Конспект по рисованию на тему:Растительный узор в полосе с элементами хохломской росписи

3

«Растительный узор в полосе с элементами хохломской росписи»

2 класс

Цель урока: познакомить детей с элементами хохломской росписи и научить их выполнять растительный орнамент с элементами хохломы в полосе.

Планируемые результаты:

Метапредментые УУД: желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности.

Предметные УУД: понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Личностные УУД: способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Оборудование: гуашь, кисти, баночка для воды, лист бумаги, простой карандаш, ластик, презентация «Растительный узор в полосе с элементами хохломской росписи».

Оформление доски:

Ход урока:

Деятельность учителя

УУД

Организационный момент.

(Проверка готовности к занятию)

(1 мин.)

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Альбом, кисти, краски!

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Изучение нового.

(3 мин.)

Декоративно-прикладное искусство - это создание красивых вещей своими руками, которые можно использовать в повседневной жизни.

Хохлома всегда роскошна, по-праздничному красочна.

Метапредментые УУД: желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности.

Актуализация знаний.

Слайд

- Все элементы травного орнамента рисуются сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом, при этом кисточку надо держать тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа.

Хохломская роспись делиться на два вида письма

Слайд

I верховое письмо- это письмо по золоту.

Слайд

II фоновое письмо - используется черно красный фон .

Слайд

Элементы хохломского орнамента. Чем больше сложных узоров из простых элементов, тем он оригинален.

Показ способа выполнения наиболее простых элементов хохломской росписи и показ расположения элементов в полосе.

Объяснение последовательности выполнения элементов хохломской росписи на доске учителем:

1. «осочки» - выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз;

2. «травинки» - это мазки с небольшим плавным утолщением;

3. «капельки» - рисуются прикладыванием кисти к бумаге;

4. «усики» - рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль;

5. «завитки» - выполняются с легким нажимом в середине элемента;

6. «кустик» - наиболее сложный элемент, он состоит из более простых симметрично расположенных элементов - «осочек», «травинок», «капелек», «усиков» и «завитков»;

Слайд «ягодки» - ягоды бруснички, смородинки, рябинки рисуются печаткой-тычком (полоска бумаги, свернутая в тугую трубочку); ягоды крыжовника, клубнички рисуются кистью. По высохшей краске ягоды «разживляются» желтым цветом. Слайд № 3 Давайте посмотрим как выполнять последовательно роспись листьев.

Слайд

Последовательность исполнения элементов травного узора

Метапредментые УУД: желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности.

Предметные УУД: понимание значения искусства в жизни человека и общества

Практическая.

Выполняем растительный узор по мотивам хохломской росписи. Не отходя от цветовой гаммы.

Объяснение последовательности.

1. Расположите горизонтально альбомный лист с заранее заготовленной желтой полосой.

2. Проведите волнистую линию и от нее в разные стороны отведите дополнительные маленькие линии черным цветом. Они будут служить основаниями для листочек и ягодок.

3. Рисуем листочки и ягодки соответствующими цветами зеленым и красным.

4. Прорисовываем основные элементы хохломской росписи черным цветом: капельки, кудрины, завитки.

5. Выполняем оживку листочков и ягодок желтым цветом.

К концу урока вы должны будете выполнить узор в полосе.

Личностные УУД: способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Рефлексия

Домашняя работа.

Выставка работ.

-Чему мы учились сегодня на уроке?

-Что нового узнали? (Красота рядом с нами, ее надо только постараться увидеть, заметить.)

-Уборка рабочего места.

</ Кто не успел дорисовать, дорисуете дома.