Памятка Отметка и оценка(МО учителей начальных классов)

Хвалите ученика!Какой ты внимательный!

Я не видела ничего подобного!

Это трогает меня до глубины души!

Ещё лучше, чем прежде.

Это как раз то, что нужно.

С каждым днём у тебя получается всё лучше.

Тут мне без тебя не обойтись.

Прекрасно!

Молодец!

Умница!

Хорошо!

Удивительно!

Остроумно!

Несравненно!

Очень точно!

Я горжусь тобой!

Ты увлек всех.

Ты помог другому!

Выдающаяся работа!

Огромный успех!

Огромное достижение!

Ты - победитель.

Поразительно!

Ты хорошо постарался!

Великолепное открытие!

Я восхищаюсь тобой.

Ты быстрее двигаешься вперед.

Я уважаю тебя!

Ты очень ответственный человек.

Ты уникален!

Я верю в тебя.

Я знала, что ты сможешь это сделать.

Ты добился большого успеха!

Красота!

Недопустимые высказывания!

Сколько раз можно повторять!

Я уже сто раз сказала…

Если ты будешь продолжать в том же духе, то...

Вы что, забыли, что скоро конец четверти…

Что с тебя возьмешь…

Смотри лучше, как отвечает Иванов.

Тебе что, нечего делать?

Мое терпение лопнуло!

МАОУ СОШ № 72 города Тюмени

«Оценка и отметка в системе современного образования»

Подготовила: учитель начальных классов

Матвеева Оксана Анатольевна

«Отметки, с одной стороны, подменяют прямые мотивы учения косвенными, а с другой - насаждают в процессе обучения нервозность, страх, неприязнь к учителю. Можно заставить учиться, но невозможно принудить к познавательной активности, заставить быть увлеченным в процессе познания. Вот это-то радость и покидает школьника, когда его учебная деятельность управляется с помощью отметок»

(Ш.А. Амонашвили) Отме́тка в педагогике - это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений учащимся в цифрах, буквах или иным образом.

«Слова оценки - знамёна, воодружённые там, где было найдено новое блаженство... новое чувство».

Ф. Ницше

Оценка - это словесная характеристика результатов действия («молодец», «оригинально», «а вот здесь неточно, потому что…»).

Можно оценивать любое действие ученика (а особенно успешное):

удачную мысль, высказанную в диалоге, односложный ответ на репродуктивный вопрос и т.д.

Оценки - чрезвычайно важный элемент урока! Устный комментарий педагога способен смягчить горечь, ободрить, дать надежду, подзадорить, вызвать чувство сопереживания. В таком комментарии существенно все: оттенки интонации, жесты, взгляды.

Оценки в обучении выполняют следующие функции:

- обучающая - эта функция оценки предполагает не столько регистрацию имеющихся знаний, уровня обученности учащихся, сколько прибавление, расширение фонда знаний;

- воспитательная - формирование навыков систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям;

- ориентирующая - воздействие на умственную работу школьника с целью осознания им процесса этой работы и понимания им собственных знаний;

- стимулирующая - воздействие на волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений;

- диагностическая - непрерывное отслеживание качества знаний учащихся, измерение уровня знаний на различных этапах обучения, выявление причин отклонения от заданных целей и своевременная корректировка учебной деятельности;

- формирование у учащихся адекватной самооценки как личностного образования;

- мощный мотив учебной деятельности учащихся;

- изменения межличностных отношений в классном коллективе, содействие в повышении статуса учащихся. Положительное или отрицательное отношение одноклассников к отдельному ученику зависит от меры применения к нему положительных или отрицательных педагогических воздействий и оценок.