Рабочая программа внеурочной деятельности 'Растем здоровыми'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Серебряно-Прудская средняя общеобразовательная школа

имени маршала В.И. Чуйкова»

УТВЕРЖДЕНО

Приказом № 290

от 01.09.2015 года

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по теме

«Растем здоровыми»

(Спортивно-оздоровительное направление)

для 4 А класса

Составитель: Бычкова Ирина Алексеевна

Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2015 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Растем здоровыми» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, авторской программы Н.Я. Дмитриева, К.А. Семенова (1-4 классы) (Программы внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова/Сост. Е.Н. Петрова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012. - 144 с. ISBN: 978-5-9507-1580-8 ) и основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Серебряно-Прудская СОШ имени маршала В.И. Чуйкова».

Цель и задачи курса: формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга; подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей; воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни; формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

2. Общая характеристика курса.

Здоровье - важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше. Природа наделила нас колоссальным потенциалом физических и психологических возможностей. Вместе с тем уровень требований к человеку с развитием цивилизации повышается, усложняются и условия, в которых он живет. Как подготовить наших детей к здоровой продуктивной жизни? Как, развивая интеллектуально, приучить школьников к физической активности, здоровому образу жизни, правильной организации каждого дня? По мнению ученых, среди факторов, обусловливающих здоровье, 20-25% всех воздействий приходится на долю экологических условий, 20 % составляют наследственные факторы, 10 % - развитие медицины и организация системы здравоохранения. Основным же фактором (его влияние составляет до 50-55%) является образ жизни человека. Поэтому так важно уже с детских лет сформировать у ребенка понимание необходимости соблюдения здорового образа жизни, желание заботиться о своем здоровье и его сохранении. Решающую роль в этом может сыграть школа. Именно от подхода школы и педагогов к проблемам сохранения и укрепления здоровья детей зависит формирование у учащихся целостного представления о здоровье как о триединстве здоровья физического (соматического), психического и духовно-нравственного. Сегодня в школе значительное место отводится здоровьесберегающим технологиям. Стало очевидным, что здоровье будущего поколения и всего общества напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность современного ребенка на уроке, переменах и даже в свободное время, смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры (ролевые, подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими распространенными явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной жизни. Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности имеет множество аспектов и призвано повлиять на сложившуюся ситуацию. В предлагаемой программе курса «Растем здоровыми и сильными» сделана попытка сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни, а также расширить рамки учебных курсов «Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания экологии природы и человека.

3. Место учебного предмета, курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 2 года, 68 часов. На курс «Растем здоровыми» в 4 классе отводится по 1 часу в неделю, общее количество часов в год - 34.

4. Описание ценностных ориентиров содержания курса.

В процессе изучения курса дети расширяют свой кругозор, узнают о глобальных проблемах современности, таких как урбанизация, ухудшение экологической ситуации (на доступном для данного возраста уровне), учатся понимать связи между своими действиями и здоровьем своим и окружающих, начинают осознавать ответственность за свой образ жизни. Содержание программы призвано обеспечивать процессы развития, обучения, воспитания и оздоровления школьников, предполагает проведение занятий как на базе классной комнаты, так и на базе спортивного зала, школьного двора, парка.

5. Планируемые результаты освоения курса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы: общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни; установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности; чувство гордости отечественными спортивными достижениями; чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины; основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной природы; уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; представление об оздоровительном воздействии физических упражнений..

Обучающийся получит возможность для формирования: интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности; устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досугово-игровой деятельности; осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению; начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.

Метапредметные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места; принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации; осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок; осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе; осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений; адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде; отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию; контролировать свои действия в коллективной работе; соблюдать правила взаимодействия с игроками; во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться: вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности; осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физических и психических качеств; проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья. учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях; точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий; задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.

6. Содержание курса

№ п/п

Название разделов

Количество часов

1.

Природа и здоровье

3

2.

Наша безопасность

7

3.

Здоровье и человек

18

4.

Наши помощники

6

Итого

34

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Учебные и методические пособия: Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 34 классе. Самара : Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2007. 176 с. Смирнова Т.В. Живые картинки. Природа и мы: книга для чтения. Самара : Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2005. 144 с.

2. Смирнова Т.В. Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей: книга для чтения. Самара: Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2003. 40 с. Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (14 класс). Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. 176 с.

3. Познавательные журналы для детей младшего школьного возраста: В мире растений: научнопопулярный журнал / гл. ред. С. Швелидзе. М. : Центр Медиа Проектов. URL: www.ver foltxpo.ru ГЕОленок: познавательный журнал про все на свете / гл. ред. О. Мареева. М.: ООО «Гунер + Яр Магазин». URL: www.geo.ru Свирель: детский экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе для детей среднего школьного возраста / гл. ред. Г. Турчин. М.: Редакция альманаха «Лазурь». Филя: журнал для детей о природе / гл. ред. И. Антипенко. М.: Издательский дом «Веселые картинки». Девчонки мальчишки. Школа ремесел: познавательный журнал по декоративноприкладному искусству / О. Кудина. М.: ООО «ФорматМ».

Специфическое сопровождение (оборудование):

- проекционная техника;

- компьютеры

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей начальных классов

протокол № 1 от 26.08.2015 года