Урок русского языка в 1-м классе Сочетание жи–ши

Открытый урок

по русскому языку

1 «В» класс

25.04.16г

Учитель начальных классов: ЮРОВСКАЯ Н.Ю.

Урок русского языка в 1-м классе "Сочетание жи-ши"

Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний ЖИ - ШИ.

Задачи:

-образовательные: отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;

-развивающие:

1.развивать внимание;

2.развивать фонематический слух;

3.развивать орфографическую зоркость;

4.развивать способность к рациональной организации труда и рабочего места.

-воспитательные:

1.воспитыватьлюбознательность;

2.формировать интерес к изучению родного языка;

3.воспитыватьчувство уважения, взаимовыручки.

Планируемые результаты:

Предметные - способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ - ШИ.

Метапредметные :

Регулятивные - принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.) умение выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные - общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные УУД: действие смыслообразования, содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление о здоровьесберегающем поведении.

Цели:

• познакомить с правилом написания сочетания жи-ши;

• учить писать слова с сочетанием жи-ши;

• развивать орфографическую зоркость, мелкую моторику рук посредством пальчиковой гимнастики;

• развивать речь, внимание, мышление, самостоятельность;

• воспитывать организованность, умение работать сообща.

Ход урока

I. Приветствие гостей. Релаксация. Психологический настрой

"Доброе утро".

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро (к детям)

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам (к гостям)

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера. (В. Кривошеевой)

--Ребята! Давайте улыбнемся друг другу.

--Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.

--Молодцы! Садитесь!

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок.

- Желаю вам, ребята, подняться сегодня на ступеньку выше в своих знаниях.

а) Ребята, какое сейчас время года? (Весна). Посмотрите... (Слайд 2)

- Весна - прекрасное время года. Новые звуки, краски, запахи.

-Давайте вместе вспомним признаки весны?

-Легко ли пришлось весне в этом году? Сразу ли ей зима уступила место?

- Итак, мы назвали признаки весны, которые происходят в неживой природе.

И всё это происходит благодаря солнышку. Солнце поднимается выше, отсюда день становится длиннее, светлее, теплее.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Учитель: Я недаром начала сегодняшний урок русского языка со стихотворения

А. Плещеева о весне. Ведь приход весны улучшает настроение.Готовы работать? Приступаем.

II. Актуализация знаний. Постановка темы урока.

а) Уточнение представлений учащихся о звуках [ж], [ш] .

На доске:

В живом уголке жили ужи и ежи. (Слайд 4)

У Миши машина, у машины шина.

Давайте прочитаем эти записи. Как вы думаете, что это такое? (Это скороговорки).

Что такое скороговорка? (Скороговорка - это такое предложение, в котором повторяются одинаковые или похожие звуки. Скороговорку надо проговаривать быстро).

Произнесём 1-ую скороговорку, начиная медленно и постепенно убыстряя темп.

Какой звук повторялся здесь много раз? ([Ж])

Дайте характеристику этому звуку. ([Ж] - согласный, твёрдый, звонкий). (Слайд 5)

Произнесите 2-ую скороговорку. Какой звук повторялся чаще всего? ([Ш])

Дайте характеристику этому звуку. (Этот звук согласный, глухой, твердый). (Слайд.6)

Учитель: Установите, какие буквосочетания имеются в словах?

Ученик: Буквосочетания жи-ши.

Учитель: Сформулируйте тему урока.

Ученик: Темы урока русского языка «Сочетания жи-ши».

Учитель: Исходя из темы урока, сформулируйте цели, используя опорные слова, расположенные на доске.

На доске слова:

познакомиться…

учиться…

Ученик: Цель урока познакомиться с правилом написания сочетания жи-ши; учиться писать слова с сочетаниями жи-ши.

Учитель: Тема урока обозначена, цели поставлены, приступаем к их реализации. Работу начнем с минутки чистописания

III. Минутка чистописания.

а) Подготовка к уроку.

- Я тетрадь свою открою и наклонно положу (открыть тетрадь и положить "наискосок"),

- Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу (взять ручки и поставить руки на локоть).

- Сяду прямо, не согнусь,

- За работу я возьмусь.

Что вы видите здесь? (Печатные и прописные буквы ША и ЖЕ.)

- По какому признаку я объединила эти буквы в одну группу?

(Эти буквы согласные, шипящие и всегда твердые.)

- А по какому признаку можно разделить их на две группы?

(По звонкости, по глухости, ША - глухая, а ЖЕ - звонкая)

Ребята. Напишите данный ряд букв до конца строки.

Ж ж Ш ш Ж ж Ш ш Ж ж Ш ш

Молодцы! Я вижу, вы все старались.

в) Написание букв.

Жж Шш Жж Шш

Ежи (йэжы)- 2 сл., б.-3, зв.-4.

Машина (машына)-3сл.. б.-6., зв.-6 (безуд.гласная непроверяемая ударением.словар.слово).

IV. Работа по теме урока.

1.Постановка проблемы (организовать побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания)

- Что вас в этой ситуации удивляет? (Буква И указывает на мягкость, а звуки ж, ш произносятся твёрдо)

- Вы правы, по логике надо бы писать букву Ы. Хотите разобраться в данном вопросе?

2. Поиск решения проблемы (организовать использование предметных действий с моделями, схемами, свойствами и т.д.)

- А вы знаете почему Ж и Ш дружат с буквой И и не дружат с буквой Ы?

Послушайте сказку:

"Жили-были согласные ж и ш - твердые по характеру. Стоял жаркий летний день. Согласные буквы ж и ш решили искупаться. Вдруг набежала большая туча, грянул гром, подул ветер, по реке побежали волны. Они накрыли ж и ш. Бедные буквы кричат, зовут на помощь, а на берегу сидела важная буква ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающихся ж и ш и спокойно укрылась под грибком. Но, к счастью, их крики услышала буква и - мягкая по характеру. Она смело кинулась на помощь, подплыла к буквам и вытащила их на берег. С тех пор, согласные буквы ж и ш дружат только с гласной буквой и.

- А теперь мы должны вывести самое главное правило: Жи и Ши пиши с буквой И!

3.Первичное закрепление правил.

Выполнение упражнений. Отгадай загадки и запиши отгадки:

1. Животное с

длинной шеей. (жираф) слов.слово

2. Сами крошки, боятся кошки,

Под полом живут,

туда всё несут. - (Мыши).

3. Белые горошки
   
   на зелёных
   
   ножках. (ландыши)

4. Я бываю разная:

Чёрная и красная,

Грузовая, легковая.

Кто же я такая? (машина)

5. К розе не подпускают,

От всех её защищают. (шипы)

На доске:

Ж…раф, мыш…, ландыш…, маш…на, ш…ны.

Пишем, коментируя каждое слово.

V. Физкультминутка

VI. НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОСОБЕННОСТЯМИ НАПИСАНИЯ СОЧЕТАНИЙ ЖИ, ШИ

1.Работа с деформированными предложениями.

Составьте предложение из слов. (На доске)

под , ёжик, жил, ёлкой

- Почему эту группу слов нельзя назвать предложением?

-Из скольких слов будет состоять предложение?

Найдите слова с орфограммой. Разбор предложения и поиск главных членов предложения.

Ёжик жил под ёлкой. ______ ____ ____ _____. (4слова)

-Запишите это предложение и выделите орфограммы.

2.Работа с учебником. Выполняется упр. 95 на стр.55

Правило дома наизусть.

-Прочитайте текст. Сколько предложений в тексте? (2)

-Устно прочитайте первое предложение. Назовите главные члены.(Белки жили)

-Второе предложение. (Они грызли)

-Выпишите только слова с сочетаниями жи и ши.

Упр.95

Жили, шишки.

3.Творческая работа в группах.

Составить слова из слогов. Устно. (КТО больше- 4 ряда) НА ДОСКЕ