Конспект урока на тему: Закрепление знаний о глаголе 2 класс

Закрепление знаний о глаголе

Предлагаю свой опыт работы в начальных классах по теме «Закрепление знаний учащихся о глаголе». Целью данного урока является проверка усвоения и закрепления знаний учащихся о глаголе. Развитие творческого мышления, памяти, связной речи. И воспитывать в детях активность, самостоятельность и интерес к русскому языку. Урок строю по типу тренинга.

Сегодня у нас урок- закрепление о глаголе. Мы вспомним с вами все что знаем об этой части речи, готовим с вами к выпуску новую газету. Какие названия вы предлагаете. Идет отбор названия и красиво это записываем на плакате. Активизирую детей тем, что мы все редакторы. Теперь мы должны поместить в газете сведения о глаголе. Привлекая к самостоятельности, мотивирую тем, что за правильные ответы ребята получат значки « Лучший редактор». Но для начала мы должны проверить, как работают печатные станки - правильно ли пропечатываются буквы. Итак, приступим!

( Включаю магнитофон с записью звуков печатающего устройства.)

Минутка чистописания.

Газета, станок, редактор, журнал, интервью, колонка, тираж, репортаж, типография.

Составим и запишем эпиграф к газете. (Например, «Свежая газета из- под станка- лучшая подсказка для ученика» - записать на плакат.)

Письмо по памяти. Редактор обладает хорошей памятью. И мы должны проверить свою память. Но сначала вставьте буквы в стихотворение ( оно записано на плакате, вставляем буквы фломастером в текст): Выуч…ш… и пром…лчиш…,

Л…тал, ч…тать, ж…вать-

Все действия глаголами будем называть.

Вспомните, что такое глагол? Как изменяется? Подчеркните глаголы в тексте стихотворения, обозначьте сверху время, число , спряжение, лицо и род, где возможно.

Работа у доски. А еще редактор может запросто работать с любой формой слова. А вы умеете? Проверим! Определите, какой частью речи являются данные слова и образуйте от них глаголы:

Редактор (…) - … бегать (…) - … шаг (…) - …

Ух (…) - … я (…) - … хороший (…) - …

Весело (…) - … молча (…) - … мыть (…) - …

Да (…) - … красный (…) - … два (…) - …

Выделите у глаголов приставки, суффиксы и окончания, при помощи которых глаголы были образованы.

«Составители». Придумайте и запишите предложения для нашей газеты на тему «Новости дня» , используя образованные глаголы. (Например: Наша столица хорошеет с каждым днем. Спортсмены Казахстана будут бежать новым командным составом.)

Выполним синтаксический разбор одного предложения с устной проверкой, кто хочет - разбирает и все остальные предложения. Каким членом предложения является глагол? Что такое вид глагола? Как отличается один вид от другого и что обозначает?

Сделаем морфологический разбор глагола из второго предложения.

Игра «Наборщик». Из букв слова «редакция» составить и записать любые слова. Кто больше? (Рак, кеда, акция, цирк, ад, як, кадр, дар, еда, рад и другие слова.) Записать слова на плакате.

Физминутка.

Редактирование текста. Как истинные редакторы, мы не можем пройти мимо речевых ошибок в тексте. Вот и сейчас, посмотрите на плакат. Что вам не понравилось с первого взгляда?

Про Мишку

Однажды мы ходили на рыбалку и поймали большие рыбу. Она нам очень понравилась. Мишка изжарил ее на костре и он весело трещал. Нам было сильно весело, я отдохнул с уроков.

Запишите исправленный текст в тетрадь. Кто справился быстрее других, дополните текст.

Тестирование. Ответьте письменно на контрольные вопросы теста, потом я проверю их и выставлю оценки в журнал.

Тест.

1.Что такое глагол?

2.Что обозначает?

3.Начальная форма глагола по- другому называется?

4.Какие суффиксы имеет глагол в неопределенной форме?

5.Как изменяется глагол в прошедшем времени?

6.Как изменяется глагол в будущем времени?

Кто закончил тест, выполняет №605

Списать второй абзац. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Обозначить окончания глаголов. Определить время, лицо и число глаголов.

Урок завершаю подведением итогов. Отмечаю активность и самостоятельность отличившихся детей. И снова вопросы: о чем говорили? Что понравилось? Кто понравился? Интересен русский язык?

</<br>