- Учителю
- Планирование внеурочной деятельности в 1 классе
Планирование внеурочной деятельности в 1 классе
Пояснительная записка по внеурочной деятельности: «Спорт и здоровье».
«Здоровый ребёнок - успешный ребёнок».
Каждая национальная, этническая и культурная группа обладает настоящим сокровищем - народными (традиционными) детскими играми, сохраняющими и в настоящее время большую культурную и образовательную ценность. Детские игры являются составной частью традиций каждого народа. Таким образом, народные игры можно рассматривать как часть духовного потенциала народа, формировавшегося на протяжении длительного периода. Знакомство на занятиях с народными играми будет происходить во взаимосвязи с историческими, географическими и культурными особенностями региона, в котором они бытуют. Такой подход позволит наиболее полно приобщить ребёнка к традициям своего народа, народной культуре, позволит воспитать поколение людей, осознающих себя в непрерывном контексте истории, связанных с прошлым, настоящим и будущим своей культуры, участников мирового культурно-исторического процесса, проживающих на определенном географическом пространстве. Таким образом, курс «Подвижные игры» реализует спортивно-оздоровительное и игровое направления во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках апробации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
Цель курса: содействие укреплению здоровья, приобщению детей к культуре своего края в процессе активного их участия в народных играх и состязаниях.
Задачи:
- познакомить обучающихся с разнообразием подвижных игр Вологодской области;
- содействовать привитию интереса и потребности к повседневным занятиям подвижными играми, физическими упражнениями, спортом, как одному из условий здорового образа жизни;
- обучить правилам поведения в процессе коллективных действий;
- воспитывать чувство коллективизма, целеустремлённости, самостоятельности, ответственности за свои действия;
- развивать двигательную активность в народных играх и состязаниях.
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, к народным традициям.
В условиях современной цивилизации, в связи с резким снижением двигательной активности детей, возрастает роль систематических занятий физическими упражнениями, подвижными играми, которые являются традиционным, наиболее доступным и эффективным средством воздействия на развитие физических качеств учащихся начальной школы. Подвижные игры соответствуют потребностям растущего организма ребёнка, способствуют всестороннему гармоничному развитию детей, помогают формированию межличностных отношений, расширяют круг его представлений о традициях народов, развивают наблюдательность, сообразительность, самостоятельность, инициативность, помогают творчески осмыслить учебную задачу.
Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение и доступны людям самого разного возраста. Они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. Кроме этого игры являются традиционным средством педагогики, обогащают духовные и социальные качества детей. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, творческой выдумкой.
Познакомить детей с играми какого-нибудь народа - лучший способ вызвать интерес и симпатию к данному народу, поскольку игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. В культурно-историческом развитии любого народа игра являлась важным фактором воспитания в процессе первоначальной подготовки людей к жизни. В основе этой подготовки лежали особенности взаимоотношения с окружающей средой. Именно игра доступным языком передает детям знания о народе любой национальности. Игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний, трудовых навыков, совершенствованию двигательной деятельности.
Преимущество подвижных игр перед строго дозированными упражнениями в том, что творчество, фантазия, выдумка, инициатива, импровизация, являющиеся непременным условием большинства игр, способны подарить ученику радость и эмоциональный подъём.
Учёт возрастных особенностей физического воспитания обучающихся начальной школы, к которым относятся недостаточность развития мышечной силы, некоторая неустойчивость сердечной деятельности, повышенный обмен веществ, несовершенство в координации, силе и ловкости движений, относительно быстрая утомляемость, недостаточный уровень волевых и других качеств, малый запас знаний о своих двигательных возможностях, дают основание для широкого применения в процессе физического воспитания подвижных игр, которые по специфичному влиянию, оказываемому на личность ребёнка, являются наиболее действенным средством воспитания.
Программа рассчитана на обучающихся первой ступени (1 класс), 1 класс - 33 часа в год (1 час в неделю)
Перечень основных разделов программы
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в динамическую паузу после третьего урока для обучающихся первого класса.
Программа является модульной и состоит из 3 модулей (общим объёмом 33 часа), содержание которых предлагается младшим школьникам для обязательного освоения.
Программа предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 час в неделю на ученика). 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся на свежем воздухе. Остальное время распределено на всевозможные тематические беседы, часы здоровья, подготовку и проведение различных соревнований и внеклассных мероприятий по формированию здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты реализация программы:
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, о русских народных играх, традициях.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного, физического и эмоционального воспитания детей, пробуждают интерес, воображение, развивают внимание. В комплексе с другими воспитательными средствами они представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия): опыт заботы о малышах и организация их досуга; опыт организации и самоорганизации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде, т.к. в правилах игры заложено большое воспитательное значение. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.
Сроки и формы контроля
Ожидаемые результаты:
- высокий уровень мотивации здорового образа жизни;
- укрепление здоровья и повышение физической подготовленности и выносливости;
- расширение кругозора о подвижных играх и забавах Вологодской области;
- соблюдение дисциплины, правил безопасного поведения в местах проведения спортивных игр и занятий спортом,
- самостоятельная организация и проведение подвижных игр в малых группах сверстников;
- соблюдение норм общения и взаимодействия с одноклассниками и сверстниками в процессе подвижных игр и занятий спортом;
- владение двигательными действиями, составляющими содержание подвижных игр. - проявление самостоятельности в принятии адекватных решений в условиях игровой деятельности.
Способы проверки: проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей), проведение массовых мероприятий, соревнований, конкурсов, праздников, тестирование, обобщающие и закрепляющие занятия.
№ п/п
Название модуля
Общее количество часов
Введение
1
3
Семейные игры
4
4
Сезонные игры
4
5
Тихие игры
7
6
Развлекающие игры
5
7
Подражательные игры
3
8
Игры с поиском
4
9
Игры с предметами
5
ИТОГО
33
Содержание занятий:
Введение (1 час)
Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни. Способы деления на команды (группы). Разучивание считалок.
Модуль 1. Обрядовые игры (8 час).
- Семейные игры (4 час)
«Уголки», «Волк и овцы», «Лисица и виноград», «Верёвочка», «Обыкновенные жмурки», «Краски», «Голосники», «Прятки». История игры. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. Организация игр совместно с родителями обучающихся.
- Сезонные игры (4 час)
«Огородник» (осенняя), «Хмель», «Орехи», «Заря», «Редька», «Ульи», «Берёзонька, выручай!», «Угадай, кто зовёт?», «Мак». История игры. Игровые правила. Проведение игры. Групповой турнир. Организация игр совместно с воспитанниками детского сада.
Модуль 2. Досуговые игры (12 час)
- Тихие игры (7 час)
«Семь сыновей», «Словесная игра», «Молчанка», «Молчаливое собрание», «Король в плену», «Узнай - кто?», «Холодно - горячо». История игры. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
- Развлекающие игры (5 час)
«Мельница», «Рыбаки и рыбки», «Дрёма», «Свинка», «Кувшинчик», «Теремки», «Змейка», «Казаки - разбойники», «Мухи и ласточки», «Ляпки», «Мышка», «Чижик», «Подушечка», «Плетень», «Гороховая мучка», «Золотые ворота», «Пряничная доска», «Горелки», «Воевода», «Король и молодцы», «Дедушка - рожок», «Солнце и месяц», «Фанты». История игры. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
Модуль 3. Тренинговые игры (9 час)
- Подражательные игры (3 часа)
«Золотые ворота», «Зеркало», «Салочки». История игры. Игровые правила. Оборудование для игры. Проведение игры.
.-Игры с поиском (4часа)
«Жмурки», «Прятки». История игры. Игровые правила. Оборудование для игры. Изменение правил игры. Проведение игры.
- Игры с предметами (5 час)
«Верёвочка», «Чижики», «Ножички», «10 палочек», «Города», «Банка», «Городки». История игры. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Оборудование для игры. Проведение игры. Организация игр совместно с родителями обучающихся.
При проведении игр педагогу рекомендуется продумать и учесть следующие аспекты:
1. Познакомиться с требованиями и правилами игры, в которую дети будут играть. Приготовить всё необходимое оборудование и материалы перед её началом.
2. Учесть уровень развития детей, их таланты, умения и неумения.
3. Предлагать только те игры, которые доступны данной возрастной группе, соответствующие
росту детей, их силе, жизненному опыту. Умело выводить участников из игры, которая для них сложна.
4. Избегать перевозбуждения у играющих.
5. Быть готовым к участию в игре в качестве обычного игрока, подчиняться всем её правилам.
6. Помогать детям, которые не совсем компетентны и не столь координированы, как их сверстники, поручая им задания или предоставляя возможность выполнять упражнения с учётом сноровки, которой они обладают. Ребенок с каким-либо недостатком может получать удовольствие, если будет судьей, счётчиком очков или главным судьей в игре, в которой он не сможет принять участие. Не обращать внимания на ошибки некоторых детей или осторожно поправлять их, не прерывая игры. Не отчитывать детей перед другими, если они нарушили правила или ошиблись в игре.
7. Объяснять правила каждой игры вовремя и разрешить детям один или большее количество раз потренироваться, перед тем как начнётся активная игра. Иметь в запасе ряд альтернативных игр и необходимое оборудование, приготовленное заранее, если дети не одобрят первую предложенную руководителем игру.
8. Давать детям отдых между играми в соответствии с их возрастом и возможностями.
9. Выбирать игры с учётом возможности их усложнения: начинать с простейших, тренируя, постепенно усложнять их по мере улучшения ловкости детей.
Методика проведения подвижной игры включает в себя: сбор детей на игру, создание интереса, объяснение правил игры, распределение ролей, руководство ходом игры, подведение итога.
В ходе игры учитель привлекает внимание детей к её содержанию, правилам, следит за точностью движений, которые должны соответствовать правилам, за дозировкой физической нагрузки. Даёт краткие указания, поддерживает и регулирует эмоционально-положительное настроение и взаимоотношения играющих, приучает их ловко и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации, оказывает товарищескую поддержку, добивается достижения общей цели.
Чтобы лучше освоить игру рекомендуется наиболее сложные моменты объяснять показом некоторых движений. Подробное объяснение правил оправдано лишь в том случае, когда игру проводят впервые. При ее повторении напоминают только основное содержание. В том случае, если известную ребенку игру усложняют, ему объясняют дополнительные правила и способы выполнения.
Проводить игры можно в любое время года, на открытом воздухе и в помещении. Продолжительность игры с детьми от 7 до 11 лет зависит от ее интенсивности и сложности двигательных движений, особенностей физического развития детей, состояния их здоровья, и в среднем может составлять 15-30 минут. Игры большой подвижности повторяются 3-4 раза, более
спокойные - 4-6 раз. Паузы между повторениями 0,3-0,5 мин. Во время паузы дети выполняют более легкие упражнения или произносят слова текста.
Нагрузка может дозироваться следующими приёмами: уменьшением или увеличением числа играющих; продолжительностью игры по времени; размеров игровой площадки; количества повторений; тяжести предметов и наличия перерывов для отдыха. По окончании игры необходимо поощрить ребёнка, отметив его ловкость, силу, инициативу.
Широта воспитательного воздействия народных подвижных игр, естественно, предъявляет и определенные требования к отбору их содержания.
Наиболее общими из них являются:
- соответствие игр образу жизни местного населения, уровню культуры, традициям;
- соответствие сложности сюжета и содержания уровню развития, уровню знаний, умений, навыков и физических качеств занимающихся, их возрасту;
- соответствие игр задачам воспитания, образования, развития и условиям, отвечающим успешному осуществлению педагогического процесса.
Основные формы проведения занятий по данной программе: игры на свежем воздухе и в спортзале, эстафеты, соревнования, конкурсы. Организация работы групповая.
Тематическое планирование:
Тема
Всего часов
Содержание деятельности
Вводное занятие. Техника безопасности на занятии.
1
Что такое здоровый образ жизни?
Викторина с играми
Разминочные игры. Специальные упражнения для укрепления мышц ног.
1
Правила ТБ при проведении игр
Беседа по теме :«Нет друга - ищи, а найдешь - береги».
«Огородник» (осенняя), «Хмель».
Здоровье в порядке- спасибо зарядке
1
Цитирование крылатых фраз из игр, присвоение имен главных героев игр
«Звонари», «Сорви шапку»
Соревновательные игры. Упражнения на развитие гибкости.
1
Беседа на тему: « Семейные традиции»
«Уголки», «Волк и овцы».
Поисковые игры.
1
Беседа на тему: «Моя роль в игре».
«Лисица и виноград», «Верёвочка».
Игры в круге. Прыжковые упражнения.
1
Беседа на тему: «Значение семейных ценностей».
«Обыкновенные жмурки», «Краски».
Игры догонялки. О.Р.У. с мячом. Ходьба и бег.
1
Беседа на тему: «ТБ во время игры».
«Голосники», «Прятки».
Культура питания. Как и чем мы питаемся.
1
Беседа на тему: « От чего зависят игры».
«Орехи», «Заря».
Игры с мячом.
1
Беседа на тему: «Откуда появились игры на Руси».
«В холсты», «Сговорка».
Игры с обручем. Лазанье.
1
Беседа на тему: «Пение, музыка, пляска, пантомима, поэзия».
«Котёл или сковорода», «Взятие рва».
Игры-эстафеты. Эстафеты с передачей мяча.
1
Беседа на тему: «Зимние игры»
«Снежки», «Чехарда».
Игры в кругу семьи. Строевые упражнения. Ходьба, бег с препятствиями.
1
Беседа на тему: «Зимние игры»
«Дед Мороз», «Катание на санках».
Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим
1
Беседа на тему: «Что такое тихие игры».
«Семь сыновей», «Словесная игра».
Игры на общение и взаимопонимание. Упражнения с гимнастической скакалкой.
1
Беседа на тему: «Как играть в тихие игры».
«Молчанка», «Молчаливое собрание», «Король в плену».
Полезные и вредные продукты.
1
Беседа на тему: «Где и когда играют в тихие игры»
«Узнай - кто?», «Холодно - горячо».
Веселые игры.
1
Беседа на тему: «Откуда появились развлекающие игры»
«Мельница», «Рыбаки и рыбки», «Дрёма», «Свинка».
Игры в компании друзей. Упражнения с гимнастической палкой.
1
Беседа на тему: «Как играть в игры с друзьями»
«Кувшинчик», «Теремки», «Змейка», «Казаки - разбойники».
День здоровья
«Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим»
1
Беседа на тему: «Как играть в игры с друзьями»
«Мухи и ласточки», «Ляпки», «Мышка», «Чижик», «Подушечка».
В здоровом теле здоровый дух
1
Правила ТБ при проведении игр
«Плетень», «Гороховая мучка», «Золотые ворота», «Пряничная доска», «Горелки».
Разминочные игры.
1
Беседа на тему: «Как играть в игры с друзьями»
«Воевода», «Король и молодцы», «Дедушка - рожок», «Солнце и месяц», «Фанты»
Мой внешний вид - залог здоровья
Беседа на тему: « Правила проведения игр»
«Перепрыгни ров», «Земля, вода,
воздух, огонь», «Сторож», «Разорви цепь».
Беседа на тему:« Времена года».
Игры на творческое общение. Танцевальные шаги.
1
«Редька», «Ульи».
Беседа о профессиях.
Осанка - это красиво
1
«Скачка», «Зайчик в огороде», «Море волнуется», «Белая палочка».
Беседа о профессиях.
Игры со словами.
1
«Собери яблоки», «Канатоходец», «Хвост и голова», «Дедушка».
Беседа на тему: « Что такое подражание»
Весёлые переменки
1
«У Маланьи, у старушки.
Курочки и петушки.
Журавель»
Беседа на тему: « Что такое преследование»
Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим
1
«Принцесса в темной комнате»
Беседа на тему: « Правила игры»
День здоровья
«Как хорошо здоровым быть»
1
«Преследование в угле»
Беседа на тему: « Как стать внимательным»
Игры на внимание и наблюдательность.
1
«Я ищу»
Беседа на тему: « Кто чем работает»
"Хочу остаться здоровым". .Вкусные и полезные вкусности
1
«Что кому?»
Беседа на тему: « Где вы это видели?».
Игры с карандашом и бумагой. Игры на запоминание.
1
«Что кому?»
Беседа на тему: « Весной на улице»
Игры с элементами танца. Танцевальные шаги, хороводы.
1
«Берёзонька, выручай!», «Угадай, кто зовёт?», «Мак».
Развитие познавательных процессов. Вредные привычки,
«Как сохранять и укреплять свое здоровье»
1
Доврачебная помощь в летний период. Опрос, тестирование.
Опасности летом. Чему мы научились за год.
1
Доврачебная помощь в летний период. Опрос, тестирование.
Ожидаемые результаты и реализация программы:
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, о русских народных играх, традициях.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного, физического и эмоционального воспитания детей, пробуждают интерес, воображение, развивают внимание. В комплексе с другими воспитательными средствами они представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия): опыт заботы о малышах и организация их досуга; опыт организации и самоорганизации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде, т.к. в правилах игры заложено большое воспитательное значение. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.
Ресурсное обеспечение:
Для реализации программы необходимо следующее оборудование и спортинвентарь: мячи, скакалки, обручи, гимнастические палки, кегли, ракетки, канат, гимнастические скамейки, стенки, маты.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:
первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения: 1 года
Режим занятий: 1 час в неделю(33 часа)
№ п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего,
час.
Содержание деятельности
Воспитательная работа
Теоретическая часть занятия (форма организации деятельности)
Практическая часть
Занятия (форма организации деятельности)
1
Вводное занятие. Техника безопасности на занятии.
1
Знакомство с режимом работы объединения, форма одежды для занятия, введение образовательную программу.
Беседа, презентация
2
Разминочные игры. Специальные упражнения для укрепления мышц ног.
1
Игры: «Камень, ножница, бумага», «Равновесие»,
«Змея».
Игровая
Коллективная работа
3
Здоровье в порядке- спасибо зарядке
1
Определение понятия «здоровье».
Что такое здоровый образ жизни? Факторы,
укрепляющие здоровье.
Викторина, загадки
Коллективная работа
4
Соревновательные игры. Упражнения на развитие гибкости.
1
Объяснение правил игр: «Гуси», «Успей поймать», «Эстафета»,
«Шарик», «Пленники».
Игровая
Внимательность
5
Поисковые игры.
1
«Жмурки», «Палочка выручалочка», «Прятки».
Игры с мячом. «Стой», «Мяч соседу», «Упражнения в жонглировании»
Игровая
Решительность
6
Игры в круге. Прыжковые упражнения.
1
«Мяч по кругу», «Земля воздух», «Прорыв цепи»,
«Батат», «Большой мяч», «Картошка».
Игровая
Внимательность
7
Игры догонялки. О.Р.У. с мячом. Ходьба и бег.
1
«Кот и мышка», «Салка и мяч», «Угадай и догони»,
«Пятнашки», «Вороны и воробьи». Игры с прыжками. «Кружилиха»,
«Удочка», «Вперед назад» и др.
Игровая
Дисциплина
8
Культура питания. Как и чем мы питаемся.
1
О полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания
Конкурсы о вреде некоторых продуктов
Коллективная работа
9
Игры с мячом.
1
Правила игр: «Стой», «Мяч соседу», «Упражнения в жонглировании
двумя мячами», «Перестрелка», «Перехвати мяч», «Охотники утки».
Игровая
Внимательность,
дисциплина
10
Игры с обручем. Лазанье.
1
Правила игр: «Прыжки вокруг обруча», «Выталкивание»,
«Перетягивание», «Мячом в обруч», «Из обруча в обруч».
Игровая
Внимательность,
дисциплина
11
Игры-эстафеты. Эстафеты с передачей мяча.
1
Правила игр: «Посадка картофеля»,
«Команда быстроногих», «Встречная эстафета».
Игровая
Внимательность,
дисциплина
12
Игры в кругу семьи. Строевые упражнения. Ходьба, бег с препятствиями.
1
Развлекательно-развивающие игры. «Буквы в слове», «Города»,
«Дедектив наоборот», Шарады», «Буриме», «Балда», «Слова».
Игровая
Сплочение коллектива
13
Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим
1
Чередование труда и отдыха,
Составление режима дня
Дисциплина
14
Игры на общение и взаимопонимание. Упражнения с гимнастической скакалкой.
Правила игр: «Тяни-толкай», «Волшебный карандаш», «Паровозик».
Игровая
15
Полезные и вредные продукты.
1
Знания об основных витаминах в продуктах питании
Презентация, лекция, занимательные эстафеты
Внимательность
16
Веселые игры.
1
Правила игр: «Рассмеши партнера», «Яблоко», «Конфета».
Игровая
Внимательность,
дисциплина
17
Игры в компании друзей. Упражнения с гимнастической палкой.
1
Правила игр: «Мостик», «Электроцепь», «Плот»
Спортивное мероприятие
Смелость. Сплочение коллектива.
18
День здоровья
«Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим»
1
формирование потребности в здоровом образе жизни.
Сценарий, атрибуты, проведения спортивного праздника
Трудолюбие, смелость
19
В здоровом теле здоровый дух
1
формирование нравственных представлений и убеждений
викторина
Внимательность
20
Разминочные игры.
1
Правила игр: «Считалки», «Спички».
викторина
Внимательность
21
Мой внешний вид - залог здоровья
1
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, направлено на снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.
Правильный подбор гардероба по сезону, тестирование
Дисциплина
22
Игры на творческое общение. Танцевальные шаги.
1
Правила игр: «Зоосад», «Рассказ по кругу», «Рассказ
наоборот», «Фанты».
Прыжковые упражнения.
Внимательность
23
Осанка - это красиво
1
формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения
Комплекс упражнений для формирования правильной осанки
Дисциплина
24
Игры со словами.
1
«Словесный волейбол», « Закончи слово»,
«Телеграмма». Строевые упражнения. Упражнения в парах.
Внимательность
25
Весёлые переменки
1
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся
Проведение подвижных игр различных народностей
Сплочение коллектива
26
Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим
1
Вредные и полезные привычки, моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе,
Игра- викторина
Трудолюбие
27
День здоровья
«Как хорошо здоровым быть»
1
Организация праздника
Сценарий, спортивные этапы
Дисциплина
28
Игры на внимание и наблюдательность.
1
«Что исчезло», «Искатель».
Игра- викторина
Дисциплина
29
"Хочу остаться здоровым". .Вкусные и полезные вкусности
1
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".
Правильное питание
Умение составить правильное меню из продуктов, круглый стол
Внимательность
30
Игры с карандашом и бумагой. Игры на запоминание.
1
«Словесный
бой», «Лабиринт». Упражнения с обручем. Ускорения.
Игра- викторина
Внимательность
31
Игры с элементами танца. Танцевальные шаги, хороводы.
1
«Лавата», «Если нравится тебе».
Дыхательная гимнастика, логоритмика
Сплочение коллектива
32
«Как сохранять и укреплять свое здоровье»
1
Развитие познавательных процессов. Вредные привычки,
Дыхательная гимнастика, логоритмика
Сплочение коллектива
33
Опасности летом. Чему мы научились за год.
1
Доврачебная помощь в летний период. Опрос, тестирование.
Просмотр фильма диагностика
Внимательность, аккуратность, оказание помощи
Итого:
33
17
16