Конспект по теме 'Тема: Добродетель и порок. '

Тема: Добродетель и порок.

Цели урока: осмысление детьми через частично-поисковый метод места «добродетели и порока», качества «добродетельного человека».

Задачи:

• познакомить с понятием «добродетель», «порок» через работу в группах, просмотр видеосюжетов, работу со словарем;

• познакомить с некоторыми примерами добродетели и порока.;

• развивать логическое мышление, внимание, воображение, коммуникативные способности;

• воспитывать чувство терпимости друг к другу, аккуратность и самостоятельность в работе.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Жил один человек, и жил он не очень хорошо, путано. Решил взяться за ум, делать добрые дела, спасать душу. Делал их, делал, а особенного изменения в себе к лучшему не замечал. Как-то он шел по улице, видит - у одной старушки пуговица с пальто оборвалась и упала на землю. Увидел, и думает: «Да чего там! Пуговиц у нее еще хватит. Не поднимать же! Ерунда какая!» Но все-таки, кряхтя, поднял пуговицу догнал старушку, отдал ей пуговицу и забыл об этом. Потом он умер, и видит - весы: слева - его зло лежит, тянет вниз, а справа - ничего нет, пусто! И зло перетягивает. «Эх, - говорит себе человек, - и здесь не повезло!» Смотрит, Ангелы пуговицу кладут... И чаша с добрыми делами перевесила. «Неужели одна эта пуговица все мои злые дела перетянула? - удивился человек. - Сколько добрых дел я сделал, а их и не видно!» И услышал, как Ангел говорит ему: «Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!»

- 1. О чём эта притча?

2.Кто герой этой притчи?

3.К какой категории людей (хороших или плохих)) вы отнесёте этого человека? Почему?

4.Как вы понимаете последние строки притчи? («…Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!».)

2. Актуализация знаний. Проблемная ситуация. (7 - 10 минут)

Работа в группах.

Задание. Распределите слова на две группы. Честность, щедрость, порядочность, лень, злость, наглость, жадность, трудолюбие, хитрость, лживость, скромность, доброта.

Закончили работу. Проверка.

- Почему вы так распределили слова? (ответы детей)

III. Целеполагание. (5 минут)

Учитель: В одну колонку мы распределили положительные (добрые) качества человека, а в другую - отрицательные (злые).

- Какие это слова по смыслу? (противоположные)

- А как называются противоположные слова по смыслу? (антонимы)

(Читаешь по порядку слова, положительные качества человека, а учащиеся находят противоположные по смыслу слова, из отрицательных качеств)

(Дети находят слова - антонимы)

Крошка сын к отцу пришел,

И спросила кроха:

- Что такое хорошо

И что такое плохо?

Какие антонимы вы услышали в этих строках? (хорошо и плохо)

- Значит, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о хорошем и плохом)).

- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с двумя противоположными характеристиками человека «добродетель» и «порок». Узнаем о том, что такое «добродетель» и «порок», после того, как вы поработаете в парах.

III. Изучение нового материала.

- Существует много добродетелей и пороков. И не всегда их легко распознать.

Мини - исследование

Назовите добродетельные качества, которыми обладают герои из сказок……

Вывод

Добродетель - положительное нравственное качество.

Порок - тяжелый, предосудительный недостаток

Просмотр мультфильма «Подарок для самого слабого»

Когда вы будете смотреть мультфильм, обратите внимание на качества характера героев.

Как вы думаете, кого можно назвать положительным героем? (ответы детей Лев и заяц)

• Почему? (Заяц добрый, честный; Лев - добрый, справедливый, мудрый, сильный). Как раз Лев собрал все те положительный нравственные качества, которые принадлежат добродетелю. Поэтому лев - выступает в роли добродетеля.

• Давайте подумаем, когда и где вы встречали людей, которые совершали положительные поступки или сами совершали. (ответы детей)

• А какие отрицательные герои? (ответы детей)

• А почему? (хитрые, льстивые, злые, наглые)

• Эти отрицательные качества являются порочными в любом человеке.

• Давайте подумаем, когда и где вы встречали людей, которые совершали порочные (плохие) поступки или сами совершали. (ответы детей)

Учитель: Ребята, давайте еще раз назовем, с какими понятиями мы с вами познакомились на уроке (добродетель и порок).

IV. Закрепление изученного материала.

Учащиеся выполняют задание на листах, выбирают правильный ответ.

Соотнеси понятия и примеры

Понятия

Примеры

ПОРОК

бережливость

жадность

ДОБРОДЕТЕЛЬ

зазнайство

дружелюбие

Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ ______________________________________________________________________________________

Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ

______________________________________________________________________________________

Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ

______________________________________________________________________________________

Заполните пропуски.

Побеждай гнев мягкостью,

зло - ____________________,

жадность - _______________,

ложь - ___________________.

V. Подведение итогов.

• Что такое добродетель и порок?

• В формировании положительных качеств помогают родители и учителя.

• Добродетели не даются человеку от природы. Они «приобретаются» в результате обучения. ( Аристотель)

VI. Рефлексия.

Подведем итог. Посмотрите на экран и выберете подходящее для вас начало предложенияи продолжите его, помня тему сегодняшнего урока.

• Теперь я знаю…

• Я буду стараться…

• Я узнала…

VII. Домашнее задание.

Рассказать о добродетельных и порочных поступках на примере героев русских народных сказок.