Конспект по русскому языку 'Знаки препинания с однородными членами'

Шушеначева Вера Васильевна

Учитель начальных классов

МКОУ «Тенистовская СОШ»

Бахчисарайского района РК

Конспект урока по русскому языку 4 класс

ТЕМА: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

ЦЕЛЬ: Познакомить с особенностями однородных членов; научать находить однородные члены в предложении; обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе «и»; составлять предложения с однородными членами по рисунку; выполнять синтаксический разбор предложения

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из собственного опыта; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

ЛИЧНОСТНЫЕ: Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям

Ход урока

Орг.момент

II. Актуализация знаний. «Кто грамоте горазд, тому не пропасть» - как вы понимаете пословицу

1.Минутка чистописания: се, брь, яб - Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)-запишите.

2.Работа со словарным словом

- Отгадайте загадку:

Он груз пассажира, готовый к отправке,

Не нужен в пути - на хранение сдашь,

Прибудешь на место - без спешки, без давки

Получишь обратно свой ценный … (багаж)

БАГА́Ж  1. Упакованные для отправки поездом, самолётом или другим транспортом вещи пассажиров.

2. Переносное значение (разг.). Знания, опыт, имеющиеся у кого-либо.

- Составьте предложение с этим словом, подберите синонимы, однокоренные слова.

(Однокоренные слова: багажник, багажный.

Синонимы: вещи, ноша.

Предложения:

Весь мой багаж составлял маленький чемоданчик.

Мы сдали вещи в багаж.)

3. На доске предложения. Найти предложение с однородными членами, поставить знаки препинания, выписать его, составить схему

Свежий ветер пахнет мятой васильками и лебедой.

Ветер принес свежее дыхание с моря.

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

1. - Отгадайте ребус. Объясните, что означает слово-отгадка.

Запятая - 1) Знак препинания, употребляемый для выделения и разделения слов, групп слов или предложений; 2) перен. устар. Препятствие, помеха, затруднение.

2. - Рассмотрите схему на доске. Составьте по ней предложение. Что необычного в этом предложении? (Это предложение с однородными членами, которые соединяются перечислительной интонацией и союзом «и».)

- Определите тему урока.

(Сегодня на уроке будем учиться ставить знаки препинания в предложении с однородными членами)

III. Объяснение нового материала.

Наблюдение над языковым материалом.

Работа по учебнику (упражнение 39)

- Прочитайте задание. Рассмотрите условные обозначения однородных членов.

- В чем сходство и различие каждой пары предложений?

- Когда между однородными членами ставится запятая?

- Когда между однородными членами запятая не ставится?

IV Первичное закрепление знаний.

Групповая работа с деформированным предложением.

Составте предложение из слов и знаков препинания, записанных : «леса», «ковром», «опавших», «осенью», «из», «листьев», «парки», «скверы», «покрыты», . , (Осенью леса, парки, скверы покрыты ковром из опавших листьев) - работа над предложением

2.Работа по учебнику (упражнение 40) Объясните постановку запятых. Каким членом предложения являются однородные члены? Прочитайте предложения с правильной интонацией. Объясните значение слов «саквояж» и «багаж»

V. Дальнейшая работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

1.Работа по учебнику (упражнение 42)

- Прочитайте. Рассмотрите условные обозначения однородных членов.

- Как соединены однородные члены в данных предложениях?

- Что можете сказать о постановке знаков препинания в данном случае?

- Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Знание каких правил помогло вам выполнить это задание? (Частица «не» пишется отдельно с глаголами. Безударные гласные необходимо проверять.)

- Чем сходны данные предложения? Подчеркните в них однородные члены предложения.

2. работа по карточкам. Запишите предложения, найдите в них грамматическую основу. Составьте схему предложений.

Утро наступило пасмурное, но тёплое.

Огонёк ярко вспыхнул и потух.

Учение и труд рядом живут.

Кувшинка свои лепестки раскрывает утром, а закрывает вечером.

VII. Итог урока

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового узнали на уроке?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Рефлексия

Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет. Продолжают высказывания:

• Я приобрел…

• Я научился…

• Урок мне показался…

• Для меня было открытием то, что…

• Мне показалось важным…

• Материал урока был мне…

Домашнее задание: упражнение 43 (списать, поставить знаки препинания, по выбору - разобрать 3 предложение по членам, определить части речи каждого слова)