Разработка урока математики в 1 классе по теме 'Закрепление знаний по теме 'Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. ' Проверочная работа'.

Урок 8
Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ
«СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ».
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Педагогическая цель: создать условия для формирования пространственных и временных представлений; повторения способов сравнения и уравнивания предметов; развития внимания, наблюдательности.

Планируемые результаты (предметные): уметь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры; уравнивать предметы и группы предметов разными способами.

Сценарий урока

1. Организация начала урока. (Слайд 1)

1)Подготовка рабочего места.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место и привести его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

2)Эмоциональный настрой на урок.

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте внимательны,

А ещё старательны!

2. Актуализация опорных знаний. (Слайд 2)

1)Разминка «Посчитаем» (Слайд 3)

-Какой предмет на картинке один?

-Сколько солнышек на картинке?

-Сколько грибов?

-Сколько ёлочек?

-Чего больше всего?

2) Устный счёт «Кто в домике живёт?» (Слайд 4)

-В каком домике живёт мышка?

-В каком домике живёт лягушка?

-А в каком домике живёт улитка?

-В каком домике живёт белочка?

-Какой домик у тигрёнка?

- А у оленёнка?

-Какого домика нет на картинке?

3. Повторение и закрепление знаний учащихся.

1. Упражнение в уравнении предметов и групп предметов.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Работа с наборным полотном (доской).

На наборном полотне вразброс расположены несколько фигурок белочек и несколько грибов.

- Хватит ли белочкам грибов, если: каждой белочке дать по одному грибу; по два гриба; по три гриба?

- Хватит ли пингвинам: красных рыбок; жёлтых рыбок; зелёных рыбок?

2. Упражнение в определении пространственных отношений. (Слайд 5)

Предметные УУД: уметь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; сравнивать количество предметов в разных группах.

-Сколько рыбок плывёт налево?

-Сколько рыбок плывёт направо?

-Каких рыбок больше?

4. Проверка знаний учащихся.

Проверочная работа (Слайд 6)

5. Закрепление знаний и способов действий.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.

1)Работа с учебником (с. 18-19).

Вопросы по рисункам задают сами учащиеся.

Рисунок 1.

- Кто находится выше всех? Кто находится ниже всех? Кто - между ними?

Рисунок 2.

- Что выше всего? Что ниже? Что находится слева? Что справа? Что между ними?

Рисунок 3.

- Кто первый? Кто второй? Посчитайте утят по порядку.

Работа по остальным рисункам проводится аналогично.

6. Итог урока. Рефлексия.

Личностные УУД: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей).

Вопросы:

-Кому из вас понравился урок?

-Что особенно понравилось?

-Что бы хотели выполнить ещё?

-Какое задание вызвало затруднение?

-Какое у вас настроение в конце урока?

Спасибо за урок!