Проект 'Наши имена'

Проект «Наши имена»

Автор проекта: Шудирова Лилия Тулебаевна,

учитель начальных классов.

Класс: 1.

Предметная область, которую охватывает этот проект: окружающий мир, технология.

Краткая аннотация проекта:

Имена, имена
В нашей речи звучат не случайно.
Как загадочна эта страна,
Так и имя - загадка и тайна.
С. Маршак Что такое имя?
Имя- это название, наименование, особенное слово.
Имена - привычные на слух слова, а за ними открывается целый мир и неповторимая судьба человека.
Имена должны быть у всех людей.
Каждый человек имеет свое имя
Тип проекта:

Вид проекта:

Цель проекта: узнать, почему нам дали такие имена.

Задачи проекта:

• расширить знания об именах;

• познакомиться с историей традиции имянаречения;

• выявить популярные и редкие имена девочек в 1 классе.

Объект исследования: имена.

Предмет исследования: имена детей 1 класса.

Методы: изучение литературы; беседа с родителями; собственные наблюдения; поиск информации в Интернете.

Основополагающий вопрос:

Зачем нужно имя человеку?

Зачем люди дают друг другу имена?

Проблемные вопросы:

Что в имени твоем ? Как тебя зовут? Почему тебя так назвали? Что означает твое имя?
У каких известных людей есть такое же имя как у тебя? Какое самое популярное имя в нашем классе? Есть ли мода на имена?

Все это вы узнаете выполняя проект «Наши имена».

План проведения проекта:

1. Введение в проект.

2. Подбор материала:

Беседы с родителями. Работа со справочным материалом. Поиск материала в Интернете.

3. Занятие « Откуда пришли к нам наши имена? ».

3. Продукт проектной деятельности:

Рассказы детей о своих именах. Изготовление индивидуальной именной ромашки. Изготовление «ромашки имен» от группы на фоне «Радуга».

4.Презентация проекта:

презентация индивидуальных ромашек, оформление именных ромашек от групп на фоне «Радуга».

Занятие: « Откуда пришли к нам наши имена.»

Цель: дать представление о ценности имени человека и рассмотреть его как часть культурного наследия человечества.

Цель занятия: духовно-нравственное воспитание школьников посредством семейных традиций, ценностей, культурного наследия прошлого.

Задачи: - познакомить детей с историей возникновения имен;

- на доступном уровне показать влияние на этот процесс

различных культур, влияние отдельных эпох;

- воспитывать бережное отношение к семейным ценностям и

наследию прошлого.

Форма: беседа, драматизация.

Тип: обобщение и систематизация, творческое применение знаний.

Методы: репродуктивный, диалогический, монологический, частично-исследовательский.

Место проведения: классная комната.

Оборудование и технические средства: презентация «Откуда пришли наши имена»; ТСО.

Предварительная подготовка: оформление словарика имен с указанием их происхождения и значения/

Ход мероприятия:

1. Постановка учебной задачи.

Учитель:

- Отгадайте загадку: нас не было - оно было, нас не будет - оно будет; никто ни у кого его не видел, а у каждого оно есть.

Ученики: имя.

- Сегодня у нас необычный день - праздник имени! У каждого из нас есть прекрасное имя, но не каждый знает его значение. Сегодня нам предстоит раскрыть тайну наших имен! Что такое имя: набор звуков, который отличает одного человека от другого или у имени есть свое значение и свой смысл?

- Для того чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся с вами в путешествие, а начнем его со сказки.

2. Имя имеет смысл!

1. Отгадывание загадок о сказочных персонажах, объяснение значения их имен.

Учитель: Отгадайте загадку.

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это - доктор…

Дети: Айболит.

Учитель: Посмотрите, если имя доктора разделить на две части, то мы увидим, что оно произошло от двух слов. Каких?

Дети: Ай и болит.

Учитель: Объясните название имени доктора.

Дети: Когда к доктору приходят звери, они жалуются ему на свое здоровье.

Учитель: Смысл имени в том, что оно показывает профессию героя сказки.

Учитель: А теперь я вам предлагаю отгадать еще одну загадку.

Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг - только грязь и зола.

А звали красавицу …

Дети: Золушка.

Учитель: Какое слово помогло вам отгадать имя девочки? На что указывает это имя?

Дети: Имя Золушка произошло от слова «зола». Имя указывает на род занятий героини сказки: она занималась грязной работой (мыла, стирала, убирала). А еще имя указывает на внешний вид: одежда девочки от грязной работы быстро пачкалась.

Учитель:

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он - художник знаменитый,

Он - известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?...

Дети: Незнайка.

Учитель: За какое качество Незнайка получил свое имя?

Дети: Невежество, нежелание учиться.

Учитель: Имя может обозначать и качество личности, и его характер.

Игровой момент.

«Кто грамотнее?»

Кто грамотнее напишет имена героев сказок:

Дед Мороз, Змей Горыныч, Баба Яга, Белоснежка, Карлсон, Винни Пух, Кощей Бессмертный, Синдбад Мореход, Карлик Нос, Чиполлино, Серый Волк.

3. Почему вас так назвали?

Учитель: Родился ребенок. Родители дают ему имя.

Ученик 1. Что имя - звук, оброненный случайно,

В котором нет ни смысла, ни значенья,

Конечно, нет.

И в именах есть тайна,

Ученик 2. И таинство есть имя нареченье.

И вот мы сами, силами своими,

Осознаем в начале нашего века:

Не человек себе находит имя,

А имя выбирает человека.

Учитель: У каждого из присутствующих есть имя. А зачем оно вам? Зачем люди дают друг другу имена?

Ученики: Имена даются для того, чтобы отличать друг друга.

Учитель: А как бы мы с вами обращались друг к другу или знакомились, если бы не имя. Имя дают ребенку родители.

Обсуждение результатов исследования: «Почему вас так назвали?»

Учитель: У каждого имени есть своя история и родина! Имена людей - это часть истории народа. В именах людей отражаются быт, вера, надежды, фантазии, творчество народа. Попытаемся раскрыть богатство имён, показать их возникновение и развитие, их связь с жизнью народа, историей и культурой.

Начнем открывать тайны наших имен.

Ученики нашего класса провели небольшое исследование-опрос на тему: «Почему вас так назвали?». Предлагаю заслушать их выступление.

Ученик: в основном родители дают то имя, которое им понравилось; некоторых называют в честь бабушек или дедушек, в честь известных людей.

Ученик: Мы решили выяснить, какие имена самые популярные в классе и, по какой причине каждый получил свое имя.

Оказалось, что самыми популярными в нашем классе являются имена: Андрей (2 человека), Кристина (2 человека), Анастасия (2 человека). Есть в классе дети и с очень редкими именами, например, Влада, Богдан, Камила, Егор. Такие имена в нашей школе среди второклассников больше не встречаются.

Оказалось, что имена наши одноклассники получили благодаря выбору мам, пап, 8 человек назвали в честь прабабушек или прадедушек, еще 5 в честь других известных имен, а 5 человек получили свои имена по «Святцам». Значит, источников имен очень много.

Учитель: А что означают имена наших учеников?

&&&&&&&&7& &

Игровой момент.

1) Игра- аукцион «Кто больше?»

Назвать как можно больше мужских имен, начинающихся с буквы В.

Назвать как можно больше женских имен, начинающихся с буквы А.

2. «Кто быстрее?»

К доске выходят две команды, каждой выдаются карточки с буквами. Задание: Из букв собрать имена.

Первая команда: А, Я, Н, С, Т. (Настя).

Вторая команда: О, Я, К, С, Т. (Костя).

Назовите полные имена.

5. Что в имени тебе моём?

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие. Что нового вы узнали об имени?

Ученики делают выводы по теме. Выводы дополняются, уточняются.

Выводы детей:

1. Каждое имя имеет глубокий смысл, свою историю и родину.

2. В имя люди вкладывали качества, которые хотели передать его владельцу.

3. Имена нам дают папы и мамы, бабушки и дедушки. Некоторые из имен даются в память о наших предках.

4. Свое имя нужно носить с достоинством: беречь его, не портить его плохими поступками. В руках каждого человека- создать добрую славу своему имени.