Конспект урока по окружающему миру на тему Охрана природы (3 класс)

Предмет: «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»

Класс: 3 класс

Тема: Охрана природы.

Цель: формирование представления учащихся о заповедниках Тавдинского городского округа; значимости заповедников в жизни человека.

Формирование УУД:

1.Предметные:

-знакомиться с особенностями объектов природы Тавдинского городского округа.

2. Метапредметные:

Познавательные УУД:

- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- представлять информацию в виде схемы;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать объекты природы по признакам;

- находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в паре;

-учить представлять результат своей работы;

-формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников;

-развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

3. Личностные результаты:

-развивать умение высказывать своё отношение, выражать свои эмоции;

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:

учебник, словари С.И. Ожегова, словарь юного натуралиста, толковый словарь школьника, нетбуки (12), памятка «План рассказа», таблица для заполнения, иллюстрации животных, растений, для физминутки музыкальная композиция "Звуки природы", шишки, камушки, еловая веточка.

Ход урока

I. Организационный момент:

(Дети лицом к гостям)

Мы рады приветствовать вас в классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам вас сегодня встречать

Начнем же урок и не будем зря времени терять!

Я думаю, что наш урок пройдёт в атмосфере доброжелательности и взаимопомощи. И у нас всё получится.

II.Актуализация знаний:

- Ребята! Знакомы ли вам слова нашегоземляка Валерия Ермолаева:

Мой город зелёный над рекою Тавдой,

ты родиной стал мне, а значит - судьбой.

В огромной стране затеряться легко,

но в сердце я здесь, где б ни был далеко,

В короне лесов, в ожерелье озёр

мой город с Россией ведёт разговор.

- Вам понятен смысл этого стихотворения? (ответы детей)

- Да, я согласна с вами, автор, действительно, искренне, всей душой, любит свой город, гордится им. Он воспевает природу нашего края и восхищается ею.

- Ребята, а знаем ли мы свойкрай?

Чтобы проверить это, я предлагаю вам поработать с нетбуками в группах.

(Выполняем тест по теме" Водоёмы )

Задания:

1) Выбери название рек Тавды: Таборинка, Емельяшевка, Лена, Икса, Волга, Карабашка, Азанка, Ошмарка.

2) Выбери озёра нашего округа: Байкал, Гузеево, Карабашево, Ладожское, Халтурино, Дощаное, Дикое, Щучье.

3) Выбери болота нашего округа: Крутое, Великое, Кумбай, Матюшино, Рдейское, Шабалино, Сорочье, Средненское.

Вывод: Ребята, вы большие молодцы, я очень рада, что вы справились с этими заданиями.

IV. Изучение нового материала.

Продолжим наш урок.

Недавно я прочитала в газете статью, которая называется «О маленьких ранах», я хочу, чтобы вы тоже с нею познакомились. (чтение детьми)

Пошли дети гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а учительница сердится:

- Зачем ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и...

- Но почему? - чуть не плачут ребята. - Они же такие красивые.

Ребята! Как вы думаете, почему статья названа «О маленьких ранах»?

(ответы детей) Если каждый человек будет срывать хотя бы по одному цветку, то в природе ничего не останется.

На доске из букв собирают тему урока. (Охрана природы).

-Что бы вы хотели узнать на уроке?

- Да, правильно на нашем уроке мы узнаем, какую роль играет человек в охране природы. Как сберечь то, что вас окружает.

Слово учителя: Богат и многообразен мир природы, но, к сожалению, человек очень часто ей вредит. В нашей стране охрана природы - это дело государственной важности.

В Конституции Российской Федерации записано: «Граждане РФ обязаны беречь природу, охранять ее богатства».

Люди понимают, что природа в опасности и ее нужно охранять.

Ребята! Как вы думаете, что для этого делают люди?

1.Красная книга

2.Переоборудование фабрик и заводов

3.Посадка новых лесов

4.Запрет на охоту животных, растений

5.Заповедники и национальные парки

- Я предлагаю Вам стать на некоторое время исследователями. Найдите информацию в словарях, справочниках о том, что такое заповедник.

1 гр. и 2 гр. работают со словарем Ожегова, Ушакова , Энциклопедический словарь , 3 группа с нетбуками и учебниками

Поиск информации и чтение ответов.

Заповедник - это заповедное место, где оберегаются и сохраняются участки

природы, культурные ценности. (С.И.Ожегова)

Заповедник - это участок земли (либо водной поверхности), на которой запрещена любая хозяйственная деятельность человека (учебник стр.32)

2.Работа в группах.

Во многих сказках люди отправляются на край света, за тридевять земель, в тридесятое государство, чтобы найти чудо чудное, диво дивное. А ведь чудес и вокруг полным - полно! Одно рядом с домом или у дороги, другое в рощице, третье у реки или у болотца притаилось. Надо только суметь увидеть это чудо.

Полна чудес волшебница - природа. Давайте сегодня мы с вами совершим прогулку не в заморские края, не в чужедальние страны.

А выйдем мы с вами из города, да поищем чудеса в нашем тавдинском краю.

Ведь У нас тоже есть заповедные места.

- Сможете ли вы их назвать?

Это Сорочье болото и Средненский бор.

Я предлагаю вам поработать в группах.

1 группа составляет рассказ о Сорочьем болоте;

2 группа о Средненском боре;

3 группа создаёт «Красную книгу Тавдинского округа».

У каждого в группе есть интересная информация, план рассказа, иллюстрации.

План рассказа:

1. Что это за объект? (заказник, памятник)

2. Место расположения

3. Площадь

4. Обитатели

5. В чём его ценность?

Музыка+ презентация (4 минуты)

V.Физминутка. Проходит по группам.

Давайте пройдём по лесным тропинкам нашего края

На высоких стройных елках

Дружно прячутся в иголках.

Любят белочка и клест

Ими лакомиться. Прост

Мой вопрос для вас, детишки:

- Что едят они все? - ...!

(шишки)

Его в горах полным - полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твёрдый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают.

(камень)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год?

(ель, еловая веточка)

VI. Выступление групп.

1 и 2 группа выходят к доске и защищают свой мини-проект .

Сорочье болото - ландшафтный памятник природы, расположенных в двух километрах к юго-западу от посёлка Земляное. Это типичное водораздельное сосново-сфагновое болото площадью 529 га. Тут растёт клюква, брусника, голубика. Отличается болото экологической чистотой, имеет природную и научную ценность. Ботанический памятник областного значения с 1983 года охраняется законом.

Средненский бор- уникальный сосновый лес, тянущийся узкой полоской между озёрами Среднее и Источное. С 1983 года отнесён к охраняемым ландшафтным памятникам областного значения. В территорию единого озёрно-болотно-лесного комплекса, вошли 795 га заповедного, уцелевшего от вырубок и пожаров, соснового бора, а также озеро Среднее, Источное, Щучье. Бор состоит из прекрасных корабельных сосен. Озёра - место гнездования многочисленных водоплавающих птиц, включая лебедей. Рыбная ловля здесь ограничена. Болота сохранили разнообразную флору и фауну. В заповедник запрещена всякая хозяйственная деятельность, заготовка ягод и лекарственных трав, охота, то есть всё, что может ухудшить состояние природной среды и ландшафтов.)

Слово учителю:

Очень - давно жили необыкновенные голуби. Они перелетали огромными стаями с одного места на другое. Поэтому их называли странствующими голубями. Ради вкусного мяса люди убивали их без счета. С каждым годом их становилось все меньше и меньше, но люди не прекращали охоту до тех пор, пока на Земле не осталось ни одной такой птицы.

- Грустно смотреть на черные странички Красной книги. Особенно понимая, что в этом виноват человек. Так же, число записей в Красной книге все время растет.

3 группа представляет Красную книгу.

-Покажите, кто попал в Красную книгу Тавдинского округа).

VШ.Подведение итогов урока.

Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой, прекрасной.

А что можете сделать для охраны родной природы вы, дети?

1.Соблюдать правила поведения в природе

2.Делать кормушки

3.Кормить птиц

4.Сажать деревья и цветы

IX. Домашнее задание:

Дома повторите правила друзей природы (учебник с.109). Ознакомьтесь с выставкой книг о тавдинской природе. Эти книги вы можете взять и почитать в библиотеке.

X . Рефлексия

Выходит, по очереди каждая группа. Можно пригласить кого-то из гостей, встают в круг, держатся за руки.

Вопросы для них: что интересного вы узнали на уроке?

Чем вам понравилось заниматься на уроке?

Какое у вас настроение после урока?

Или Ваши ассоциации с уроком?

Завершение урока (поворачиваемся к гостям лицом и читаем стихотворение).

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна -

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая!

(Е. Смирнова)

Используемая литература:

В.А. Кучин "К истории освоения и развития Тавдинского района и города Тавды», Тавда 1988г.;

В. Н. Ермолаев "Тавдинский краеведческий словарь", Екатеринбург 2012;

В.Н. Ермолаев "Тавдинскоеместописание", Екатеринбург 1999

Пошли дети гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а учительница сердится:

- Зачем ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и...

</ - Но почему? - чуть не плачут ребята. - Они же такие красивые.