Урок - конспект по математике на тему 'Решение нестандартных задач'

План-конспект урока по математике во 2 классе.

Тема урока: Решение нестандартных задач.

Педагогические цели урока: способствовать рассмотрению свойства окружности; содействовать развитию умения применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач, выполнять построение геометрических фигур.

Планируемые результаты образования:

Предметные: имеют представления о том, как соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел; умеют умножать и делить числа в пределах 50, выполнять вычисления в 2-3 действия ( без скобок), решать задачи в 2 действия (увеличение/ уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; признают собственные ошибки.

Метапредметные (критерии сформированности оценки универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания .

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; анализируют условие задачи (выделяют числовые данные и цель- что известно, что требуется найти); решают нестандартные задачи, комбинируют данные для проведения вычислений.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Тип урока:

комбинированный.

Форма работы учащихся:

фронтальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование

Мультимедийный проектор, компьютер.

.

Структура и ход урока.

Таблица1.

№

Этап

урока

Название исполь-зуемых

ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Вре-мя

1

2

3

4

5

6

1

Мотивирование учебной деятельности (организацион-ный момент)

На рабочем столе размещен перечень используе-мых на данном уроке ЭОР

-Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки-все для вас.

Пожелаю всем удачи-

За работу! В добрый час!

-Ребята, улыбнитесь друг другу и присаживайтесь.

Дети выполняют

1 мин.

2

Проверка домашнего задания

1.Сообщение темы повторения материала:

-На прошлом уроке мы изучили тему «Использование умножения при решении текстовых задач».

Давайте проверим домашнюю работу.

-Какие числа называют совершенными?

-Назовите среди чисел 10,12,14,28 еще одно совершенное число?

-Молодцы! Отлично справились с вопросами.

Дети отвечают: если сумма делителей числа равна этому числу

Дети отвечают: 28

3 мин

3.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Устный счет.

1. - Догадайтесь, какие числа нужно вставить в «окошки»? (Показ карточек с заданиями)

2.-Поставьте знаки « >», «<�����������������������������

���������������������

����������������������������

���������������������������������

������������������������������������

������������������������������

��олько прямоугольников на чертеже?

5.Сколько окружностей на чертеже?

Молодцы!

Дети отвечают:

Дети отвечают и ставят знаки по очереди.

Дети составляют задачи (устно)

Дети отвечают:

Дети отвечают:

9 мин

4.

Постановка учебной задачи

-Сегодня на уроке мы будем решать задачи, используя геометрические фигуры.

-Запишите число, вид работы.

Дети записывают число и вид работы.

2 мин

5.

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

Презентация №1

(Слайд № 1)

(Слайд № 2)

(Слайд № 3 )

Задача 1.Воспитательный момент.

Ребята, скажите пожалуйста, 2015 год объявлен каким годом? Молодцы! Вы читаете много сказок. И наверное знаете сказку про Малыша и Карлсона? Давайте решим одну задачу про них.

У Малыша было 23 леденца, которые он хотел поделить пополам с Карлсоном. «Даже дети знают,что три нельзя поделить пополам»,- сказал Карлсон и съел один леденец. Оставшиеся леденцы были честно поделены пополам. Сколько леденцов получил Карлсон и сколько Малыш?

Воспитательный момент.

-Ребята, как вы думаете, можно есть так много леденцов?

- Из каких геометрических фигур выложен узор?

-Сколько плиток каждого вида в одном ряду?

- Сколько всего рядов?

Сосчитайте общее число плиток каждого вида:

Задание 2.

-Сколько тропинок нужно провести, чтобы соединить каждый дом с тремя колодцами?

-Сколько тропинок вы сможете провести так, чтобы они не пересекали друг друга?

Дети отвечают: годом литературы.

Дети отвечают:

23-1= 22

22: 2= 11

Дети отвечают.

Дети отвечают:

Из квадратов, шестиугольников.

Дети отвечают (4 розовых шестиугольника,4 зеленых квадрата,4 фиолетовых шестиугольника,5 желтых шестиугольников,5 синих квадратов)

Дети отвечают: 4 ряда

Дети выполняют в тетрадях.

Дети выполняют задание на интерактивной доске

( 9 тропинок)

Дети выполняют на листах бумаги и отвечают

(5 тропинок)

15 мин

6.

Физкультминутка

-Пришло время отдохнуть.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили:

Вот так! Вот так!

Головой своей крутили,

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так! Вот так!

Дружно дерево качали,

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили,

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали:

Вот так! Вот так!

Выше лапы поднимали!

Дети выполняют движения.

2 мин

7.

Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

(Слайд № 4)

Задание 3.

- А теперь выполним задание по учебнику.

-Сколько отрезков получилось?

Проверяем у доски

Дети читают задание вслух и выполняют в тетради.

( 9 отрезков)

Дети чертят на интерактивной доске.

4 мин

8.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталоном)

-Выполните задание 5 на стр. учебника.

-Проверьте правильность выполнения задания по образцу

Дети выполняют, проверяют.

(8 тропинок)

2 мин

9.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Презентация № 2

А теперь выполним задания

(Показ слайдов и чтение заданий)

Дети выполняют.

5 мин

10

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Выставление оценок.

-Ребята, какую задачу ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что нужно сделать еще?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Вам домашнее задание такое: начертить таблицу в задании 4, нарисовать и покрасить фигуры в таблице.

Дети отвечают:

Записывают домашнее задание в дневниках. (Задание 4 на стр. )

2 мин