ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УМК: «Начальная школа 21 века» Тема урока: «Буква Ю в начале слова (обозначение звуков[й] и [у])»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Подготовила учитель начальных классов

Львова Ольга Александровна

УМК: «Начальная школа 21 века»

Тема урока: «Буква Ю в начале слова(обозначение звуков[й] и [у] )»

Место и роль урока в изучаемой теме: комбинированный урок - игра.

Цель урока:

Достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения в предметной области «Филология. Литературное чтение. Обучение грамоте», по теме «Буква Ю в начале слова (обозначение звуков [й] и [у])» через включение учащихся в технологию интерактивного обучения.

Учебные задачи

• Направленные на достижение предметных результатов обучения (дидактический аспект цели):

- закрепление знаний по теме «Буква Ю в начале слова(обозначение звуков [й] и [у])».

- формирование умения обозначать буквой ю звук [у] после мягкого согласного звука, звуки [й] и [у] в начале слова;

- выполнять звуковой анализ слов;

- развивать фонематический слух;

(Ключевые вопросы для учащихся: Какие звуки обозначает буква Ю в начале слова, в середине слова? Какие буквы обозначают гласные звуки твердых согласных звуков, после мягких согласных звуков? Какие буквы могут обозначать два звука? Какие звуки эти буквы обозначают?)

• Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование умения работать с новой информацией по теме (выделять, сравнивать, выстраивать в логике, обобщать, делать вывод); (РУУД)

- формирование умения работать в парах; (КУУД)

- формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; (КУУД)

- формирование умений различать и классифицировать гласные и согласные звуки; (ПУУД)

- формирование начальных форм рефлексии. (РУУД)

- формирование адекватной самооценки.

• Направленные на достижение личностных результатов обучения;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

- формирование умения адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку;

- воспитание чувства взаимопомощи.

Оборудование урока (создание подготовленной информационно-образовательной среды):

ПК учителя, мультимедийное оборудование, мультфильм «Буква Ю», наглядный материал на доску, сказка про букву Ю, раздаточный материал для работы в парах (карточки на каждую парту для работы в парах), буквы для игры, и для рефлексии (изображение солнышка и тучки).

Содержание взаимодействия педагога и учащихся.

Блоки урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

I.Подготовительный

Самоопределение к деятельности

(организационно-мотивационный момент).

настраивает учащихся на работу, подводит к выбору качеств (УУД), необходимых для работы на уроке по теме

вступают в диалог с учителем, осуществляют выбор УУД, которые потребуются для выполнения заданий, обозначают картинкой свое настроение

К

Р

Актуализация знаний.

организует работу с предметными рисунками на доске

дают названия предметам, отвечают на вопросы, рассказывают все, что знают про букву Ю

Р

К

П

Целеполагание.

побуждает учащихся к определению темы и учебных задач урока

определяют тему урока на основании содержания предметных картинок на доске, формулируют цели и учебные задачи урока

Р

К

II. Основной

Организация взаимодействия с учащимися по теме урока:

• Работа со сказкой.

знакомит учащихся со сказкой, организует беседу с учащимися после прочтения сказки

в ходе беседы дети вступают в диалог,взаимодействуют, строят высказывания, доказывают свою точку зрения

Р

К

П

Л

• Игра «Волшебники».

организует игру «Волшебники», следит за правильным анализом звуковых схем слов

анализируют звуковую схему слова «юла», превращают слово «юла» в слово «Юля», превращают слово «Юля» в слово «Юра», доказывают свою точку зрения, оценивают себя и своих одноклассников, делают выводы

Р

П

К

Л

Просмотр мультфильма «Буква Ю»

(физкультминутка для глаз).

организует просмотр мультфильма про букву Ю,

смотрят мультфильм, закрепляя знания о букве Ю

Р

П

К

Л

• Игра «Живые буквы».

организует игру «Живые буквы», следит за правильностью выполнения задания

в ходе игры выстраивают свою деятельность, слушают учителя и товарищей, уважают мнение других, работают в парах, делают выводы, оценивают себя и своих одноклассников

Р
П

К

Закрепление изученного материала:

работа в парах по индивидуальным карточкам.

побуждает учащихся к самостоятельной работе в парах по подготовленным карточкам, и к самопроверке

выполняют самостоятельную работу в парах по карточкам, находя звуковую модель каждого слова, сопоставляя и сравнивая ее с рисунком, проверяют себя и остальных одноклассников, находят и исправляют ошибки, делают выводы, оценивают себя и своих одноклассников

П

Р

Л

К

III. Рефлексивный

Подведение итогов урока (возврат к задачам урока, рефлексия деятельности, самооценка).

побуждает учащихся к установлению соответствия между поставленными в начале урока учебными задачами и выполнением этих задач в ходе урока, даёт инструктаж по способу оценивания своей работы на уроке

делают выводы по поводу решения учебных задач в ходе урока, определяют, чему научились и как работали на уроке, выполняют самооценку своей работы на уроке с помощью картинок: солнышка и тучки

Р

Л