поднимите оранжевые карточки, всем понятно задание, поднимите зелёные карточки , всем ли понятно задание.

1 уровень . Реши примеры. 1156 + 2611, 2234 +3135, 3048+ 1610.

2 уровень. Запиши примеры в столбик и реши их: 2115+ 2855, 3217 + 2723, 5018 + 1245.

3 уровень. Восстановить пропущенные цифры:

2*35 3*5* 47*3 + 41** + 35*2 + 2*47 --------------- -------- --------

*769 *769 69**

Проверка.

Учитель: Наши глазки устали и Громозека предлагает выполнить упражнения для глаз.

Упражнение для глаз.

Учитель : Алиса в школу насобирала много космических образцов грунта, сосчитать их не может. Помогите Алисе. На доске 2 записи.

1. Алиса вначале путешествия собрала 1961 образец грунта, а в кратере вулкана нашла на 1215 образцов больше.

2 . Алиса вначале путешествия собрала 1961 образец грунта, а в кратере вулкана нашла на 1215 образцов больше .Сколько всего образцов грунта собрала Алиса?

Что вы можете сказать об этих записях. Почему вторая запись является задачей. Из каких чаcтей состоит задача? А условие покажем на схеме.

Чтение. Изображение, разбор, решение.

Учитель : Наш полёт подошёл к концу. Кто же может сказать , какую тайну третьей планеты мы узнали? Какие числа называются четырёхзначными? Как можно складывать четырёхзначные числа? Кто расскажет алгоритм письменного сложения четырёхзначные числа ?

Ребята, в задаче есть четырёхзначные числа, одно из них обозначает дату и эта дата известна всему миру.( 1961) А кто знает, что это за дата. Ребята, теперь вы поняли , почему наш полёт был именно в космос. Ребята, а вы помните, наша школа расположена в Гагаринском районе, и 12 апреля мы пойдём возлагать цветы к памятнику Гагарина, по традиции нашей школы.

Учитель: А теперь подведём итог. Давайте мы вернёмся к нашей ракете. Она ,как вы помните состоит из 3 ступеней. 1 ступень- выводит на орбиту, она не важная ,2 ,3 . Давайте прикрепим наши звёзды к ступеням ракеты. К 1 - нам вам не нужен материал сегодняшнего урока. Ко 2 части - вам нужно обдумать над сегодняшнем уроком, 3 - нам очень необходим материал, нам он очень пригодится в дальнейшем.

Прикрепление звёзд. Учитель: Спасибо. Наш урок закончен, давайте поблагодарим наших гостей.