Конспект урока по русскому языку 3 класс ' 21 век'

Конспекта урока русского языка

Тема урока: «Настоящее время глагола»

ТДЦ:

Познавательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе, познакомить с категорией времени глагола; дать понятие «настоящее», «прошедшее», «будущее» время глагола

Развивающая: развивать умение различать глаголы в форме настоящего времени, умение сравнивать и делать выводы, развивать познавательный интерес

Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, воспитывать чувство коллективизма и ответственность за принятые решения

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: компьютер; мультимедиа-проектор; листы с заданиями

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приёмы

Формы

1. Орг. учебного процесса

мотивационный

1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Мы учимся упорно,

Стараясь двигаться вперёд.

Самый любознательный

Мы, школьники, народ!

Ребята, покажите какое у вас настроение? Открываем тетради. Записываем число, классная работа.

Девиз нашего урока составим вместе. «Не ленись отвечать, думать, рассуждать, доказывать».

Подумайте, к какой части речи можно отнести слова девиза?

На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение «Глагола» и ещё вас ждёт открытие, что-то совершенно новое, связанное с этой темой.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: действия смыслообразования

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Настраиваются на урок.

Показывают: палец вверх, хорошее

Выходят к доске, составляют девиз. Один ученик читает.

Это глаголы.

Словесный

Вопросно-ответная технология

фронтальная

фронтальная

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу 1слайд

Глагол

2- 8 слайд тест

1) обобщение и систематизация знаний по изученной теме

Выполним упражнения.

Проверим ваши знания, выполните тест.

1) Гл.- это ч.речи, к-я обозначает: а) действие б) предмет 2) Гл.- это ч. речи, к-я отвечает на вопросы; а) какой? какая? какое? б)что делает? что делают? 3)Глаголы по числам а)изменяются б) не изменяются

4) Глаголы в предложении чаще всего является:а) втор.чл. п. б) сказуемым 5)Частица не с глаголами пишется: а) раздельно б) слитно 6) Если у глагола личные окончания -у, ю, -ет,ешь,-ем, -ете,-ут,-ют,то

а) это гл. 1 спряжения б) гл. 2 спряжения

Познавательные: контроль и оценка процесса;

Растирают уши, пальчики, перекрёстные движения руками.

Выполняют тест.

Вывод: правило о глаголе

Тестовая технология.

Самопроверка

Самооценка

фронтальная

3. Открытие нового знания.

9 слайд

10 слайд

Постановка проблемы. Познакомить с категорией времени глагола. Дать понятие «настоящее», «прошедшее», «будущее» время.

А чтобы сделать открытие и узнать тему урока, поработаем в группах . Во время работы в группе умейте слушать друг друга, уважать мнение товарищей.

Даётся задание. Что заметили?

Исправьте глаголы, чтобы стихотворение звучало красиво. На какие 3 группы можно разделить эти глаголы.

Давайте зададим к каждой группе вопрос. Что делал? Что делает? Что будет делать? Запишем с вопросами по одному примеру. Кто заметил на какое время действия указывает гл. сидел? А гл.сидит? Будем ходить ?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Более подробно рассмотрим глагол нас.в

вывод : опираясь на эту схему, скажите, в форме какого времени глагол указывает на то, что действие происходит в момент речи

На что указывает гл. в форме п. в.? На что указывает гл. б. в.? Давайте уточним, правильный ли вывод сделали. Откройте учебник на с.115 прочитает Стрельникова Юля

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные: реализация поставленной цели

Глаголы не так записаны.

Прошедшее время

Сидел, увидел, спел, поел.

Настоящее время

Сидит, глядит, мурлычет, кличет.

Будущее время

Будем ходить, будем говорить.

(ПРОИЗОШЛО)

(СОВЕРШАЕТСЯ СЕЙЧАС)

(СОВЕРШИТСЯ В БУДУЩЕМ

Времена глагола.

(настоящее)

(действие совершалось до момента речи)

(гл. указывает что действие произойдёт после момента речи)

Побуждающий диалог.

Создание проблемной ситуации, метод проблемного изучения

Фронтальная

Работа в группах

4. Закрепление учебного (слайд)материала

11 слайд

Закрепить знания по данной теме

Измените глагол прыгать по временам, запишите, подпишите время.

с.115 упр. 1 работаем

в парах

прочитайте, найдите

гл. в форме н.в.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Плывёт, сидит, плавает, гонит, звучит, ходит, мычит. Определите вид глаголов.

Практический метод (работа с учебником)

Работа в парах

5. Итог урока. Рефлексия. 12 Слайд Задание на дом

Зафиксировать новое содержание изученного на уроке.

Какие новые «тайны языка» вы сегодня смогли открыть на уроке? Определите время глаголов: прочитал, рисует, будет писать. Какое у вас настроение в конце урока, покажите. Рефлексия. Закончи предложение. Теперь я умею…

Сегодня я убедился в том, что… Д/з по выбору:с.117 упр.4, написать мини-сочинение о глаголе

Зафиксировать новое содержание изученного на уроке

Мы познакомились с временами глагола.

П.в. прочитал, н.в. рисует, б.в. будет писать

Показывают настроение.

Фронтальная и индивидуальная