Формирование вычислительных навыков и решение задач 2 класс

УМК « Гармония» математика 2 класс

Учитель начальных классов

Дыкань Татьяна Викторовна

МБОУ СОШ № 5 им. В.И. Данильченко Краснодарский край Каневской район

Ст. Стародеревянковская

Тема: « Формирование вычислительных навыков. Решение задач»

Цели: Совершенствовать навык сложения и вычитания двузначного числа и однозначного с переходом через десяток на основе изученных приёмов, совершенствовать умения решать задачи. Активизировать мыслительную деятельность учащихся путём использования ТСО. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, умение работать в группах.

Оборудование: карточки с разноуровневым заданием, презентация, иллюстративный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Создадим хорошее дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

- Руки? ( На месте)

- Ноги? ( На месте)

- Локти? ( У края )

- Спинка? (Прямая)

2. Актуализация знаний, постановка учебной задачи.

- У кого домашнее задание не вызвало затруднений и он справился сам? Поднимите красный кружочек.

- А кому потребовалось помощь родителей? Поднимите зелёный.

- Сегодня на уроке вы сможете закрепить свои знания и умения в сложении и вычитании двузначного числа и однозначного с переходом через десяток.

- Урок у нас необычный. Мы отправимся в гости. А к кому узнаете, отгадав загадку.

Кто привёз из зимней сказки

Вам подарков целый воз?

Кто ответит без подсказки?

Это …( дедушка Мороз) ( на доске изображение деда Мороза)

- Но путь к нему не лёгкий. На пути встретится и густой лес, и широкая река, и высокие горы. Чтобы добраться, надо преодолеть все трудности

3. Работа по теме урока.

1) - Снегурочка прислала карту. Но тут есть ещё какое-то пожелание. Чтобы его прочитать надо выполнить первое задание. ( 1 слайд)

а) Найдите значения выражений.

15 - 8 = ж 77 + 8 = ч 28 - 7 = е

40 - 5 = л 52 - 6 = а 64 - 9 = ю

90 + 6 = и 56 + 6 = у 70 - 2 = д

80 - 3 = а

- Расставив числа в порядке возрастания, вы сможете прочитать послание.

- Назовите числа, в которых количество десятков равно количеству единиц.

- Количество десятков больше количества единиц.

- Количество десятков меньше количества единиц.

- Молодцы! Справились с заданием. Теперь сможем открыть карту. Ну что в путь? (Дети встают и шагают.)

2) - Мы подошли к 1 препятствию. Густой лес. Чтобы пройти, надо выполнить 2 задания.

а) Работа по учебнику.Стр.78№ 231.

- Назовите « лишние» выражения. Эти выражения не записывайте. А остальные записать в три столбика и найти значения. После выполнения обменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверьте. Ответы на доске.

- Кто справился без ошибок, поднимите красный кружок.

- Чтобы выполнить следующее задание, надо воспользоваться своими знаниями, полученными на предыдущих уроках.

б) № 234. - Чтобы выполнить его, вспомним алгоритм сложения и вычитания. Самостоятельно выберите удобный для вас алгоритм и найдите значения выражений.

Проверка.

- Прочитайте выражение, значение которого равно 3дес.2ед; 1дес.4ед;9дес.3ед.

- Прочитайте выражение, значение которого записано цифрами 7 и 5; 1 и 9; 8 и 2.

- Прочитайте выражение, значение которого равно 35;65.

- Кто для решения использовал 1 способ? 2 способ?

3) - Мы преодолели первое препятствие на пути. Поднимите красный кружок те, кому было легко, и зелёный, кому было трудно.

- Мы подошли к реке. Это второе препятствие. Чтобы преодолеть, надо немного отдохнуть.

Физминутка.

№ 233 стр. 79

- Прочитайте условие задачи.

-О ком эта задача?

- Что ел зайчик? Известно сколько он съел?

- Самостоятельно прочитайте вопросы и отметьте, на которые сможете ответить, пользуясь данным условием.

- Почему выбрали вопрос 4?

- Отвечая на какие вопросы, надо выдрать одно и тоже действие?

- Найдем ответ на вопрос 5.

- Ваши предложения как найти ответ на этот вопрос.

Запись решения. 1)5 + 4 = 9 ( м. )

2) 19 - 9 = 10 ( м. )

- Предлагаю рассмотреть другие способы решения.

2 способ. 1) 19 - 5 = 14 ( м. ) 3 способ 1)19 - 4 = 15( м. )

2)14 - 4 = 10 ( м. ) 2)15 - 5 = 10 ( м.)

4. - И с этим заданием справились. На пути новая преграда. Преодолеть её можно разными способами. На столе у каждого карточки трёх цветов.

Красная - задание самое трудное. Кто выберет эту карточку, перелетит через горы на самолёте.

Голубая - задание чуть легче. Полетит на воздушном шаре.

Зелёная - задание лёгкое. Пойдёт пешком.

Самостоятельное выполнение.

- Я проверю и на следующем уроке скажу результат. Кто без ошибок перешёл через горы?

Итог: - Мы пришли к деду Морозу. Но скоро Новый год и дед Мороз отправился развозить подарки ребятам. Но он оставил нам письмо. ( слайд

Рефлексия.- Для кого путь оказался трудным, поднимите зелёный кружок.

- Кто справился с заданием без затруднений, поднимите красный.