Внеурочная деятельность.Виртуальные экскурсии. Познание мира.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Нормативно-правовая база…………………………. с. 2

2. Пояснительная записка……………………………... с. 4

3. Учебно-тематический план…………………………. с.8

4. Содержание изучаемого курса………………………. с. 12

5. Календарно-поурочное планирование……………… с.14

6. Учебно-методический комплекс……………………. с. 19

1. Нормативно-правовая база.

Федеральный уровень:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17 декабря 2010 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 17 мая 2012 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

7. Постановление Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (далее СанПиН 2.4.2.2821-10)

Региональный уровень:

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543. (с изменениями на: 30.12.2015)

2. «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011-2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 02-600 от 05.10. 2010 г.).

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 03/ 961 от 28 марта 2013 г. «Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области».

4. О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2014 г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01/2564 от 14.08.2014 г.

5. О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г.

6. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. - Челябинск: ЧИППКРО, 2013. - 164 с.

Школьный уровень:

1. Приказ об утверждении "Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в МОУ "СОШ № 31" г. Магнитогорска" от 31.08.2015 г. № 130-П.

2. Приказ об утверждении "Рабочих программ , учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых в 2016 -2017 учебном году" от 15.09.2015 г. № 211-П.

3. Календарно-учебный график на 2016-2017 учебный год.

2.Пояснительная записка.

Начальная школа - особый этап в жизни ребенка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности.

Внеурочная деятельность является взаимодополняющим компонентом базового образования и объединяет все виды деятельности школьников, направленных на формирование нравственных ориентиров, этнокультурной компетенции, социализации личности.

Цель программы - воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко- художественных путей, чувства сопричастности тому, что в нём происходит.

Задачи программы:

Образовательные:

• знакомство с историей создания "северной столицы" и её художественного наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;

• формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

• выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем

• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к своей Родине.

• Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

• Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.

• Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Режим проведения занятий.

Рабочая программа ориентирована на обучающихся 4 класса.

Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет: в 4 классе 34 учебных часа в год.

Планируемые личностные и метапредметные результаты изучения курса программы «Развитие познавательных способностей»:

Личностные

Обучающиеся научатся и приобретут:

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

Обучающиеся получат возможности для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности личности в поступках и деятельности;

• основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан;

• эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев.

Метапредметные

Обучающиеся научатся:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• повысить творческую активность и самостоятельность;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающиеся получат возможность:

• владеть монологической и диалогической формами речи;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

В ходе реализации программы у учащихся сформируется:

• расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности, в интервьюировании, в проведении социологических опросов;

• Приобщение к культурному наследию города других горожан, одноклассников, родителей;

• Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам), желания «делать открытия» в привычной городской среде;

• Понимание уникальности, неповторимости Санкт-Петербурга - северного, одновременно морского и речного города;

Результативность изучения программы

Принцип свободы выбора - предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты.

Возможность свободного самоопределения и самореализации;

Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка

Принцип единства - единство обучения, воспитания, развития.

Принцип экологизации - развитие у ребенка чувства ответственности за окружающий мир.

Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

5. Календарно-поурочное планированиезанятия

Тема занятия

Всего

часов

Теоретич.

Практич.

1

Виртуальные прогулки по Русскому музею.

1

0,5

0,5

2

Виртуальный тур по экспозиции Третьяковской галереи.

1

0,5

0,5

3

Виртуальная экскурсия по залам Третьяковской галереи

1

0,5

0,5

4

Виртуальный визит в Государственный Эрмитаж

1

0,5

0,5

5

Виртуальная экскурсия по Государственному Эрмитажу

1

0,5

0,5

6

Коллекции Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

1

0,5

0,5

7

Панорамы залов Красноярского художественного музея им. В. И. Сурикова.

(коллекция картин музея)

1

0,5

0,5

8

Виртуальный музей русского искусства.

1

0,5

0,5

9

Виртуальный тур по Московскому Кремлю

1

0,5

0,5

10

Виртуальный Петергоф.

1

0,5

0,5

11

Панорамы острова Кижи

1

0,5

0,5

12

Экскурсия по крепости Нарын-кала

1

0,5

0,5

13

Виртуальные панорамы Археологического музея.

1

0,5

0,5

14

Экскурсия по Археологическому музею-заповеднику Танаис.

1

0,5

0,5

15

Музей деревянного зодчества (виртуальный тур).

1

0,5

0,5

16

Экскурсия по Екатерининскому дворцу и парку в Царском Селе.

1

0,5

0,5

17

Музей купеческого быта в г. Козьмодемьянске.

1

0,5

0,5

18

1. Онлайн-каталог коллекций Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого Российской академии наук (Кунсткамеры).

1

0,5

0,5

19

Обзор коллекций из собрания Российского Этнографического музея.

1

0,5

0,5

20

Панорама Мраморного зала Российского Этнографического музея.

1

0,5

0,5

21

Виртуальный тур по этнографическому музею под открытым небом, посвященному быту и культуре горных марийцев.

1

0,5

0,5

22

Экспозиции Государственного Дарвиновского музея.

1

0,5

0,5

23

Виртуальный Мамаев курган

1

0,5

0,5

24

Музей-панорама "Сталинградская битва".

1

0,5

0,5

25

3. Тур по залам Центрального музея Великой Отечественной войны.

1

0,5

0,5

26

Мемориальный музей-кабинет Маршала Советского Союза Г. К. Жукова.

1

0,5

0,5

27

Виртуальный тур по Центральному музею Военно-воздушных сил России.

1

0,5

0,5

28

8. Экспозиции Военно-исторического музея Тихоокеанского флота.

1

0,5

0,5

29

Экскурсия по флагману Тихоокеанского флота ракетному крейсеру "Варяг".

1

0,5

0,5

30

Музей-панорама "Бородинская битва".</<font size="4">

1

0,5

0,5

31

Виртуальный музей паровозов.

1

0,5

0,5

32

Музей техники Вадима Задорожного

1

0,5

0,5

33

Научно-технический музей истории трактора

1

0,5

0,5

34

Тур по Ирбитскому государственному музею мотоциклов.

1

0,5

0,5

4.Содержание программы

1.Происходит формирование творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями и интересами учащихся по теме, в соответствии с диагностикой проблемных зон в излечении данных тем, совместное планирование маршрутов восполнения проблемных зон (первичное проектирование индивидуальных маршрутов реализации Программы саморазвития) с учетом необходимости углубления и расширения теоретических знаний и преставлений о технологии проектирования виртуальных экскурсий.

2.Дети подробно, в занимательной форме игры, творческих лабораторий, творческих мастерских, круглых столов разрабатывают и применяют формы и способы первичного проектирования виртуальных экскурсий, интервьюирование ветеранов ВОВ и труда, писателей и поэтов литературных объединений города, посещение клуба историков, журналистов и писателей. Большое внимание уделяется таким способам сбора информации, как встреча с замечательными людьми, в том числе краеведами, посещение краеведческого музея, исследование ресурсов интернета, подбор литературы краеведческого содержания.

3.Выполняются творческие работы со составленным в коллективной исследовательской, аналитической деятельности алгоритмам выполнения проектных, презентационных, творческих работ. Это завершающий этап работы творческих лабораторий и мастерских, предполагающих презентацию и защиту творческих индивидуальных и коллективных проектов виртуальных экскурсий для школьной научно-практической конференции.

3.Календарно-тематическое планирование.

Дата

Кол-во часов

Тема

Коррекция

1

8

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МУЗЕИ

2

4

ЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ МУЗЕИ

3

9

МУЗЕИ-ЗАПОВЕДНИКИ

4

1

ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ МУЗЕИ

5

7

ВОЕННЫЕ МУЗЕИ И ИСТОРИКО-МЕМОРИАЛЬНЫЕ КОМПЛЕКСЫ

6

5

МУЗЕИ ТЕХНИКИ

6.УМК:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - приказ Министерства образования и науки РФ от 06.2009 года № 373.

2. «Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности ОУ, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и напрвленности» - письмо МО РФ от 15.10.2003 года

3. «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ» - письмо МО РФ от 02.04.2002 года.

4. Воспитание на региональном материале. - Сборник материалов под редакцией Красношлыковой. - Кемерово: 2002. - 41.

5. Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..

13