Технологическая карта урока по окружающему миру, на тему: Что общего у разных растений

ГАПОУ НСО «Черепановский педагогический техникум»

Технологическая карта урока по окружающему миру

Дата: 13.10.16

Школа: МОУ СОШ №3

Класс: 1 «б»

Учитель: Шелест Н. В.

Методист: Фомин В. П.

Студент: Казачек Л. П.

Тема: «Что общего у разных растений»

Тип: Изучение нового материала

Цель: Познакомить учащихся с частями растений

Планируемые результаты:

Предметные: Определять, показывать и называть части растений; определять соцветия.

Метапредметные: Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения; выполнять задание в группе; высказывать своё мнение , принимать точку зрения собеседника, осуществлять самопроверку результатов деятельности

Личностные: Проявлять интерес к объектам окружающего мира; определять личностный смысл учебной деятельности; проявлять навыки сотруднечества со сверстниками

МТО: учебник, рабочая тетрадь, презентация.

2016 г.Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок,

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Лариса Павловна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте улыбкой меня и наших гостей.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

- Настроимся на урок. Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Психологический настрой.

Мы-умные,

Мы-дружные,

Мы-внимательные,

Мы- старательные,

В 1 классе учимся, все у нас получится!

</<font face="Times New Roman, serif">Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Актуализация знаний

-Итак, ребята, о чём мы говорили на прошлом уроке? (о том, что у нас под ногами, о камнях)

-Верно. Перед вами на столах лежат изображения камней.

-Что это за камни?

-Разложите их так, чтобы гранит лежал правее кремня, но левее известняка

-Обратите внимание на слайд. Нам нужно выполнить задание, соединить названия камней с их характеристикой (кремень - можно высекать искры. Гранит - используют в строительстве. Известняк - используют в строительстве)

Отгадайте загадку:

Посмотри, мой милый друг,

что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

гром, туманы и роса.

Человек и время года -

Это всё вокруг… (Природа).

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Изучение нового материала

Сегодня мы продолжаем говорить о природе.

А что бы узнать о чём мы будем говорить, нам нужно отгадать загадки

1. Он съедобен у моркови

И бывает в каждом слове.

У петрушки ароматный,

У деревьев он с корой,

А в примерах он квадратный

И кубический порой.

Коль в смекалке ты проворен,

Ты узнаешь, это.. (корень)

2. Я расту, бывает, вьюсь,

Прямо к солнышку тянусь.

У деревьев очень крепкий,

Можно даже делать мебель.

Травянистый я у репки,

Часть растенья, длинный… (стебель)

3. Белый я в твоей тетрадке,

А зелёный я на грядке,

На дубах и на берёзке,

А у кактуса я острый,

У капусты - шелковист.

Часть растенья - тонкий… (лист)

4. Красный, мягкий - у томата,

У арбуза - полосатый.

Семена во мне живут,

Выхода на волю ждут.

Зрею я из года в год.

Часть растенья - сочный…(плод)

Ответы последовательно вывешиваются на карточках на доску.

-Ребята, как можно двумя словами описать все эти слова? (Части растений)

-А как вы думаете, каких частей не хватает? (соцветие, семена) появляются на доске

Растение состоит из 6 частей

Корень - подземная часть растения

Стебель - удлинённый побег растений, выполняет функцию проводящей и опорной базы

Лист - наружный орган растения с пластичной структурой

Плод - Конечный этап развития цветка

Соцветие - группа цветков собранных вместе

Семена - часть с помощью которого растение размножается

- Что же всё-таки общего между растениями?

Рассмотрите карточку, которая лежит у вас на парте. Кто узнал это растение? (клевер)

Давайте рассмотрим из каких частей он состоит?

- Теперь, кто выйдет к доске и укажет эти части у других растений?

- Откройте рабочую тетрадь на странице 12

Нарисуйте растение, которое мы рассмотрели на уроке, выполните рисунок так, что бы были видны все части растений.

Физминутка

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем -

Крылья сложили назад.

- Ребята, посмотрите на стр. 23 в учебнике. Мудрая черепаха к нам пришла с цветами. Что она хочет нам сказать? Давайте прочитаем новую информацию.

- О чём мы узнали?

-Рассмотрите рисунок, у каких цветков есть соцветия?

- Если вы отгадаете загадку, то узнаете, что принёс нам муравьишка

Само с кулачок,

Красный бочок,

Потрогаешь - гладко,

А откусишь - сладко. (яблоко)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар? (арбуз)

На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков…(горох)

Голова на ножке,

В голове - горошки. (мак)

-К какой части растения относится всё это? (плод)

-А что бывает в плодах у растений? (семена)

-Что вы можете сказать о семенах и плодах разных растений? (семена и плоды растений разнообразны)

-А для чего растению нужны семена?

-А эти растения вы узнаёте? (укроп, петрушка, капуста, салат.)

-Какие части этих растений человек использует в пищу?

-Что можно сказать о листьях растений?

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Отвечают вопросы, находят общее между растениями

Работают в рабочей тетради

Выполняют визминутку

Работают по учебнику

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

Итог урока

Из каких частей состоит растение?

Кто сможет самостоятельно выйти к доске и показать части растения?

Отвечают на вопросы

Рефлексия

Ребята, вы большие молодцы, Муравьишка и Мудрая Черепаха очень довольны вашей работой на уроке, теперь вам нужно её оценить.

У вас на партах лежат три цветочка. Поднимите зелёный цветочек, если вам всё было понятно на уроке, жёлтый, если у вас есть вопросы, но в основном вам всё понятно. Красный, если вам ничего не понятно на уроке.

Хорошо, спасибо.

Теперь я попрошу вас передать все карточки с последней парты на первую

Спасибо за урок!

Поднимают карточки