Изучение нового согласного звука [ П ] [ П’]

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

2.Речевая разминка

3.Актуализация знаний

4.Работа по развитию речи

5.Веделение новых звуков

Физ.минутка

6.Чтение слогов, слов, предложений с буквой п

7.Итог урока.

8.Рефлексия

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Здравствуйте ребята, меня зовут Лариса Павловна и сегодня я проведу у вас урок обучения чтению

Поля пошла полоть петрушку в поле. (на слайде)

-Перед вами на экране скороговорка

-Прочитайте её про себя

-Давайте прочитаем хором следя за указкой

-Какой звук употребляется чаще всего?

-Кто сможет прочитать скороговорку весело?

-Кто грустно?

-Кто прочитает выделяя звук [П]?

- Молодцы ребята, мы закончили разминку речевого аппарата и готовы к дальнейшей работе.

Работа по ленте букв

(Лента букв на слайде)

Работа с красным полотном

-Покажите мне на ленте букв, какие гласные звуки обозначают твёрдость предыдущего согласного? ( а, о, у, ы)

-Теперь мягкость предыдущего согласного? (е, и)

Работа с синим полотном

- Какие согласные вы уже изучали? (н, с, к, т, л, р, в,)

-Покажите буквы согласных звуков, которые являются глухими звуками? (к, т, с)

-Звонкими? (н, л, р, в)

-Ребята, сегодня мы отправимся в столицу севера России, в самый красивый город - Питер.

-Кто был в этом городе? Чем он вам запомнился?

-Кто знает, кто основатель этого города?

(Пётр I)(слайд)

-Чем он был знаменит? (Пётр был провозглашён царём в 10-летнем возрасте. Расширение территорий России в Прибалтийском регионе. Учился в разных странах. Имел множество профессий, плотник, кораблестроитель, также Петр Алексеевич освоил оружейное, часовое, столярное, типографское, кузнечное ремесла)

А) Для того чтобы выделить новые звуки выполним звуко-буквенный анализ слова плотник (стр.79)

-Ребята, вы знаете кто такой плотник?

-Плотник - одна из распространенных строительных профессий. Это профессия широкого профиля. Специалист выполняет работы, связанные с обработкой древесины и изготовлением из нее разнообразных деталей, изделий и строительных конструкций

-Звуко-буквенный разбор слова пила

Б) Проальтикулируем эти звуки [П] [П']

[П] - согласный, твёрдый, глухой

[П'] - согласный, мягкий, глухой

В) определение места нового звука в словах

Загадки: (слайды)

1. Проживает в странах жарких,

А в нежарких - в зоопарках.

И спесив он, и хвастлив,

Потому что хвост красив.

Им любуется он сам

И показывает нам. (Павлин)

❖ Где мы можем увидеть павлина?

❖ Что самое красивое у павлина?

2. Круглый овощ в огороде

Он одет не по погоде

Из него наварим щей

С этим овощем сытней! (Капуста)

❖ Кто любит капусту?

3. Он и вкусный и душистый,

Сам зелёный, шелковистый.

Овощи собрали? Оп!

Не забудьте про …(укроп).

❖ У кого мамы или бабушки выращивают укроп?

4.Из муки рассыпчатой,

Сладкое печатное

Формою узорчатой,

Да в печи печёное

Всяк ест с наслаждением

Вкусное (печенье).

- Звук [п], [п'], может стоять в начале, середине и в конце слова.

Г) Обозначение нового звука буквой

- Звук [п], [п'], обозначен на письме буквой П (карточка)

- Как вы думаете на что похожа буква п? (слайд)

Д) Элементы, из которых состоит буква п.

- Буква п состоит из трёх элементов: из двух вертикальных линий и перекладины между ними.

- Откройте свои тетради для печатанья и пропечатайте букву п, синим цветом звук [п], зелёным звук [п']

Е) Нахождение буквы в ленте букв

- Ребята, где находится буква п в ленте букв? Кто мне покажет?

- Почему она находится тут? (Буква находится на синем полотне, на нижней строке, т.к. обозначает глухой звук)

- Откройте алфавит в азбуке, и найдите букву п, назовите буквы, которые находятся по соседству.

(Видео)

А) Чтение слогов (слоги на слайд)

-Давайте прочитаем слоги хором, по порядку

- По одному

- В обратном порядке

- Следя за указкой, хором.

-Прочитайте мне слоги, в которых согласный звучит мягко

- Твёрдо?

Б) Чтение слов (слайд + иллюстрации)

- Что объединяет все эти слова?

- Какие профессии вы знаете

В) Чтение предложений (азбука под документ. Камерой)

-Сначала один, потом хором.

- Как вы понимаете пословицу

- перед вами на слайде пословица (Коли с правдой, так не один)

- как вы понимаете эту пословицу?

- Как вы думаете, эта пословица к нашему разговору подходит?

- Возьмите в руку простой карандаш и подчеркните ново-изученную букву.

С какими звуками вы познакомились?

Назовите, дайте характеристику.

Какой буквой эти звуки обозначены?

Расскажите об этой букве

Покажите, как сегодня вами усвоена тема?

Проверяют готовность к уроку

Читают пословицу, выполняют задания

Работают по ленте букв

Отвечают на вопросы

Выполняют звуко-буквенный разбор

Артикулируют звуки

Отгадывают загадки

Печатают букву

Находят букву в ленте букв, в алфавите

Читают слоги

Читают слова

Читают предложения

Отвечают на вопросы