Письменное сложение и вычитание в случаях 27+36 и 63 - 27. Закрепление. 2 класс.

Интегрированный урок

2 класс

Тема: Письменное сложение и вычитание в случаях 27+36 и 63 - 27.

Закрепление.

Цель: Продолжение формирования умений выполнять письменное сложение и вычитание, расширение литературного кругозора учащихся.

Задачи:

1. Закрепить вычислительные навыки по теме: «Письменное сложение и вычитании».

2. Развивать внимание, мышление, память, математическую речь, воображение, творческие способности, эстетический вкус.

3. Воспитывать любовь к поэтическому слову А.С.Пушкина, интерес к предмету, самостоятельность.

Ход урока.

1.Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы продолжим работу над темой

«Письменное сложение и вычитание» и вспомним некоторые сказки. А какие сказки, вы узнаете чуть позже.

2.Устная работа.

1.Работа по карточкам на местах. (2 человека)

2.Коллективно.

1) Планшет с числами: 23, 45, 60, 55, 18, 7, 94.

- Сколько десятков и единиц в числах? Назовите наименьшее число, увеличьте его на 8. Назовите наибольшее число, уменьшите его 5. Назовите число, в котором 6 десятков, 0 единиц. Назовите лишнее число. Почему?

Найти значения выражений, прочитав их по-разному.

9 + 9 16 - 7

7 + 8 12 - 6

17 - 8 9 + 5

Составьте по данной краткой записи задачу.

Лена- 15 сказок на ? меньше

Алия - 6 сказок

(Девочки читали сказки. Лена прочитала 15 сказок, а Алия 6. На сколько сказок меньше прочитала Алия?)

Измените, вопрос задачи так, чтобы она решалась действием сложения.

(Сколько сказок всего прочитали девочки?)

- А теперь открываем тетради и записываем: 22 февраля.

Классная работа.

2) Минутка чистописание.

Итак, девочки знали 21 сказку. (На доске: 21.)

- Какие цифры используются для записи данного числа? Какое ещё число можно записать с помощью этих цифр? 12

3) - Ребята, как вы думаете, кто из девочек больше любит сказки Лена или Алия? Почему?

- А вы сказки любите? Почему?

- В начале урока я вам говорила о том, что мы сегодня продолжит работу над темой «Письменное сложение и вычитание» и отправимся в мир сказок. А каких сказок?

4) Давайте расставим данные числа в порядке возрастания, тогда и узнаем, в мир сказок какого писателя мы отправимся.

21

64

5

16

33

98

Ш

И

П

У

К

Н

3.Упражнение для закрепление.

1. На доске портрет А.С.Пушкина.

А.С.Пушкин - великий русский писатель, которого любят, ценят. Его творчеством восхищаются миллионы людей во многих уголках нашей планеты. 2006 год в Казахстане был объявлен годом А.С.Пушкина. Наш урок, посвященный сказкам Пушкина, проходит в феврале не случайно, февраль - месяц памяти великого поэта. Сегодня на уроке мы вспомним замечательные сказки А.С.Пушкина, которые он написал для детей на основе народных сказок, рассказанных ему любимой няней.

- Итак, мы отправляемся в мир сказок А.С.Пушкина.

- Сколько стихотворных сказок было написано великим поэтом? (5)

2. Из какой сказки Пушкина эти строки?

Белка там живёт ручная,

Да затейница, какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызет.

(«Сказка о царе Салтане…»)

Давайте и мы с вами, подобно сказочной белке, расщелкаем, как орешки, примеры на странице 159 № 3, а поможет нам алгоритм письменного сложения и вычитания.

Примеры решаются коллективно письменно, один ученик работает у доски.

На доске: алгоритм сложения и вычитания.

1. Записываю десятки под десятками, а единицы под единицами.

2. Складываю (вычитаю) единицы, пишу под единицами.

3. Складываю (вычитаю) десятки, пишу под десятками.

4. Читаю ответ.

3. А теперь помогите мне закончить пушкинские строки.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

По морю, по океану

В царство славного ….САЛТАНА.

- Молодцы, а нам необходимо определить по какому пути купцы быстрее доберутся до царства Салтана.

На доске:

Планшет с изображением корабля и в противоположной стороне дворца царя Салтана. Между ними начерчены две разноцветных ломанных линии, состоящие из четырех звеньев, каждому звену соответствует именованная величина - километр.

4км 1км 3км 5км красный цвет (13км)

2км 4км 4км 5км зеленый цвет (15км)

- Задание выполняется по рядам. Каждый ряд находит длину ломаной линии определенного цвета.

- Итак, самый удобный маршрут первый, т.к. он короче.

3. Физкультминутка.

- А сейчас мы с вами отдохнем вместе с самым находчивым героем сказки Пушкина. Догадались, о ком идет речь?

Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорогого?

(Это поп искал себе работника. Нашел работника Балду.

Из сказки «Сказка о попе и о работнике его Балде»)

Девочки и мальчики

Представьте, что вы зайчики

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

Кто-то зайку испугал,

Зайка - прыг - и ускакал.

4. Продолжение выполнения упражнений для закрепления.

1) А теперь послушайте такую загадку.

Я круглое и гладкое,

Но не румяное и сладкое.

Глядят в меня,

А видят себя. ЗЕРКАЛО.

- Кто из героев сказок Пушкина очень часто смотрелся в зеркало? (Царица из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

- Почему она это делала? Какие слова она при этом повторяла? Молодцы, ребята, я рада, что вы знаете строчки из сказок А.С.Пушкина.

2) Сейчас мы решим задачу об этой царице.

На партах у детей листы с напечатанным текстом задачи.

До обеда царица смотрелась в зеркало 23 раза, а после обеда - на 12 раз больше. Сколько раз смотрелась в зеркало царица за весь день?

До обеда - 23р. ?

После обеда - ?, на 12 р.Б

1. 23 + 12 = 35 (р.) - после обеда

2. 23 + 35 = 58 (р.)

(23 + 12) + 23 = 58 (р.)

Ответ: за день 58 раз.

3. Геометрический материал.

- проведите один отрезок так, чтобы получилось три треугольника. Найдите периметр треугольника, если его стороны равны 5см, 5см, 3см.

5см+5см+3см=13см

(Учитель добавляет «глазик»). Героиню какой сказки Пушкина вам напоминает этот чертеж? (Рыбку)

- Как называется эта сказка? О чем она?

В этой сказке золотая рыбка исполняла желания сварливой старухи.

Одним из желаний старухи было стать столбовою дворянкой и получить высокий роскошный терем. (Демонстрация планшета с изображением терема.)

4. Мы не вспомнили еще одну сказку.

Решив математическую цепочку, вы узнаете имя царя из этой сказки.

14 + 30 - 4 + 40 - 60 + 10 + 3 = 33

На доске:

Иван - 44

Гвидон - 10

Дадон - 33

(Демонстрация планшета с изображением царя Дадона.)

- В какой сказке Пушкина царя звали Дадон?

(«Сказка о золотом петушке»)

- Вот мы и вспомнили 5 замечательных сказок А.С.Пушкина.

Давайте ещё раз назовем их.

5.Итог урока.

- Над какой математической темой мы работали?

Повторить алгоритм.

- Сказки какого поэта вспомнили?

- Какая сказка больше всего понравилась и запомнилась?

Сказки А.С.Пушкина - наука о жизни, которую он передал нам, и на которой выросло не одно поколение. Надеюсь, вам захочется еще и еще раз перечитать сказки А.С.Пушкина, быть похожими на положительных героев и каждый раз отыскивать для себя что-то новое.

Сказки Пушкина в сердце живут,

Свет и радость всем детям несут!

Вновь помогут мне и тебе

Оказаться опять в той волшебной стране.

Сказки Пушкина - чудо -страна!

Свои двери открыла она!

Эти сказки опять и опять

Будут дети читать,

Снова будут их дети читать.

6. Рефлексия.

Мне бы хотелось узнать, как вы оцениваете свою работу на уроке (по 3 уровням). У вас на столах имеется птичка. На доске плакат с изображением природы Казахстана. Если сегодня на уроке у вас все получалось, и вы были активны, то вы клеите птичку на небе. Если выполнили не все задания, но были активны, то клейте на ветки деревьев. Ну, а если выполнили не все задания, и были не очень активны, клейте в гнезде.

Для гостей.

- Если вам понравился урок, то приклейте на картинку яркое улыбающееся солнце. Если нет, то тусклое, грустное солнце.

7. Оценивание.

8.Домашнее задание: стр.124 № 5

Урок окончен!