Урок по русскому языку во 2 классе на тему'Упражнения в написании слов с буквосочетаниями жи-ши'

Конспект урока по русскому языку

«Упражнение в написании слов с жи-ши»

1. Выход под муз. сопровождение.

С улыбкой иду каждый день на урок,

Ведь для меня это важно.

Я жду с нетерпеньем начала звонок,

Шагая к открытьям отважно!

- Как же приятно на душе, так и хочется сказать вам доброе «Здравствуйте» и в ответ услышать тёплое «здравствуйте».

-Позвольте представиться: Митина Елена Владимировна.

-А теперь вы шёпотом назовите каждый своё имя.

-Я уже успела заметить, как вы прекрасно подготовились к уроку и на рабочих местах - порядок. Но и я пришла не с пустыми руками!

Палочка волшебная есть у меня, друзья,

Палочкою этой могу построить я

Башню, дом и самолёт и большущий пароход.

- О чем сегодня пойдет речь? Поговорим немного о карандашах. Но прежде, ответьте мне, какой урок у нас сейчас? (русский язык) А чем обычно мы занимаемся на этом уроке? (пишем) А раз нам предстоит писать давайте подготовим наши пальчики для красивого письма (возьмите в руку 1 карандаш):

Карандаш я покачу влево, вправо, как хочу,

По столу круги катаю, карандаш не выпускаю.

Мой завёлся вертолёт, отправляется в полёт.

Карандаш я посжимаю и ладошку поменяю.

-Открываем тетради и записываем дату….. Классная работа. Следите за своей осанкой. Если вы готовы, то поставьте руку на локоток, чтобы я увидела.

-Ребята, а вы любите сюрпризы? Я принесла с собой необычный карандаш. А чем он необычен? На нём ажурная надпись. Что же за слово здесь скрылось ? А кто смог увидеть закономерность в надписи? (Все гласные буквы А, и они с завитушками.

-Сможете повторить ?

-По команде записываем: К, а- обводим без отрыва, р, а -обводим без отрыва и т.д.

-У всех получилось, отлично.

-Что вы ещё знаете об этом слове? (оно словарное) А откуда вы знаете?(из 1 класса) Мы можем проверить его написание? (нет, мы должны его запомнить)

-Когда мы называем один предмет, говорим «карандаш», а когда несколько? (карандаши), какая орфограмма еще добавилась в слове? ( жи-ши)

-А это для вас знакомо? (да) И вы можете рассказать правило для этой орфограммы?

-Вы можете сделать предположение, какая тема будет у нашего урока? (Упражнения в написании слов с жи-ши.)-слайд с темой.

-Давайте предположим, какие цели будут стоять перед нами!

(по очереди прикрепляю на доску)

-Мы приходим на уроки всегда уже будем знать, о чем пойдёт речь, или всегда узнаем хоть что-то новое?

-Исходя из темы урока, должны ли мы обратить внимание на звуки ж и ш!

-Если мы будем выполнять различные упражнения с этой орфограммой, то это позволит нам.. (Закрепить умения писать слова с орфограммой жи-ши)

-Развивать орфографическую зоркость( т.е. находиь орфограммы и словарные слова)

-Давайте посмотрим, каких целей мы уже достигли, при выполнении заданий?

(Приклеиваю маркеры)

-А как нам достичь еще поставленных целей? (еще выполнять задания)

1 задание-разминка: Какие звуки дают нам буквы Ж и Ш , что мы о них знаем?

Ж -согласный, всегда твёрдый, парный, из парных он звонкий, шипящий.

Ш- согласный, всегда твердый, парный, из парных он глухой, шипящий.

(найдите нужные звуковички и дополните их) на доске.

-Микро итог . Каких целей достигли? Сами или с помощью?

-Следующее задание (слайд). В каком слове слог -жи ударный? (живот, жираф, ужи, ужин). В каком слове слог -ши ударный? (шило, машина, вышивка, вышина).

Микро итог. Каких целей достигли? Сами или с помощью?

-Следующее задание вы найдете, если загляните под крышку своих столов. Найдут 3 карандаша. По очереди читают, а весь класс выполняет «Физминутку»

Карандаш мы в руки взяли,

Их подняли к потолку.

Раз нагнулись, два нагнулись,

И друг другу улыбнулись!

Опустили руки смело, положили карандаш.

И за партами умело урок продолжили мы наш.

- Следующее задание (Слайд) Какое слово «Лишнее»: карандаши, уши, шишка, чашка. Почему?

- След. Задание (слайд) В какой строчке пропущены толь буквы И? ( Больш..е карандаш… ,Ш..рок..е стол..)

-Следующее задание: Посмотрите на слайд. Какое задание вы предложили бы к этому упражнению? (разделить слова на 2 столбика) Делим в тетрадях по вариантам, 2 человека у доски.. Добавьте по 1 своему слову.

Микро итог.

- Замечательно. Мы работаем в хорошем темпе. Как оказалось, на практике, карандаш - это такая необходимая вещь. Очень универсальная, мы можем его использовать на многих уроках . Каких? (рисование) Я предлагаю и сегодня немного порисовать, но необычно, а в своём воображение. Я знаю, что все дети , без исключения, большие фантазёры, и со следующим заданием вы непременно справитесь. Я предлагаю вам мысленно стать художниками, удобно расположиться на своём стуле, расслабиться, закрыть глаза. Пусть ваше дыхание станет легким и мягким. Вспомните своё самое любимое место на Земле. Сейчас мы нарисуем там «Дом своей души».

На этом месте мы рисуем дом,

Он будет светлым, чистым и большим.

С семьей своей тебе уютно будет в нём,

Ты для души создал его таким.

Нарисовал 2 этажа, 5 комнат и балкон,

Струится свет, легко дышать и наслаждаться.

Как ты прекрасно в этом доме заживешь,

Будешь творить, мечтать и жизни улыбаться.

- Ребята, кто из вас был внимателен и запомнил, для кого мы рисовали дом ? Для души. А что это? А в каких источниках мы сможем точно узнать? (интернет, словарь)

Читаем в словаре.

Подведение итогов: Давайте обратим свой взгляд на доску и посмотрим, возле каких целей оказалось больше всего стикеров? Видите как много упражнений для закрепления этого правила мы сегодня сделали. Мне бы хотелось узнать, как вы себя охарактеризуете:

-красный карандаш - я доволен своей работой

-зеленый карандаш - я хорошо работал, но умею лучше

-синий карандаш- я не очень доволен собой

Складывают карандаши в коробку под музыку « В коробке с карандашами».

Дополнительно : А какие эмоции остались у вас после урока? ( нарисуйте в конце урока в тетради : солнышко, облачко или тучку.

-Огромное спасибо вам за урок. Я желаю вам творческих успехов и новых открытий.