Урок по математике для 4 класса «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Борисоглебского городского округа

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 3

Конспект урока по математике

Тема

Сложение и вычитание многозначных чисел

4 класс

Подготовила и провела: Шишкина Т.С. ,

учитель начальных классов

29 ноября

Борисоглебск

2013 - 2014 учебный год

Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел.

УМК: Школа России.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления и обобщения знаний).

Цель урока: Отработка вычислительных навыков с многозначными числами.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- учащиеся обобщат, систематизируют и закрепят знания, полученные на уроках математики

Формируемые УУД:

Познавательные:

• формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

• совершенствовать умение детей выполнять действия с многозначными числами;

• отрабатывать навыки решения задач изученных видов;

• строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

• развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы, уметь доказать, аргументировать свое мнение;

• формировать умение работать в паре, группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

• развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

• Регулятивные:

• создать благоприятный психологический климат для возможного раскрытия потенциала каждого ребенка;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

• развивать умение применять свои знания в ситуации, близкой к жизненной;

• формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование и материалы: учебник для 4-го класса «Математика» // Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. - М.: Просвещение, 2011; компьютер, проектор; карточки математического лото, карточки быстрого счета, карточки с задачами, «Лист оценки работоспособности на уроке», конверты с домашним заданием.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день!

- Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. Хотите начать работать прямо сейчас? (Да.) Садитесь, пожалуйста.

- Развернитесь к соседу по парте, возьмитесь за руки, подарите улыбку друг другу и пожелайте удачи. А теперь подарите свои улыбки мне, я тоже желаю вам удачи.

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны царицы всех наук - Математики. Нашими помощниками будут: знания, умения, старание.

- Сегодня в нашем классе пройдет первый розыгрыш игры «Математического лото». Победителем и обладателем главного приза «5» станет тот, кто сможет без ошибок выполнить все предложенные задания.

2. Актуализация знаний.

- Розыгрыш состоится сегодня, __ ноября 2013 года. Запишите это число в свои тетради. Классная работа, день недели.

- Пора приступать к работе.

I тур - Разминка «Что одному не под силу, легко коллективу» (математический диктант)

1. Запишите число, в котором 3 тыс. 2 сот. 5 дес. 4 ед.

2. Найдите одну пятую числа 600. (120)

3. Уменьшите в 6 раз число 780 (130)

4. Из числа 320 вычесть частное чисел 120 и 4. (290)

5. На стадионе 5000 мест. Половина из них занята зрителями. Сколько мест свободных? (2500)

6. На кондитерской фабрике 75 сортов шоколадных конфет. Это на 50 сортов больше, чем карамели. Сколько сортов карамели? (25)

7. 9 сотен умножить на 7 (6300)

8. 7 часов - сколько это минут? (420)

9. Найдите площадь квадрата со стороной 8 мм. (64 кв. мм)

10. Сколько квадратных метров в 10 арах. (1000)

- Оцените свою работу на шкале оценок. Поставьте синей ручкой точку на отметке, соответствующей вашей оценке.

- Проверка. Инна читает ответы, а вы, если согласны, с ответом говорите «Да», если не согласны - «Нет».

- А теперь зеленой ручкой, на шкале оценок, поставьте оценку своего выполненного задания.

- Поднимите руку, кто правильно поставил себе оценку.

- Поднимите руку, кто переоценил свои возможности.

- Поднимите руку, кто не до оценил свои возможности.

- Отметьте в карточке лото самое наибольшее число в математическом диктанте и самое наименьшее трехзначное число. (Наибольшее - 6300, наименьшее трехзначное - 120).

520

430

50

- Посмотрите на геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы видите? (Круг, треугольник, прямоугольник.)

- Какая фигура лишняя? Почему? (Круг. Так как это не многоугольник.)

- Посмотрите на числа внутри фигур. Чем они похожи? Какое число «лишнее»? Почему?

Учащиеся: Все числа оканчиваются нулем. «Лишним» будет число 50, так как оно двузначное, а остальные - трёхзначные.)

- Найдите значение выражения:

+ - : 100 - 4 = ?

Учащиеся вместо геометрических фигур вставляют числа, полученные в первом задании, и производят вычисления.

(520 + 430 - 50) : 100 - 4 = 5

- Какой получился результат? (Пять.) Я всем желаю сегодня работать с радостью, с удовольствием, тогда и результат вашей работы будет оценен высоким баллом.

- Отметьте число 5 в карточке лото.

Физминутка

- Сейчас небольшая пауза. Внимание на экран.

3. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Скажите, со всеми заданиями вы смогли справиться? С какими числами мы сейчас работали? (С многозначными).

- А что вы умеете делать с многозначными числами?

Дети: Умеем писать, читать и считать многозначные числа, сравнивать их, изучили величины, умеем решать различные задачи.

-Хорошо! Мы с вами узнали многое. Впереди нас ждут новые открытия в загадочной и великой стране Математике. Но перед новыми открытиями, что мы с вами должны….

Дети: Повторить пройденный материал и закрепить знания.

-Молодцы! Сегодня мы продолжим работать с многозначными числами.

- Определите, пожалуйста тему сегодняшнего урока (дети определяют тему)

Тема нашего урока:

«Сложение и вычитание многозначных чисел». (СЛАЙД 6)

4. Первичное закрепление.

II тур «Поспешишь - людей насмешишь» (быстрый счет)

Работа по карточкам быстрого счета: сложение и вычитание с переходом через разряд (по 4 примера 2 варианта).

- У вас на столах лежат карточки быстрого счета. Вы в тетрадях вычисляете примеры, а 4 ученика выполнят их у доски.

Четыре ученика выполняют на доске, решают по два примера, с последующей проверкой.

Карточка быстрого счета Вариант 1

Сложение и вычитание многозначных чисел

+

5 4 6

8 3 7

1 3 8 3

+

7 6 9

2 5 4

1 0 2 3

-

2 4 6 5

4 7 8

1 9 8 7

-

2 1 8 5

3 6 7

1 8 1 8

Количество правильно решенных примеров: … пр.

Карточка быстрого счета Вариант 2

Сложение и вычитание многозначных чисел

+

5 3 7

8 4 6

1 3 8 3

+

2 6 4

7 5 9

1 0 2 3

-

2 3 6 2

3 7 5

1 9 8 7

-

2 3 6 4

5 4 6

1 8 1 8

Количество правильно решенных примеров: … пр.

- Подчеркните 4 ответа в карточке лото.

Блиц-опрос

Вопросы.

1. Назовите компоненты при действии деления. (Делимое, делитель, частное)

2. Что такое умножение? (Арифметическое действие)

3. Назовите компоненты при действии умножения (I множитель, II множитель, произведение)

4. Если число умножить на 0, то получится …? (Получится 0)

5. Как найти неизвестный множитель? (Надо произведение разделить на известный множитель)

6. Как найти делимое? (Надо частное умножить на делитель)

7. Что получится, если число разделить на само себя? (Получится 1)

8. Как называются выражения с неизвестным числом? (Уравнения)

III тур - «Все тайное становится явным» (решение уравнений по вариантам, работа в парах с взаимопроверкой)

- Что неизвестно в каждом уравнении? Как найти?

- Самостоятельно решаем уравнения и выполняем взаимопроверку. Подчеркните 4 ответа в карточке лото.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

IV тур - «Без труда нет добра» (решение задач, самостоятельная работа)

- Начертите на полях ступеньки смогу не смогу.

- У вас на столе лежит карточка с задачей I уровня. Прочитайте ее (1 ученик читает вслух).

Для посадки пришкольного участка привезли 315 саженцев березы, а осины в 3 раза меньше. Школьники посадили 290 саженца. Сколько саженцев осталось посадить?

- Что такое саженцы?

- Сколько привезли саженцев березы?

- Сколько - осины?

- Что обозначает число 290?

- Какой вопрос у задачи?

- На экране задачи II и III уровня.

II уровень

Составь условие задачи согласно схеме и реши ее.

315 с. ? с., в 3 р. м.

240 с. ? с. 55 с.

III уровень

Составь задачу по выражению, и реши ее.

(315 - 240) - (315:3 - 55) =

- Выберите задачу того уровня, которого вы сможете решить. Кто выбрал задачу I уровня, поставьте плюс на первой ступеньке ступенек смогу не смогу, кто выбрал II уровня - на второй ступеньке, а III уровень - на 3ступеньке.

- Внимательно прочитайте задание и решите в тетрадях каждый свою задачу.

- Кто решил задачу I уровня? Как решал задачу? Какой ответ получился?

- Какую задачу составил II уровень? Какой ответ получился?

- Какую задачу составил III уровень? Сколько в ответе получилось?

- Тот, кто решил правильно задачу, найдет ответ в математическом диктанте. Кто нашел число, в математическом диктанте, которое совпадает с ответом задачи?

- Молодцы! Поставьте на ступеньках смогу не смогу плюс на одну ступеньку выше. Вы справились с заданием и повысили свой уровень знаний.

- Отметьте в карточке лото три числа - 130, 125 и 25.

Подведение итогов

- Если вы правильно выполнили все задания, то без труда сможете прочитать слова, пользуясь ключом. (Ты - победитель!) Игра закончена. Прошу поднять руку тех, кто смог прочитать слово. Главный приз - пять баллов - получили обладатели __ билетов. Призовой фонд не разыгран в полном объеме, поэтому переносится на следующий тираж.

6. Домашнее задание: в конвертах на столах.

7. Рефлексия.

Тихо все на месте сядем

И закроем глазки.

Вспомним, всё, что повторяли,

Без моей подсказки.

- В чём вы упражнялись на уроке?

- Ребята, оцените свою работоспособность на уроке.

Работал (ла) на уроке:

а) отлично (красный треугольник),

б) хорошо (синий треугольник),

в) мог (ла) бы работать лучше (зелёный треугольник).

- Понравилась вам игра «Математическое лото»? Спасибо за урок!

Шкала оценок

Кол-во

ошибок Оценка

0 --- 5

1 - 2 --- 4

3 - 4 --- 3

5 и --- 2

более

Ступеньки «могу не могу»

I тираж

500

1383

33

1818

152

125

5555

130

2014

25

1972

1987

5

2013

75

7886

6300

57

1023

2000

120

1812

106

313