Конспект урока по литературе 4 класс на тему: Произведение Д.Мамина-Сибиряка Приёмыш

Урок по литературе 4 класс по произведению

Д.Н.Мамина - Сибиряка «Приемыш»

Цели урока:

• продолжать знакомить учащихся с произведением детской классической литературой;

• развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление;

• развивать творческую деятельность;

Задачи:

• формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

• повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

• развивать мышление, связную устную речь, творческое воображение, память;

• воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей в созданных группах, давать оценку собственной деятельности.

Оборудование: выставка книг Д.Н.Мамина - Сибиряка для детей, портрет писателя, толковый словарь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Вступление. Сегодня эпиграфом нашего урока будут такие строки:

Слайд 1. Самый лучший день - сегодня.

Самоё большое богатство - здоровье.

Самый большой дар - любовь.

Сегодня мы говорим о любви, доброте и о желании помогать всему живому, то есть тем, за кого мы в ответе по произведению Д.Н.Мамина - Сибиряка «Приемыш». (ПОРТРЕТ писателя)

3 Работа по тексту.

- Кем написана история о приемыше? Как вы думаете зачем? (Написано произведение самим М.- С., рассказано от имени автора. По тексту видно, что автор был знаком с главным героем, дедом Тарасом: дружеское, приятельское обращение, свободно вошел в избушку. Соболько признал автора). (Написано для того, чтобы дети видели правильное обращение к тем, кого приучили: забота, поддержка, любовь и доброта, познакомились с Тарасом и с его жизнью)

- Можно ли сказать, что Тарас считал лебедя и пса Соболько своей семьей? (От одиночества Тараса спасали его друзья)

- Как Тарас относился к лебедю? В чем это проявлялось? (Тон речи, слова доброты, кормешка и нежелание отпустить его с прилетевшей стаей, спасение в протоке, постоянно разговор о нем, восхищенный взгляд)

- Легко ли расставаться было с другом. А ведь мог Тарас удержать лебедя? Почему он этого не сделал?

- Раскроем образ рыбака Тараса. Каким человеком был он? Назовите черты его характера и докажите.

- А внешне, каким вы его представляете? Закрыли глаза, каким вы представили деда?

4. Отправляемся в картинную галерею и рассматриваем репродукцию картины Ивана Николаевича Крамского. Портрет Мины Моисеева. Похож ли, по вашему мнению, дед Тарас на портрет Мины Моисеева. На что в портрете вы обратили внимание?

5. Итог урока.

Сегодня мы говорили о самых прекрасных качествах характера у человека. Небольшое стихотворение о черте характера как доброта.

Слово это серьезное, главное, важное.

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка, тепло и любовь.

В нем стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живет

И о боли других позабыть не дает.

И оно поважнее, чем лица красота.

Догадались, что это? Сердец ДОБРОТА.

Будьте всегда добрыми, чуткими, приходите всегда на помощь в трудные минуты людям, умейте сопереживать и сорадоваться с людьми.

Вам понравился урок. Чем?

Вступление. Эпиграфом нашего урока будут такие строки:

Самый лучший день - сегодня.

Самоё большое богатство - здоровье.

Самый большой дар - любовь.

Сегодня мы говорим о любви, доброте и о желании помогать всему живому, тем, за кого мы в ответе по произведению Д.Н.Мамина - Сибиряка «Приемыш». (ПОРТРЕТ писателя)

3 Работа по тексту.

- Кем написана история о приемыше? Как вы думаете зачем?

(Написано произведение самим М.- С., рассказано от имени автора. По тексту видно, что автор был знаком с главным героем, дедом Тарасом: дружеское, приятельское обращение, свободно вошел в избушку. Соболько признал автора). (Написано для того, чтобы дети видели правильное обращение к тем, кого приучили: забота, поддержка, любовь и доброта, познакомились с Тарасом и с его жизнью)

- Можно ли сказать, что Тарас считал лебедя и пса Соболько своей семьей?

(От одиночества Тараса спасали его четвероногие друзья)

- Как Тарас относился к лебедю? В чем это проявлялось?

(Тон речи, слова доброты, кормешка и нежелание отпустить его с прилетевшей стаей, спасение в протоке, постоянно разговор о нем, восхищенный взгляд)

- Легко ли расставаться было с другом. А ведь мог Тарас удержать лебедя? Почему он этого не сделал?

- Раскроем образ рыбака Тараса. Каким человеком был он? Назовите черты его характера.

- А внешне, каким вы его представляете? Закрыли глаза, каким вы представили деда?

4. Отправляемся в картинную галерею и рассматриваем репродукцию картины Ивана Николаевича Крамского. Портрет Мины Моисеева. Похож ли, по вашему мнению, дед Тарас на портрет Мины Моисеева. На что в портрете вы обратили внимание.

5. Итог урока.

Сегодня мы говорили о самых прекрасных качествах характера у человека. Небольшое стихотворение о черте характера как доброта.

Слово это серьезное, главное, важное.

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка, тепло и любовь.

В нем стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живет

И до боли других позабыть не дает.

И оно поважнее, чем лица красота.

Конечно - это Сердец ДОБРОТА.

Будьте всегда добрыми, чуткими, приходите всегда на помощь в трудные минуты людям, умейте сопереживать и сорадоваться с людьми.

ЧУТКИЙ

ДОБРЫЙ

ОТЗЫВЧИВЫЙ

МИЛОСЕРДНЫЙ

УМЕЮЩИЙ ЛЮБИТЬ

УМЕЮЩИЙ

ЦЕНИТЬ ОТНОШЕНИЯ

ЛИЧНЫЕ

ЕД.Ч. МН.Ч.

Я МЫ ТЫ

ВЫ ОН

ОНА, ОНО

ОНИ 1 л.

2 л. 3 л.

Заключение

Он очень любил свою родину- Урал! И под старость уже слабеющей рукой написал он задушевные строки, полные горячей любви к родине:

«Когда мне делается грустно, я уношусь мыслью в родные зеленые горы, мне начинает казаться, что и небо там выше и яснее, и люди такие добрые, и сам я делаюсь лучше. Да, я опять хожу по этим горам, поднимаюсь на каменистые кручи, опускаюсь в долины, подолгу сижу около горных ключиков, дышу чудным горным воздухом, напоенным ароматами горных трав и цветов, и без конца слушаю, что шепчет столетний лес…»