План воспитательной работы в 1-3 классах

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НЕКРАСОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

,,Рассмотрено,, ,,Согласовано,, ,,Утвержден,,

на заседании МО Зам директора по воспитательной работе решением педсовета школы

кл.руководителей Протокол №

Протокол № Директор школы

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 1- 3 КЛАССЕ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

РОМАНОВОЙ Е.А.

НА 2016- 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Некрасовка

2016

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Данные 3 го класса, данные 1го класса

2. Анализ воспитательной работы за прошлый год

3.Задачи на новый учебный год.

4.Характеристика класса.(пишется индивидуально для каждого класса)

5.Перечень функциональных обязанностей

6.Работа по формированию коллектива. (Воспитательная работа)

7.Взаимодействие с педагогическим коллективом школы.

8.Работа с семьей, общественностью

Данные 3го класса

рождения

ФИО родителей

Домашний адрес

СНИЛС

Свидетельство о рождении

1

2

3

4

5

Данные 1го класса

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, адаптации детей, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств, формирование здорового образа жизни и экологически культурного человека, становление будущего гражданина . Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.

Цель по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

Главным направлением воспитательной работы прошлого года - продолжение формирования самоуправления (распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность.) Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Обязанности и поручения учащихся менялись по учебным четвертям .

Старостой класса был ….. Все задания ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями. Многие ребята участвовали в школьных мероприятиях и различных конкурсах, олимпиадах, проводимых в классе, играх. В свободное время ребята посещали библиотеку.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы ( постоянно нарушал дисциплину в классе, …….). У данного ребенка еще слабо сформировано чувство ответственности за свои поступки. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Это участие в спортивном празднике, проведенном среди учащихся начальных классов «Здоровые дети - здоровая нация» проводились классные часы, направленные на сбережение ЗОЖ, регулярно с учащимися проводились инструктажи по технике безопасного поведения и др. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

В результате диагностики межличностных отношений в конце учебного года были выявлен лидер класса, устойчивые взаимные дружеские отношения. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Ярко выраженного лидера в классе нет, но дети (по анкетированию) уважительно относятся друг к другу .

Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуальные занятия, направленные на формирование компетентностей обучающегося, развитие логического мышления.

Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал , предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

Инициативность в общественных мероприятиях проявляли все ребята. Они участвовали во всех праздниках школы: Торжественная линейка, посвященная 1 сентября, День учителя, беседы о битве « Миусские рубежи»,разговор о профессиях, Ростовская земля- гордимся мы историей твоей, уроки доброго пожарного и т.д.

Детям запомнились такие мероприятия как «Праздник осени», «Новогодний карнавал», « 8 Марта», «День здоровья », день Древонасаждения, в субботниках по уборке территории школы и памятников, погибших воинов в годы Великой Отечественной войны. Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

Весной работали на пришкольном участке: вместе с родителями высаживали семена фасоли и цветов, посадили каштаны, ухаживали за посевами, поливали. Так же родители нашего класса оказали помощь в приобретении питьевой воды , в ремонте класса .

Составляли классные уголки, оформляли газеты. Работал «Экран успеваемости». С интересом рисовали газету о зимних каникулах .

В будущем учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но, уже привлекая творчество и самостоятельность учащихся в организации и проведении этих праздников, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях; для формирования активной социальной позиции организацию классных мероприятий предложить ученикам самим участвовать в планировании и организации работы в классе.

Цель воспитательной работы: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению

Задачи на 2016-2017 учебный год:

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Продолжать работу(начать работу в 1 кл) над формированием ученического коллектива.

2. Формировать коммуникативные навыки.

3. Работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации.

4. Формировать позитивную моральную позицию.

5. Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

6. Повышать уверенность в своих силах.

7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

1. Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.

2. Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

3. Совершенствование форм и методов воспитательной работы.

4. Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

5. Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

6. Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

7. Поэтапное приведение воспитательной системы школы в состояние соответствующее требованиям ФГОС второго поколения, начиная с первой ступени обучения.

Перечень функциональных обязанностей

СТАРОСТА. Замещает классного руководителя в его отсутствие. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует.

Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией. Является представителем класса в школьных органах.

ДЕЖУРНЫЙ ПО КЛАССУ. Своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем. Отвечает перед учителем за подготовку кабинета к каждому уроку. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски.

ГЛАВВРАЧ . Еженедельно проводит рейды- проверки наличия у одноклассников санитарно- гигиенических

принадлежностей. Ведет в классе профилактическую работу по предотвращению инфекционных заболеваний.

Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды. Сообщает классу о результатах проверки.

ЦВЕТОВОД. Поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей.

Осуществляет лечебно- профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений.

Организует пересадку цветов и смену грунта. Раздает цветы на хранение на лето и собирает их перед началом учебного

года.

ФИЗОРГ. Организует ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультпауз во время уроков. Поддерживает связь с учителем физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря..

ХУДОЖНИК. Составляет в начале года примерный план выпуска тематических и праздничных стенгазет. Согласовывает план с классным руководителем. Тщательно отбирает и корректирует необходимый материал. Своевременно вывешивает стенгазету за 2-3 дня до праздника. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным мероприятиям.

Социальный паспорт класса.

1. Общее количество детей - 10

2. Общее количество семей - 10

3. Многодетные - 2

4. Полные - 7

5. Малообеспеченные -

6. С опекаемыми детьми - 0

7. Семьи, находящиеся в социально- опасном положении - 0

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

«Я - Человек» (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности).

«Моя Родина» (соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков).

«За здоровый образ жизни» (соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, формирование основ безопасности, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности).

«Мир прекрасного» (соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности).

Работа по формированию коллектива

Памятные даты 2016-2017учебного года (см Приложение1)

Сентябрь Безопасное поведение детей

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Беседа с учителями - предметниками, психологом по изучению индивидуальных возможностей учащихся.

«Зачем людям нужны словари и энциклопедии?» (обзорный информационно-познавательный час)

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний.

Урок Мира

День образования Ростовской области(13 сентября) 78 лет

11сентября день памяти жертв фашизма

беседа с учениками 21 сентября международный день мира

ПДД

Игра-путешествие:

«Безопасность на дороге ».

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

Кл. час

ПДД

Игра:

Веселый светофорчик

беседа « Что такое здоровье и как его сохранить?»

.

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

Кл.час

3сентября День солидарности в борьбе с терроризмом

С чего начинается Родина?беседа с уч-ся 1го класса

«Праздник всех и каждого»

Кл. час

Международный день грамотности (8 сентября)

беседа: Какую роль в жизни людей играет учение?

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

КТД: Подготовка и выпуск 1 классной газеты «Улыбка »

по итогам проведенных летних каникул

120 лет со дня рождения Фаины Раневской

библиотечный урок

125 лет со дня рождения Агаты Кристи

125лет со дня рождения

Р.И. Фраермана

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

Трудовой десант.

Школьный субботник

уборка пришкольного

участка

Кл. час

Что такое национальность и народ?

Работа с родителями

«Семья»

Заседание РК:

«Подготовка детей к новому учебному году».

Индивидуальные встречи с родителями

Учебные дела.

Индивид. работа

Рейд по выявлению наличия в

учебниках закладок и обложек.

Встречи с учителями предметниками.

Родит.собрание:

« Знай! Помни! Соблюдай! По профилактике детского дорожно- транспортного травматизма, повышение культуры участников дорожного движения»Октябрь Трудовое воспитание

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Беседа с учителями - предметниками по изучению индивидуальных возможностей учащихся

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

Участие в районной акции: «Поздравь учителя»

(3-5 октября)

Беседа «26 годовщина создания МЧС России» 4 октября (ГО)

Кл. час

18 октября день памяти войсковой казачьей славы

Викторина: «Твои права и обязанности».«Планета друзей» (ролевая игра)

Кл. час

Когда язык мой - друг мой?

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

ПДД

Викторина:

«Берегись автомобиля »

«Чистое помещение - залог здоровья»

ПДД

Беседа: «Дорожные правила».

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

Кл. час

Что помогает мне хорошо учиться?

«Учение и труд все перетрут» (устный журнал)

Что такое труд и почему люди трудятся?Беседа

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

КТД: Выпуск 2 классной стенгазеты «Улыбка» ко Дню учителя

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

мероприятие к Дню пожилого человека» (1 октября)

Кл. час

Кто придумывает праздники и почему их так любят люди?

КТД:

Трудовой десант на пришкольном участке.

Работа с родителями

«Семья»

Заседание РК:

«Организация каникулярного времени».

Родит. собрание:

« Воспитание общечеловеческих норм нравственности в начальной школе.».

Учебные дела.

Индивид. работа

Встречи с учителями предметниками.

Рейд по проверке дневников

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

К

Всероссийский словарный урок (22ноября) день рождения великого российского лексикографа Владимира Даля в рамках года литературы

Беседа с учителями - предметниками по изучению индивид. возможностей учащихся.

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

А

Беседа: Мероприятие, посвящённое Дню народного единства»

(4 ноября)

27 ноября День матери в России

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

Н

Кл. час

Что такое здоровье и как его сохранить?

ПДД

Беседа, приуроченная 21 ноября - дню памяти жертв ДТП».

«Умей сказать: «Нет!» » (беседа-практикум с элементами тренинга)

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

И

Кл. час

Как самостоятельно организовать свое учение?

Кл. час

Что такое эмоции и чувства, какую роль они играют в обучении?

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

К

беседа Что такое экология?

КТД: Выпуск 3 классной стенгазеты «Солнышко» ко Дню матери

(23, 28 ноября)

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

У

беседа .Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность?

Беседа-диалог: «Изучаем детский Закон».

Работа с родителями

«Семья»

Л

Посещение семей

учащихся.

Индивидуальные беседы с родителями по теме: «Родители и закон»

Учебные дела.

Индивид. работа

Ы

Встречи с учителями предметниками.

Рейд по проверке учебников

Родит. собрание: «Воспитание стрессоустойчивости» у детей как средство укрепления физического и психического здоровья»

Ноябрь Духовно - нравственное воспитание

Декабрь Этическое воспитание

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Кл. час

Мое хобби

Изучение результативности учебной деятельности учащихс

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

Кл. час

Что такое общество и государство?

12 декабря день конституции РФ

Участие в акции «Птицы в городе» (14 декабря).

Участие в акции «Дети-детям», «Дорогою добра», приуроченная ко Дню инвалида3декабря.

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

ПДД

Практическое занятие: «Разгадывание кроссвордов по ПДД».

«Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека» (беседа)

Что такое гигиена?беседа

Какова роль физкультуры и спорта в сохранении здоровья? беседа

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

5декабря день воинской славы России (битва под Москвой)

Почему нельзя..? беседа

Кл.час

Олимпийский урок 3: «Путешествие по континентам».

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

КТД: Выпуск 4 классной стенгазеты «Улыбка» к Новому году.

28 декабря международный день кино. Беседа

Новогодний праздник.

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

Классный час, посвящённый Всемирному Дню борьбы со СПИДом»

(1 декабря)

«Один день в жизни нашей страны. По страницам газет и журналов» (обзорный информационно-познавательный час)

Инструктаж-напутствие на каникулы. (ПДД, ОБЖ, пожарная безопасность, пиротехника и фейерверки, меры безопасности на зимних водоёмах». Беседа с использованем ИКТ: «Закон на защите детства».

Работа с родителями

«Семья»

Заседание РК

Родит.собрание:

«Дети глазами родителей, родители глазами детей.»

Учебные дела.

Индивид. работа

Встречи с учителями предметниками.

Проверка сохранности учебников.

Кл. час

: «Итоги первого полугодия»

Январь Тематические недели

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

К

Кл.час:

Как самостоятельно организовать свое учение?

Беседа с учителями - предметниками по изучению индивидуальных возможностей учащихся

Что такое эмоции и чувства, какую роль они играют в обучении?беседа

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

А

«Путешествие по природным зонам нашей Родины» (в форме КВН)

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

Н

Воздух и здоровье человека

ПДД

«Викторина по ПДД».

«Пассивное курение» (беседа - заочное наставление курящим родителям)

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

И

Беседа: Что такое искусство и для чего оно людям?

Кл. час

«Прививки от болезней»

Кл. час

«У сказки тихий голосок»

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

К

КТД: Выпуск 5 классной стенгазеты «Солнышко» к рождеству.

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

У

Что такое профессия и как ее выбрать?беседа

«Имена и люди» (тематический информационно-познавательный час)

Дискуссия: «Мне без взрослых никуда!?»

Работа с родителями,

«Семья»

Л

Родит.собрание:

«Взаимодействие семьи и школы по духовно- нравственному становлению младших школьников.»

Учебные дела.

Индивид. работа

Ы

Рейд по проверке школьной формы.

Встречи с учителями предметниками.

Февраль Военно-патриотическое воспитание

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Почему в учении необходимо уметь сотрудничать с другими?беседа

21 февраля Международный день родного языка

Беседа с учителями - предметниками по изучению индивид. возможностей учащихся

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

Участие в акции: «Посылка в госпиталь ».

9 февраля 130 лет со дня рождения В.И.Чапаева

«Мы знаем окружающий мир» (в форме КВН)

Предсказание погоды по народным приметам.Беседа

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

ПДД

Групповое занятие: «Как мы знаем ПДД».

Кл. час:

Что вредит здоровью человека?

ПДД

« Ты пешеход»

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

Кл. час

23 февраля день защитника Отечества

«Манеры поведения» (беседа-диалог)

«Я могу волшебником быть» (беседа - диалог с игровыми ситуациями)

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

10 февраля день памяти Пушкина 180 лет со дня смерти А.С.Пушкина

КТД: Выпуск 6 классной стенгазеты «Солнышко»

ко Дню защитников Отечества.

20-26февраля Масленица

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

Кл.час.

Кто придумал деньги и какую роль они играют в жизни людей?

Кл. час

Что такое творческий труд?

Работа с родителями,

«Семья»

Заседание РК

«Подготовка к проведению театрализованного представления, посвящённого 8 Марта».

Родит.собрание: Токсикомания среди подростков и детей

Учебные дела.

Индивид. работа

Проверка сохранности учебников.

Встречи с учителями предметниками.

Рейд « Мой дневник»

Рейд по проверке школьной формы.

Март

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Изучение результативности учебной деятельности учащихся.

Участие детей в школьных олимпиадах.

21 марта Всемирный день поэзии,

27 марта Всемирный день театра

К

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

Кл. час

6 марта 80 лет со дня рождения летчика-космонавта В.Терешковой

Кл. час

День воссоединения Крыма с Россией (18 марта)

А

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

ПДД

Беседа-напутствие на каникулы: «Правила поведения на весеннем водоёме», «ПДД».

Н

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

Практикум «Хлебные крошки»

Кл. часЧто такое красота природы и почему ее воспевают люди?

И

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

КТД: Выпуск 7 классной стенгазеты «Солнышко» к 8 Марта.

Кл. час

Почему сказки называют особым видом творчества?

31 марта 135 лет со дня рождения К.И.Чуковского

К

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

(1 марта) - Всемирный день борьбы с наркоманией.

«Театральные встречи. К международному дню театра» (тематический информационно-познавательный час)

У

Работа с родителями,

«Семья»

Заседание РК

Индивидуальные встречи с родителями.

Консультации с педагогом-психологом по запросу.

Родит.собрание: : безопасность наших детей ПДД.

Памятка родителям на собрании по Закону 1539

Л

Учебные дела.

Индивид. работа

Проверка сохранности учебников.

Встречи с учителями предметниками.

Рейд по проверке школьной формы.

Ы

Художественно-эстетическое воспитание

Апрель

Экологическое воспитание

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Кл. час

Как превратить информацию в знания?

Изучение результативности учебной деятельности учащихся.

участие детей в олимпиадах

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

Кл. час

« Чудо рядом с тобой» (беседа - диалог)

«Красная книга - книга памяти Родины» (тематический информационно - познавательный час)

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

7апреля Всемирный день здоровья

Кл. час

Берегите воду!

«Путешествие по солнечной системе» (беседа - заочное космическое путешествие)

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

12 апреля Всемирный день авиации и космонавтики

«Умей отстоять свое мнение, если уверен в его справедливости» (беседа-размышление)

«О заботливом отношении к людям» (беседа - размышление)

«Будь нетерпимым к грубости и черствости, не будь равнодушным» (беседа-диалог)

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

Выпуск 8 классной стенгазеты «Солнышко» ко Дню космонавтики

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

КТД:

Трудовой десант на пришкольном участке.

«О добросовестном отношении к труду» (беседа - размышление)

Кл. Час

Какие опасности нас могут подстерегать весной

Работа с родителями,

«Семья»

Рейд по проверке школьной формы.

Проверка сохранности учебников.

Встречи с учителями предметниками.

Родит.собрание:

воспитываем трудолюбием

Май Спортивно - оздоровительное воспитание

Направление

работы

1 - я неделя

2 - я неделя

3 - я неделя

4 - я неделя

Интеллектуально-

познавательное

«Интеллект»

Изучение результативности учебной деятельности учащихся.

Кл. час

Подведение итогов: «Чему я научился и чего я достиг?»

Общественно-

патриотическое

«Я и моя Родина»

1мая праздник труда

Всероссийский праздник День семьи (15 мая)

Проект: «Моя семья».

Спортивно-

оздоровительное

«Здоровье»

Кл. час

«Азбука ПДД»

Кл. час

Что такое красота человека?

ПДД

Беседа-инструктаж: «Не забудь о ПДД».

Нравственно-

правовое

«Нравственность»

9 мая День Победы в Великой Отечественной войне

Участие в акции «Международный день телефона Доверия» (17 мая)

Эстетическое и

культурное

«Досуг»

КТД: Выпуск 9 классной стенгазеты «Солнышко»

ко Дню Победы , Дню семьи.

24 мая день славянской письменности и культуры

27 мая Всероссийский день библиотек

Участие в празднике:

«Последний звонок».

Трудовое и

проф. ориентационное

«Гражданин»

8 мая 50 лет со дня открытия мемориала- Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены

Кл. час

«Поклонимся великим тем годам»

Участие в районной акции «Ветеран», «Георгиевская ленточка» (5-7 мая)

Работа с родителями,

«Семья»

Заседание РК

Родит.собрание:

позитивное и негативное в поведении ребенка : как к этому относиться?

Распространение листовок с телефонами доверия.

Учебные дела.

Индивид. работа

Беседа с учащимися:

«Чем запомнился мне этот год».

Рейд по проверке школьной формы.

Работа с родителями и общественностью

1. Психолого-педагогическая диагностика условий семейного воспитания учащихся, определение психологической атмосферы семьи, ее воспитательного потенциала.

2. Повышение педагогической культуры родителей путем индивидуальной работы, пропаганды психолого-педагогических знаний.

3. Педагогическая помощь семье в изучении ребенка и коррекции семейного воспитания, вооружение родителей практическими умениями и навыками.

4. Методическая помощь родительскому активу (членам Совета школы, классному родительскому комитету, руководителям кружков и секций, организаторам коллективных творческих дел).

5. Индивидуальная работа с проблемными семьями путем консультаций. Профилактических бесед, воздействия через административный совет, Совет профилактики правонарушений, родительскую общественность, предприятие и т.п.

6. Организация совместных дел педагогического, родительского и ученического коллективов.

Основными мероприятиями, направленными на реализацию работы с родителями являются:

- собрания для родителей;

педагогический лекторий;

- системное информирование родителей о поведении и результатах учебной деятельности их ребенка;

- индивидуальные беседы с родителями с целью изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей;

- оказание методической помощи классному родительскому комитету;

- участие родителей в работе Совета школы;

- осуществление мер по социальной поддержке семей учащихся;

- использование потенциала родителей в проведении совместных мероприятий (КТД, конкурсы, творческие выставки, классные часы, поездки и др.);

- диагностика родителей (выявление уровня воспитанности учащихся, удовлетворенность родителей учебно-воспитательным процессом и др.);

- составление социального паспорта класса.

Способности классного руководителя определяют так:

- Способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему (способность к эмпатии).

- Способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках.

- Способность вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.

- Способность приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка.

- Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.

Способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания.

- Способность вызывать к себе уважения со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

- И самое главное - способность к общению.

Огромное значение для воспитателя имеют невербальные формы педагогического общения. Это значит, что педагог должен развивать в себе следующие коммуникативные способности:

- умение вступать в контакт с незнакомыми людьми;

- умение предупреждать возникновение и своевременно разрешать уже возникшие конфликты и недоразумения;

- умение вести себя так, чтобы быть правильно понятым и воспринятым другим человеком;

- умение создавать возможность для другого человека в проявлении своих интересов и чувств;

- умение извлекать из общения максимум информации для себя.

Особое сфера проявления коммуникативных способностей педагога - это умение педагога применять поощрения и наказания с целью воспитательного воздействия на ученика. Если поощрения и наказания справедливы, они стимулируют стремление воспитанника к успеху, достижениям.

Условия эффективного поощрения:

- Педагог осуществляет поощрения систематически.

- Поощрение носит общий, а не индивидуальный характер.

- Поощрение не носит личной заинтересованности педагога в успехах ученика.

- Поощрение ориентирует воспитанника на сравнение своих результатов с итогами работы других ребят и на конкуренцию с ними.

- Поощрение не соответствует затраченным усилиям ученика.

- Поощрение опирается лишь на внешние стимулы: похвала, получение награды.

- Поощрение обращает внимание учащегося на то, что его прогресс зависит от усилий, прилагаемых учителем или кем-либо ещё из посторонних людей.

- Поощрение мешает продвижению ребенка, отвлекая его, вводит новые задания ещё до того, как будет завершено предыдущее задание.

Педагог положительно влияет на поведение детей, если находит возможность поощрить ребенка за самые маленькие положительные достижения и поступки и не ищет повода наказать за допущенные им ошибки. Результативность воспитательного взаимодействия педагога будет действенной только тогда, когда он будет соблюдать правила эффективного взаимодействия.

Правила эффективного взаимодействия:

Правило 1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают своё разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и детей.

Правило 2. Учащиеся требуют от педагога постановки четких целей и их практической реализации.

Правило 3. Педагогу необходима постоянная обратная связь с учениками. Каждое достижение ребенка и поражение его на определенном этапе должны быть известны педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребенком - основа обратной связи.

Правило 4. С первых дней существования детского коллектива в нем нужно запустить механизм успеха. Учащихся нужно научить понимать разницу между их сегодняшними возможностями и будущими целями, постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы «механизм успеха» действовал эффективно, ученики должны обучаться сравнению реалий текущего момента с поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить количество творческого напряжения для каждого ученика.

Правило 5. Педагог должен избегать резких суждений или устрашения, чтобы не манипулировать учениками.

Правило 6. Когда дети делают что-то неправильно или правильно, им необходимо говорить прямо, и при этом остерегаться расточать похвалу.

Правило 7. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления.

Правило 8. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям свойственны взлеты и падения, прогресс и регресс.

Правило 9. Педагог не должен допускать высмеивания и саркастической констатации неудачности ребенка. В его арсенале должен быть юмор как средство снятия стресса и страха. Каждая встреча должна создавать светлую и радостную перспективу общения.

Правило 10. Педагог не вовлекает «Эго» ребенка в процесс познания. Искренне желая помочь своим учащимся достичь поставленных целей, педагог избегает проводить параллель между успеваемостью ученика и его личностными качествами.

Правило 11. Настоящий педагог старается, чтобы внеклассное мероприятие учило ребенка ставить вопросы. Это дает ученику возможность заниматься самоисследованием и делать свои самостоятельные открытия.

Правило 12. Педагог стимулирует самосовершенствование учащихся, ставит перед учащимися трудные задачи, не приукрашивает их достижения, щадя самооценку. Если педагог поступает иначе, тем самым подрывает самосознание, порождая посредственность.

Правило 13. Педагог дает возможность своим учащимся быть в роли учителя и воспитателя. Если учащиеся будут обучать других тому, чему научились сами, это будет способствовать поднятию их знаний на более высокий уровень.

Правило 14. Истинный педагог стимулирует игровое творчество. Игра дает простор воображению и стимулирует развитие интеллекта.

Правило 15. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на деле. Это проявляется в девизе: «Если не умею, учусь сам. Если умею, учу других, совершенствую себя».

Качества, которые необходимо развивать у учащихся:

1. Интерес к самому себе.

2. Самопризнание себя как личности.

3. Управление самим собой.

4. Уважение чужого мнения.

5. Любознательность о вовлеченность в деятельность.

6. Эмоциональная устойчивость.

7. Мотивация действий и поступков.

Функции классного руководителя в начальной школе.

1. Забота о развитии каждого ребенка.

2. Помощь в решении возникающих проблем.

3. Организация разнообразной деятельности в классе.

Круг функциональных обязанностей классного руководителя в начальной школе можно разделить на 5 групп.

I группа - Организация деятельности классного коллектива.

Обязанности учителя:

1. Изучение личных дел учащихся и ведение классного журнала.

2. Организация деятельности класса: распределение поручений в классе, организация работы дежурных, работа с активом класса, делегирование в внутришкольные объединения, организация внеклассных мероприятий.

3. Организация дежурства по столовой и по школе.

4. Соблюдение санитарных норм прикрепленного кабинета.

5. Забота о внешнем виде учащихся.

6. Организация питания учащихся.

7. Организация деятельности родительского комитета по созданию финансового фонда класса.

II группа - Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся.

1. Систематический контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

2. Организация помощи в учебе часто болеющим учащимся, организация посещения учащихся на дому, сообщение больным учащимся домашних заданий.

3. Воспитание в учащихся класса чувства заботы о больных одноклассниках.

4. Создание обстановки, способствующей благоприятному освоению учащимися учебного материала.

5. Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе.

6. Работа с дневниками учащихся: проверка дневников, выписывание отметок учащихся в дневник, анализ дневниковых записей и контакт с родителями по поводу учебных результатов за неделю.

7. Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, марафоны, смотры, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).

8. Развитие индивидуальных качеств личности учащихся с помощью школьного психолога и социального педагога, библиотекаря.

9. Изучение отношения учащихся к чтению (сотрудничество с семьей, учителями-предметниками, изучение отношения самого ученика к чтению, консультирование и помощь в выборе книг).

III группа - Организация жизни класса во внеурочное время.

1. Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

2. Развитие у учащихся навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его исполнением.

3. Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов, с привлечением всего класса и отдельных учащихся.

4. Вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты и милосердия.

5. Организация просвещения учащихся по преодолению вредных привычек.

6. Охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность. Организация походов, спортландий, секций внутри школы и вне её.

7. Помощь в деятельности учащихся класса в различных детских общественных организациях.

8. Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

9. Изучение методической литературы с целью поиска новых форм проведения внеклассных мероприятий и определение целесообразности и содержания каждого проводимого в классе внеклассного мероприятия.

IV группа - Изучение личности и коррекция в воспитании.

1. Привитие санитарно-гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью.

2. Привитие навыков работоспособности и воспитания ответственного отношения к трудовой деятельности.

3. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

4. Воспитание гражданственности.

5. Изучение личности учащихся с помощью педагогической и психологической диагностики и организации коррекционной работы с учащимися.

6. Работа с характеристикой класса и отдельных учащихся.

V группа - Работа с родителями.

1. Изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье.

2. Индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое консультирование.

3. Проведение тематических родительских собраний (один раз в четверть).

4. Привлечение родителей класса к ремонту школьных помещений и к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности.

5. Проведение совместных тренингов родительского взаимодействия в системе ученик-родитель.

6. Влияние на общение родителей с детьми.

7. Работа с родительским комитетом класса.

Принципы построения воспитательной работы.

1.Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворочества.

7. Принцип успешности.

Приоритетные направления воспитательной работы в классе.

1. В своей воспитательной работе с классом я опираюсь на следующие документы и материалы:
   
   Закон РФ Об образовании;
   
   Конвенцию о правах ребенка;

2. Концепцией духовно-нравственного воспитания младших школьников
   
   Программой воспитания в школе;
   
   Планом работы школы;

3. Уставом МБОУ ООШ х. Некрасовка;
   
   Пакетом педагогической диагностики;
   
   Критериями эффективности воспитательной системы класса являются:

4. сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;

5. развитость креативных способностей учащихся;

6. проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

7. сформированность классного коллектива.

Содержание программы корректировалось в соответствии с реальными потребностями или запросами, возникающими в школьной жизни детей.

Познавательное развитие учащихся 1 - 4 классов

В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь), которые начали формироваться у ребенка в младший дошкольный период. С поступлением в школу потребность в их развитии резко возрастает. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.

У многих детей в этот период появляются дополнительные обязанности по дому, и это помогает им быстрее перестроиться на новую систему отношений. Важно, чтобы в домашней трудовой деятельности школьника находили отражение и применялись те знания и умения, которые он приобретает в школе.

В этом возрасте изменяются детские игры, они приобретают более совершенные формы, становятся развивающими.

Коллективные формы работы, стимулирующие общение, в младшем школьном возрасте наиболее полезные для общего развития и должны быть обязательными для детей.

У первоклассников и отчасти у второклассников доминирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Ученики третьих-четвертых классов в большей степени опираются на словесно-логическое и образное мышление, причем одинаково успешно решают задачи во всех планах: практически, образном, и словесно-логическом (вербальном).

Первоклассники и значительная часть учащихся вторых классов ещё не способны к полноценной саморегуляции, в то время как дети, обучающиеся в третьих, четвертых классах, вполне в состоянии управлять собой и внешне - своим поведением, и внутренне - своими психическими процессами и чувствами.

В 1 - 4 классах ведущей для ребенка становится учебная деятельность.

Самооценка у ребенка непосредственно зависит от характера оценок, даваемых взрослыми ребенку и его успехам в различных сферах деятельности. У младших школьников, в отличие от дошкольников, уже встречаются самооценки различных типов: адекватные, завышенные и заниженные.

Важным моментом являются сознательная постановка многими детьми цели достижения успеха и волевая регуляция поведения, позволяющая ребенку реализовать её. Сознательный контроль собственных действий в младшем школьном возрасте достигает такого уровня, когда дети уже могут управлять своим поведением, исходя из принятого решения, намерения, поставленной долгосрочной цели. Особенно отчетливо это проявляется, когда дети играют или делают что-то своими руками.

Становление характера ребенка

В 1-4 классах в основном оформляется характер человека, складываются его основные черты, складываются его основные черты. Среди положительных черт характера, которые проявляются в предметной практической деятельности и формируются в этот период жизни, можно назвать целеустремленность, работоспособность, настойчивость, ответственность, а как примеры качеств, относящихся к сфере межличностного общения, - контактность, покладистость, доброту, преданность и исполнительность.

Для укрепления характера детей воспитателю рекомендуется:

· включение ребенка в совместную сюжетно-ролевую игру и деятельность, выполняя которую он должен будет приспосабливаться к индивидуальным особенностям и действиям других людей;

· выбор в качестве партнеров для общения и совместной деятельности ребенка с другими детьми таких людей, которые существенно отличаются друг от друга и от него самого, что требует различного межличностного поведения;

· постепенное усложнение задач, которые детям необходимо решать в общении и взаимодействии с другими людьми.

Всё это необходимо делать не сразу, а постепенно, шаг за шагом, переходя от простых задач межличностного плана к более сложным.

Воспитание в играх

Для учащихся 1 - 4 классов игровая деятельность остается одним из главных видов деятельности. Как и в дошкольном возрасте, игра в этот период служит средством формирования и развития у ребенка многих полезных личностных качеств. Она выступает как переходный момент к включению ребенка в более сильные и эффективные с воспитательной точки зрения виды деятельности: учение, общение и труд.

Игры детей дома и в школе можно использовать для практического определения уровня личностного развития, достигнутого ребенком.

Психодиагностика

Психодиагностической оценке в 1 - 4 классах подлежат:

- общая ориентация детей в окружающем мире;

- отношение ребенка к обучению в школе;

- внимание;

- память;

- мышление;

- речь;

- художественно-изобразительные способности;

- трудовые умения и навыки;

- мотивация достижения успеха;

- личностные качества;

- межличностные отношения.

Ожидаемые результаты:

1. Выпускник начальных классов умеет пользоваться правами ученика. Исполняет роль хозяина в школе: поддерживает обстановку доброжелательности и радости общения, уважает окружающих; заботиться о младших учащихся, обладает этикой взаимоотношений: «учитель-ученик», «ученик-ученик».

2. Понимает и принимает ценность образования. Умеет учиться, находить способы и пути преодоления своих трудностей.

3. Обладает развитыми формами мышления, способствующими решению большого круга предметных, социально-ориентированных и личностных задач.

4.Обладает социальным опытом, позволяющим ему ориентироваться в быстро меняющемся мире и взаимодействовать с людьми.

5. Умеет анализировать и критически оценить собственные действия и точки зрения товарищей, действующих иначе.

Законы класса:

8. Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

9. Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.

10. Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.

11. Закон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то, что тебя окружает.

12. Закон доброты: Доброта - это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.

13. Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!

14. Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.

15. Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!

Данная воспитательная модель предполагает совместную работу классного руководителя с разными участниками воспитательного процесса.

Кроме того, она предусматривает мониторинг уровня развития и воспитания учащихся на каждой ступени обучения в начальной школе, что позволяет отслеживать динамику развития коллектива в целом и индивидуального роста каждого её члена.

Большую роль играет самоуправление в классе. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников, и с отсутствием опыта у родителей по взаимодействию со школой.

С целью отслеживания динамики индивидуального роста каждого ученика, выявления развития его индивидуальных творческих способностей мною начато ПОРТФОЛИО на каждого ребенка классного коллектива. Девизом работы с ним стала фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно было пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной или воспитательной деятельности, творческой работе. ^{Портфолио - это маршруты развития личности.}

Приложение 1

Календарь знаменательных дат на 2016-2017 учебный год

2016 год

• Год кино в России (Указ №503 от 27 октября 2015 г.)

2017 год

• Год экологии в России (Указ N7 от 5 января 2016 г.)

Международные праздники:

8 сентября - Международный день грамотности. В своей резолюции, принятой на 14-й сессии, Генеральная конференция ЮНЕСКО признала необходимость совместных энергичных мер в международных усилиях по содействию грамотности во всем мире и провозгласила 8 сентября Международным днем распространения грамотности.

11 сентября - День памяти жертв фашизма (дата для 2016 года) - международная дата, которая отмечается ежегодно, во второе воскресение сентября и посвящена десяткам миллионов жертв фашизма.

21 сентября - Международный день мира. В 1982 году в своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия.

25 сентября (дата для 2016 года) - Международный день глухих. Учрежден в 1951 году, в честь создания Всемирной федерации глухонемых

1 октября - Международный день пожилых людей. 14 декабря 1990 года Генеральная Ассамблея ООН постановила считать 1 октября Международным днем пожилых людей.

24 октября (дата для 2016 года) Международный день школьных библиотек. Учрежден Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается в 4-й понедельник октября.

8 ноября - Международный день КВН. В 2001 году 8 ноября страна впервые в истории отметила международный день КВН. Идея праздника была предложена президентом международного клуба КВН Александром Масляковым. Дата выбрана по причине того, что именно 8 ноября 1961 года в эфир вышла первая игра.

16 ноября - Международный день терпимости (толерантности). 16 ноября 1995 года государства-члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов терпимости. В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день терпимости (International Day for Tolerance), приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность.

26 ноября - Всемирный день информации, проводится ежегодно с 1994 года. В этот день в 1992 году состоялся первый Международный форум информатизации.

3 декабря - Международный день инвалидов. В 1992 году в конце Десятилетия инвалидов Организации Объединенных Наций (1983-1992) Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов.

28 декабря - Международный день кино. 28 декабря 1895 года в Париже в «Гранд-кафе» на бульваре Капуцинов прошел первый сеанс синематографа братьев Люмьер.

8 февраля - День памяти юного героя-антифашиста, отмечается в мире с 1964 года, который утвержден был очередной Ассамблеей ООН, в честь погибших участников антифашистских демонстраций - французского школьника Даниэля Фери (1962) и иракского мальчика Фадыла Джамаля (1963.)

21 февраля - Международный день родного языка. Международный день родного языка, провозглашенный Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, отмечается каждый год с февраля 2000 года с целью содействия языковому и культурному разнообразию.

8 марта - Международный женский день

21 марта - Всемирный день поэзии. В 1999 году на 30-й сессии генеральной конференции ЮНЕСКО было решено ежегодно отмечать Всемирный день поэзии 21 марта.

27 марта - Всемирный день театра. Установлен в 1961 году IX конгрессом Международного института театра.

1 апреля - День смеха/ День дурака

2 апреля - Международный день детской книги. Начиная с 1967 года по инициативе и решению Международного совета по детской книге 2 апреля, в день рождения великого сказочника из Дании Ганса Христиана Андерсена, весь мир отмечает Международный день детской книги.

7 апреля - Всемирный день здоровья, отмечается ежегодно в день создания в 1948 году Всемирной организации здравоохранения.

12 апреля - Всемирный день авиации и космонавтики

1 мая - Праздник труда (День труда)

15 мая - Международный день семьи, учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году.

24 мая - День славянской письменности и культуры. Ежегодно 24 мая во всех славянских странах торжественно прославляют создателей славянской письменности Кирилла и Мефодия - учителей словенских.

31 мая - Всемирный день без табака. Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака.

Государственные праздники РоссииоР:

22 августа - День Государственного флага РФ. Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации, установленный на основании Указа Президента Российской Федерации № 1714 от 20 августа 1994 года.

27 августа - День российского кино. 27 августа 1919 года был издан Декрет Совета Народных комиссаров (Совнаркома) о национализации кинодела в стране. С этого времени вся фото- и кинематографическая промышленность и торговля перешла в ведение Народного комиссариата просвещения, возглавлявшегося Анатолием Луначарским. В память об этом событии эта дата и стала считаться Днем Советского кино, а позднее - Днем кино России.

1 сентября - День знаний

3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта самая новая памятная дата России, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005 года. Она связана с трагическими событиями в Беслане...

5 октября - День учителя

31 октября - День сурдопереводчика. День сурдопереводчика учрежден в январе 2003 года по инициативе Центрального правления Всероссийского общества глухих с целью обратить внимание общества на проблемы глухих.

4 ноября - День народного единства. 4 ноября - день Казанской иконы Божией Матери - с 2005 года отмечается как День народного единства.

27 ноября (дата для 2016 года) - День матери в России. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября.

12 декабря - День конституции РФ. 12 декабря 1993 года на референдуме была принята Конституция Российской Федерации. Полный текст Конституции был опубликован в «Российской газете» 25 декабря 1993 года.

20-26 февраля - Масленица. Масленица - славянский традиционный праздник, отмечаемый в течение недели (иногда трёх дней) перед Великим постом, сохранивший в своей обрядности ряд элементов славянской мифологии.

23 февраля - День защитника Отечества.

18 марта - День воссоединения Крыма с Россией. Именно в этот день в 2014 году Крым (это территории полуострова Крым с расположенными на ней Республикой Крым и городом Севастополем, которые до этого входили в состав Украины) официально вошёл в состав Российской Федерации. На территории Республики Крым этот день является праздничным и выходным согласно республиканскому закону № 55-ЗРК/2014 от 29 декабря 2014 года.

9 мая - День Победы в Великой Отечественной войне

27 мая - Всероссийский день библиотек. Этот профессиональный праздник установлен Указом Президента РФ Б.Н. Ельцина № 539 от 27 мая 1995 года «Об установлении общероссийского дня библиотек».

Исторические даты:

Юбилеи

В 2016 году - 700 лет российскому рублю. Упоминается в письменных источниках с 1316 года как «название денежной единицы… вместо гривны… которая в Новгороде весила в слитке 196 граммов… От рубить, то есть "обрубок гривны"».

Книги-юбиляры200 лет произведению Э.Т. Гофмана «Щелкунчик» (1816)

180 лет книге А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (1836)

170 лет книге А. Дюма «Граф Монте-Кристо» (1846)

190 лет первому русскому переводу сказок братьев Гримм (1826)

60 лет детскому юмористическому журналу «Весёлые картинки» (издаётся с сентября 1956 г.)

2017 г

• 470 лет «Повести о Петре и Февронии Муромских» (1547)

• 180 лет стихотворению «Бородино» (1837) М.Ю. Лермонтова

• 120 лет - «Овод» (1897) Э.-Л. Войнич

• 95 лет - «Алые паруса» (1922) А. Грина

• 90 лет - «Гиперболоид инженера Гарина» (1927) А.Н.Толстого

• 90 лет - «Республика ШКИД» (1927) Г. Белых и Л. Пантелеева

• 60 лет - «Судьба человека» (1957) М.Шолохова

• 55 лет - «Многотрудная, полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семёнова, второклассника и второгодника» Л.И. Давыдычева (1962)

Юбилеи деятелей советского и российского кино

27 августа

120 лет со дня рождения киноактрисы Фаины Раневской (урождённая Фанни Фельдман) (1896-1984)

2 сентября

90 лет со дня рождения киноактёра Евгения Леонова (1926-1994)

16 сентября

80 лет со дня рождения певца, киноактёра Михаила Кокшенова (1936 г.)

21 сентября

100 лет со дня рождения киноактёра Зиновия Гердта (1916-1996)

29 сентября

60 лет со дня рождения киноактёра, режиссёра Юрия Мороза (1956)

29 сентября

80 лет со дня рождения киноактрисы Аллы Демидовой (1936)

8 сентября

80 лет со дня рождения киноактёра Леонида Куравлёва (1936 г.)

9 октября

90 лет со дня рождения киноактёра Евгения Евстигнеева (1926-1992)

9 октября

80 лет со дня рождения кинорежиссёра, сценариста Эдмонда Кеосаяна (1936-1994)

22 октября

90 лет со дня рождения киноактёра Спартака Мишулина (1926-2005)

7 ноября

115 лет со дня рождения киноактрисы Рины (Екатерины) Зелёной (1901-1991)

7 ноября

100 лет со дня рождения киноактриса Антонина Максимова (1916-1986)

8 ноября

90 лет со дня рождения киноактрисы Людмилы Арининой (1926)

17 ноября

115 лет со дня рождения кинорежиссёра Ивана Александровича Пырьева (1901-1968)

29 ноября

50 лет со дня рождения актёра Евгения Миронова (1966)

29 ноября

110 лет со дня рождения кинооператора и режиссёра Романа Кармена (1906-1978)

12 декабря

75 лет со дня рождения киноактёра Виталия Соломина 91941-2002)

17 декабря

120 лет со дня рождения актрисы Анастасии Зуевой (1896-1986)

18 декабря

95 лет со дня рождения артиста цирка и кино Юрия Никулина (1921-1997)

23 декабря

85 лет со дня рождения киноактёра, режиссёра Льва Дурова (1931-2015)

24 декабря

70 лет со дня рождения киноактёра Леонида Филатова (1946-2003)

26 декабря

90 лет со дня рождения киноактрисы Екатерины Савиновой (1926-1970)

29 декабря

80 лет со дня рождения киноактёра Эдуарда Марцевича (1936-2013)

Приложение 2 Тематика классных часов, «Минуток вхождения в день»,

итоговых ежедневных бесед в 1 классе

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Тема 1. С чего начинается Родина?

Что означают наши имена, отчества, фамилии? Что такое семья? Почему люди живут семьями? Кто такие родственники, предки, потомки? Что такое генеалогическое древо и родословная семьи?

Тема 2. Что такое национальность и народ?

Что такое национальность? Что я знаю о людях других национальностей? Почему люди имеют разную национальность? Какова моя национальность? Почему я могу ею гордиться?

Какова национальность членов моей семьи? Какие национальные традиции соблюдаются в твоей семье?

Тема 3. Когда язык мой - друг мой?

Почему появился язык? Почему люди говорят на разных языках? Что такое родной язык? Что портит родной язык? Каково значение русского языка в моей жизни? На каких языках говорят в твоей семье? Для чего изучать языки других народов? Как помочь человеку, не владеющему русским языком

Тема 4. Кто придумывает праздники и почему их так любят люди?

Как возникли праздники? Какие праздники бывают? Какие праздники являются семейными (Новый год, дни рождения, памятные даты)? Как сделать семейный праздник радостным? Как получать и дарить подарки?

Какие праздники отмечаются в твоей семье? Какие традиции празднования праздников сложились в твоей семье? Как поздравить с праздником друга?

Тема 5. Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность?

Для чего придуман этикет? Почему люди приветствуют друг друга? Надо ли здороваться с незнакомыми людьми? Как вести себя дома? Что ты должен делать и на что имеешь право?

Почему возникают конфликты? Как договариваться о правах и обязанностях в семье? Каковы мои законные права и обязанности в семье?

Тема 6. Что такое общество и государство?

Какие права и обязанности существуют у членов моей семьи? Чем отличается моя семья от других семей? Какую бы семью ты бы хотел создать?

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Тема 1. Какую роль в жизни людей играет учение?

Для чего люди учатся? Как учились дети в прошлом? Для чего учусь я? Что это дает мое учение мне и моей семье? Как учились мои родители? Что мне нравится в школе? С какими первыми трудностями я сталкиваюсь и как их преодолеть? Как рассказать родителям о моих успехах и проблемах в учении

Тема 2. Что помогает мне хорошо учиться?

Что такое внимание и как его развить? Какая у меня память и как научиться лучше запоминать? Как я воспринимаю предметы? Как научиться выделять главное? Что такое причина и следствие? Как устанавливать причинно-следственные связи? Как научиться сравнивать объекты? Как находить закономерности в числах, буквах и словах? Как научиться формулировать правила?

Тема 3. Как самостоятельно организовать свое учение?

Что значит самостоятельные задания? Как правильно выполнять самостоятельные задания на уроке?

Как задать учителю вопрос на уроке?

Как и когда лучше готовить уроки дома? Как и когда готовится к следующему учебному дню? Как родители могут участвовать в помощи приготовления уроков (папа у Васи силен в математике)? Как научиться оценивать свою деятельность?

Тема 4. Что такое эмоции и чувства, какую роль они играют в обучении?

Что такое эмоции? Что такое чувства? Какие эмоции и чувства помогают учиться, а какие мешают? Как распознать свои эмоции и чувства? Когда на уроках тебе интересно? Когда на уроках тебе бывает грустно?

Как сказать учителю, что ты не понял материал?

Тема 5. Почему в учении необходимо уметь сотрудничать с другими?

Как правильно отвечать и спрашивать на уроке?

Как работать в паре и группе? Какие правила помогают сотрудничать? Что такое дружба и как научиться дружить? Почему говорят: «Старый друг лучше новых двух»? Почему иногда родители возражают против твоей дружбы?

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Тема 1. Что такое труд и почему люди трудятся?

Что значит пословица: «Труд кормит, а лень портит»? Что я умею делать и чему хотелось бы научиться? Как беречь свою одежду и обувь и ухаживать за ними? Как я могу помочь родителям на кухне: что я могу приготовить, умею ли накрывать на стол, мыть посуду? Как сделать уборку в своей комнате? Как я могу помогать родителям дома, в саду? Кто из нашей семьи больше всего нуждается в моей помощи? Как правильно просить другого человека о помощи? Как благодарить за труд? Что значит уважать труд другого человека

Тема 2. Что такое профессия и как ее выбрать?

Почему говорят: «Все профессии важны, все профессии нужны»?

Какие профессии были у моих бабушек и дедушек? Какова профессия моих родителей и почему они их выбрали? Какими трудовыми достижениями гордится твоя семья? Что такое трудовая династия? Кем я хочу быть? Что значит поговорка: «Любой труд - почетен»?

Что такое хобби? Какое хобби есть в твоей семье? Чем ты занимаешься в свободное время?

Тема 3. Кто придумал деньги и какую роль они играют в жизни людей?

Когда у людей появились деньги? Почему людям необходимы деньги? Какие деньги существуют в мире? Как человек может получить деньги? Как правильно их расходовать? Что такое семейный бюджет? Если бы у тебя были деньги, как бы ты их потратил? Какие покупки ты можешь совершать сам?

Как правильно расплачиваться в магазине, парикмахерской?

Тема 4. Что такое творческий труд?

Когда труд приносит человеку радость? Когда труд вызывает у человека негативные эмоции? Как сделать труд радостным? Как дружба помогает в труде? Почему вместе трудиться веселей? Какие правила помогают дружно трудиться? Что ты можешь сделать своими руками? Как украсить комнату или класс к празднику? Как своими руками изготовить поздравительную открытку?

Тема 1. Что такое проект?

Что такое проект и проектная деятельность? Для чего это мне нужно? Чему мне надо научиться, чтобы успешно разрабатывать проекты? Фантазирование - это хорошо или плохо? Какие приемы фантазирования существуют (Дж. Родари «Грамматика фантазии»)? Что такое проблема? Как определить тему проекта? Как поставить цель проекта? Какие проекты разрабатывают учащиеся нашей школы?

Тема 2. Как превратить информацию в знания?

Что такое информация? Какие источники информации существуют? Какие источники информации существуют в нашей школе? Что такое знания? Как можно сообща получать информацию? Что такое прямая аналогия? Что такое графическая аналогия? Что такое фантастическая аналогия? Какие виды аналогий используются в твоих любимых сказках? Как аналогия используется в проектах?

Тема 3. Что такое планирование и проектирование?

Что такое индивидуальный и коллективный проект? Каковы этапы работы над проектом? Как определить проблему проекта? Как выбрать тему проекта? Что такое замысел? Как определить шаги по воплощению замысла проекта? Как организовать время работы над проектом? Как родители могут помочь в разработке проекта? Как оценить проект?

Тема 4. Как представить свой проект?

Что значит представить свой проект?

Какие формы представления проекта существуют? Что такое устное сообщение и как его подготовить?

Что такое презентация? Как сделать хорошую презентацию? Как можно представить свой проект с помощью презентации?

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Тема 1. Что такое здоровье и как его сохранить?

Что значит быть здоровым? Какие виды здоровья существуют? Что такое физическое здоровье человека? Что значит поговорка: «В здоровом теле - здоровый дух»?

Что такое болезнь и как от нее избавиться? Как можно помочь больному человеку? Как в твоей семье заботятся о сохранении здоровья? Что ты знаешь о своем здоровье?

Тема 2. Что такое гигиена?

Что такое личная гигиена? Как правильно ухаживать за телом? Что такое кожа, почему и как о ней заботиться? В чем нуждаются твои волосы? Как правильно заботиться о полости рта? Почему важно быть аккуратным? Что произойдет, если человек не будет соблюдать правила личной гигиены?

Тема 3. Какова роль физкультуры и спорта в сохранении здоровья?

Что такое физическая культура? Что такое спорт? Какова роль движения, активности, упражнений в сохранении здоровья? Что значит фраза: «Движение - это жизнь»?

Какие физические упражнения укрепляют здоровье человека? Как в твоей семье заботятся о соблюдении режима двигательной активности?

Тема 4. Что вредит здоровью человека?

Как сохранить здоровье? Что вредит твоему здоровью? Что значит нездоровый образ жизни? Для чего тебе нужен режим дня? Почему неправильное питание вредит здоровью? Для чего нужно двигаться и заниматься спортом? Почему люди не заботятся о своем здоровье? Как заботятся о здоровье в твоей семье?

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Тема 1. Что такое экология?

Что такое экология? Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Созда­ние ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Ак­туализация представлений о мусоре как загрязнителе природы. Акция «Мы про­тив мусора!»

Тема 3. Почему нельзя..?

Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль - враг человека и комнатных растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения»

Тема 4. Воздух и здоровье человека

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

Тема 5. Берегите воду!

Охране и значение воды. Загрязнение Косы. Источники загрязнения. Работа над проектом « Сбережем капельку!»

Тема 6. Предсказание погоды по народным приметам

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические) несовпадения их с реальностью.

Тема 7. Практикум «Хлебные крошки»

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается? Конструирование модели кормушки

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Тема 1. Что такое искусство и для чего оно людям?

Какие виды искусства существуют (музыка, литература, живопись, изобразительное искусство, театр и кино)? Что у них общего и особенного? Какие виды искусства возникли раньше, а какие - позже? Какие средства выразительности используются в разных видах искусства? Какую роль играет искусство в жизни современного человека? Где можно познакомиться с лучшими образцами мирового искусства? Какие виды искусства ценят в твоей семье и почему? Что значит быть грамотным зрителем и слушателем? Как вести себя в театре, музее, на выставке?

Тема 2. Что такое красота природы и почему ее воспевают люди?

Как изменяется природа в течение суток: восход солнца ранним утром, знойный полдень, закат? Могут ли быть красивыми снег, дождь, туман? Что означает выражение: «у природы нет плохой погоды»?

Красота на окошке: какие комнатные растения есть у вас дома? Как правильно ухаживать за ними? Как ухаживать за домашними животными? Любите ли вы всей семьей отдыхать на природе, на даче? Как вести себя на природе?

Тема 3. Почему люди любят красивые предметы?

Какие предметы в вашем доме ценятся больше всего? Что значит предметы быта и как они возникли? Что такое реликвии и есть ли они в твоей семье? Как ухаживать за различными предметами, чтобы их сохранить?

Как ты можешь создать красоту в доме, школе? Что такое интерьер? Какой интерьер в твоей комнате? Как его улучшить? Почему нельзя разрушать и портить предметы, окружающие человека?

Тема 4. Что такое красота человека?

Какого человека люди называют красивым? Как воспевается красота человека в искусстве? Что означает пословица: «По одежке встречают - по уму провожают? Чем красивы люди вокруг нас? Что значит быть опрятным?

Тема 5. Почему человек стремится к созданию красоты в окружающем мире?

Почему говорят: «Человек - творец»? Что значит красота рукотворная и нерукотворная? Являешься ли ты творцом? Кто из окружающих тебя взрослых создает красивые вещи, произведения искусства или просто заботиться о сохранении красоты? Какие увлечения есть в твоей семье?

Тема 6. Почему сказки называют особым видом творчества?

Какие виды сказок бывают? Почему говорится: «Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок»? Какие сказки были любимыми? На каких сказочных героев хотелось бы походить? Умеешь ли ты сочинять сказки? Какие мультфильмы и кинофильмы созданы на основе известных сказок?

Приложение 3

Тематика классных часов 3 класс

Духовно-нравственное воспитание школьников

1. Тема: «Праздник всех и каждого» (конкурсно-игровая программа ко Дню знаний)

• ввести учеников в мир знаний, кратко познакомить с будущей учебной деятельностью;

• развивать интеллектуальные способности младших школьников, прививать интерес к приобретению знаний

2.Тема: «Планета друзей» (ролевая игра)

Цопределить принципы (правила) жизнедеятельности в классном коллективе и коллективе вообще;

• развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в обществе

3.Тема: «Учение и труд все перетрут» (устный журнал)

• воспитывать любовь к труду, уважение к книге, к природе, к окружающим людям;

• развивать у учащихся духовно-нравственные качества и гражданскую позицию;

Воспитание здоровых привычек

4. Тема: «Чистое помещение - залог здоровья»

• прививать навыки здорового образа жизни;

• познакомить с основными правилами поддержания чистоты в классе и жилой комнате;

• познакомить с обязанностями дежурного, учить составлять график дежурства;

• формировать убеждения, что чистое помещение, в котором находятся люди, это залог здоровья.

5. Тема: «Умей сказать: «Нет!» » (беседа-практикум с элементами тренинга)

• воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

• познакомить с понятиями «поддержка» и «самоподдержка», способствовать выработке у учащихся навыков поддержки других, когда они делают ошибки, и поддержки самого себя;

• познакомить учащихся с правилами отказа от вредных привычек.

6. Тема: «Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека» (беседа)

• познакомить учащихся с химическим составом табачного дыма, показать его токсичность и действие никотина на организм человека;

• познакомить учащихся с системой самоочищения дыхательных путей человеческого организма.

7. Тема: «Пассивное курение» (беседа - заочное наставление курящим родителям)

• подвести учащихся к выводу о том, что - курение это не личное дело курильщика, что оно оказывает пагубное влияние на состояние здоровья окружающих людей, ухудшает экологическую обстановку, ведет к потерям на производстве;

• познакомить учащихся с законодательством разных стран, ограничивающим курение в общественных местах;

• обратить внимание родителей на вред курения для людей, окружающих курильщика.

Экологическое воспитание школьников

8. Тема «Путешествие по природным зонам нашей Родины» (в форме КВН)

• проверить природоведческие знания учащихся, развивать их сообразительность, память, логическое мышление, умения и навыки;

• развивать эмоционально-нравственное, практически-деятельностное отношение детей к окружающей среде.

9. Тема: «Мы знаем окружающий мир» (в форме КВН)

• обобщить знания детей о полезных ископаемых, круговороте воды в природе, формировать умение ориентироваться на местности;

• воспитывать чувство ответственности за все живое, что нас окружает.

10. Тема: «Путешествие по солнечной системе» (беседа - заочное космическое путешествие)

• познакомить с планетами Солнечной системы;

• развивать образное и абстрактное мышление младших школьников, создать положительную мотивацию к обучению и интерес к астрономии.

11. Тема: « Чудо рядом с тобой» (беседа - диалог)

• развивать познавательный интерес к природе, чувство удивления и восхищения, научить видеть необычное в привычном;

• воспитывать любовь к окружающему миру и потребность в сохранении экологического равновесия в природе.

Этическое воспитание школьников

12. Тема: «Манеры поведения» (беседа-диалог)

• познакомить детей с манерами поведения культурного, воспитанного человека;

• прививать этические нормы поведения в обществе.

13. Тема: «Поговорим о вежливости» (беседа - диалог)

• закрепить и углубить знания учащихся о вежливости, учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;

• прививать детям этические нормы поведения.

14. Тема: «Я могу волшебником быть» (беседа - диалог с игровыми ситуациями)

• помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;

• воспитывать у учащихся этические нормы поведения в обществе, общения друг с другом.

15. Тема: «О добросовестном отношении к труду» (беседа - размышление)

• воспитать у детей потребность в учении, добросовестного отношения к нему;

• внушить убежденность в необходимости знаний в современном обществе.

16. Тема: «О заботливом отношении к людям» (беседа - размышление)

• воспитать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

• привить детям этические качества личности и нормы поведения в обществе.

17. Тема: «Умей отстоять свое мнение, если уверен в его справедливости» (беседа-размышление)

• подвести учащихся к мысли о том, что за справедливость, правду, добро нужно бороться, что необходимо отстаивать правильное мнение даже в том случае, если оказываешься в меньшинстве.

18. Тема: «Будь нетерпимым к грубости и черствости, не будь равнодушным» (беседа-диалог)

• воспитать активную жизненную позицию, единства слова и дела;

• привить учащимся этические нормы поведения в обществе.

Воспитание информационной культуры учащихся

19. Тема: «Красная книга - книга памяти Родины» (тематический информационно - познавательный час)

• ознакомить учащихся с историей появления Красной книги;

• показать роль и значение Красной книги для спасения природы;

• способствовать формированию информационной культуры школьников, умения слушать, понимать и добывать информацию, размышлять и делать выводы.

20. Тема: «Зачем людям нужны словари и энциклопедии?» (обзорный информационно-познавательный час)

• ознакомить учащихся с историей появления словарей;

• способствовать развитию интереса к чтению словаря как необходимого помощника на пути к знанию;

• стимулировать интеллектуальную и творческую активность, развивать культуру работы со словарем.

21. Тема: «Один день в жизни нашей страны. По страницам газет и журналов» (обзорный информационно-познавательный час)

• ознакомить учащихся с материалами газет и журналов в рубрике «Один день из жизни планеты»;

• показать роль и значение владения информацией для развития своих интеллектуальных способностей;

• способствовать формированию информационной культуры школьников, умения слушать, понимать и добывать информацию, размышлять и делать выводы.

22. Тема: «Имена и люди» (тематический информационно-познавательный час)

• ознакомить учащихся с историей появления имен на земле;

• показать роль и значение традиций и обычаев в определении имени человека;

• способствовать формированию информационной культуры школьников, умения слушать, понимать и добывать информацию, размышлять и делать выводы.

</

23. Тема: «Театральные встречи. К международному дню театра» (тематический информационно-познавательный час)

• ознакомить учащихся с энциклопедией театра;

• показать роль и значение театра в жизни каждого человека, взрослого и ребенка;

• способствовать формированию информационной культуры школьников, умения слушать, понимать и добывать информацию, размышлять и делать выводы.