Методическая разработка учителя начальных классов План самообразования.

2012-1017 учебный год

Личная карта учителя начальных классов

начальных классов

Орловой Татьяны Анатольевны

Дата рождения:

Домашний адрес: Республика Татарстан, Буинский район,

С. Мокрая Савалеевка

Контактный телефон:

1. Образование: высшее

2. Предмет: начальные классы

3. Педагогический стаж: 15 лет (с 26 августа 1997 года).

Общий стаж трудовой деятельности: 18 лет (с 26 августа 1997 года).

4. Категория: учитель

5. Прохождение курсов повышения квалификации по предмету:

ИРО РТ г. Казань «Институт развития образования Республики Татарстан» по теме «Актуальные проблемы и перспективы развития начального образования на этапе внедрения новых стандартов» 2009 г.

ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» по теме: «Менеджмент в образовании: ФГОС общего образования» 2012 г.

ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» по теме: ФГОС НОО: формирование универсальных учебных действий в начальной школе» 2015 г.

6. Учебная нагрузка: 11 часов, 2 часа - внеурочная деятельность в 1 классе по общекультурной направленности «Золотые ручки». Всего - 13 часов.

7. Программа, по которой работает учитель: УМК «Перспектива».

8. Тема самообразования: «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе в условиях ФГОС НОО».

9. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного подхода обучения.

10. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в районных конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных недель.

11. Общественно-педагогическая деятельность: руководитель школьного методического объединения школы, участник состава участников по сдаче норм ГТО, участник в районных и республиканских соревнований, среди работников образования.

12. Творческие замыслы: Участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Главными задачами современной школы являются раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь готовность обучаться в течение всей жизни.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

План самообразования.

Школа работает над проблемой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федаральные государственные стандарты второго поколения».

Моя тема самообразования: «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе в условиях ФГОС НОО».

Цель: способствовать формированию универсальных учебных действий через внедрение технологии проектной деятельности, системно-деятельностного подхода в условиях ФГОС НОО.

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• разработка учебных, научно - методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно - методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;

• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;

• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2012 - 2013 год

Курсы повышения квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования.

Изучение психолого-педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».

Прогностический

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов.

2012 - 2013 год

Участие в тренинге личностного роста «Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов.

- Выступление на школьной конференции «Проектная деятельность в начальной школе».

- Работа в группе учителей - экспериментаторов по теме «Реализация технологии проектной деятельности в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС».

Практический

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

2014 - 2015 год

Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинаре «Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса литературного чтения».

Выступления на заседаниях ШМО «Учебно-дидактические игры как средство развития познавательной активности.

Выступление на родительском собрании школы: «Как подготовить ребенка к самостоятельной жизни в период адаптации первоклассников.

Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).

Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикация в сборнике методических рекомендаций «Проектная деятельность в начальной школе» (проекты «Моя семья», «Алфавит», «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»).

Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

2016-2017 год

- Участие в работе МО учителей начальных классов и в проведении городских семинаров.

- Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах.

- Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы).

- Открытые уроки на школьном и районном уровне. - Консультативная помощь учителям и учащимся.

- Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.

- Подведение итогов.

- Создание «банка проектов».

- Создание портфолио проектов учащихся в цветном варианте.

-Офомление результатов работы.

Внедренческий

Распространение опыта работы

2014-2017 год

2015 год

2012 -2015 год

2016-2017 год

Участие Международном конкурсе цифровых образовательных ресурсов «IT-чемпион».

- Регистрация на портале «Госуслуги РТ» педагога и родителей учащихся, а также прикрепление их к ЕСИА (Единой системе идентификации и аудентификации).

- Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы).

- Создание персонального сайта, размещение видеоуроков, методического и дидактического материала для работы в начальных классах.

Источники самообразования.

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Телевидение

• Газеты, журналы

• Путешествия

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Платные курсы

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

• Интернет

Список использованной литературы:

Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя./ под редакцией А.Г.Асмолова.-М:Просвещение,2010.

Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. /Учитель №1, 2000г.

Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.