Вне классное мероприятие ' Слова, слова, слова'

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

IВводная часть. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний

1

2

Организационный момент

Приветствие учащихся

Здравствуйте, сегодня ваш урок проведу я. Зовут меня Лилия Ринатовна.

Актуализация опорных знаний (повторение теоретических сведений, на которых базируется новый материал)

-ребята, мы свы с первого сентября начали плавание по океану Знаний. В этом океане есть чудный остров Лексика.

А вы помните, что такое лексика?

Лексика - это наука о словах, а точнее - об их значениях.

Слова- это строительный материал языка, из них на этом острове созданы прекрасные речевые задания. И сегодня мы с вами попробуем что-нибудь создать. Помните: самое главное здесь то, что каждое слово имеет свое значение, именно этим оно и отличается от других слов языка.

- послушайте, какое недоразумение случилось с маленькой Леночкой, которая не знала значение одного слова.

«Леночка, - говорит мама, - вымой руки: они у тебя такие грязные». «Но ведь ты же сама говорила, что нельзя расти белоручкой.»

-какое слово не поняла девочка?

- Что означает слово белоручка? (выслушиваю ответы учащихся, обобщаю и делаю вывод)

-Всему название дано - и зверю, и предмету,

вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету.

И все, что может видеть глаз - над нами и под нами,

и все, что в памяти у нас - означено словами.

Они слышны и здесь и там, на улице и дома.

Одно давно привычно нам , другое- незнакомо.

Приветствие учителя

Слушают учителя, отвечают на вопросы, пытаются дать определение слову, опираясь на имеющиеся знания и жизненный опыт.

Слушают стихотворение.

Подготовка рабочих мест к уроку.

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд№ 3

II Основная часть урока. Процесс усвоения новых знаний.

1

2

3

Организация восприятия новых знаний

- А сейчас мы с вами поиграем. Для этого я разделю вас на 3 команды. (1ряд - 1 команда, 2 ряд-2команда, 3ряд - 3команда).

Каждой команде я задам вопросы, а вы будете должны угадать слова, значения которых вам названо.

А) игра

1. первый день недели. (понедельник)

2. предмет, при помощи которого обычно едят суп?

(ложка)

3.лиственное дерево с белой корой? (Береза)

4. домашнее животное, которое охраняет дом? (собака)

5. предмет, который надевают на голову, что бы стало теплее? (шапка)

6. время года, когда все вокруг белое? (зима)

- молодцы, вы быстро и правильно угадали слова. И у всех этих слов только одно значение. Но так бывает не всегда. Есть немало слов, имеющих не одно, а несколько значений.

Как называются такие слова, вы знаете? (многозначные)

-приведите примеры многозначных слов.

Б) Работа со слайдом

Ребята, посмотрите на слайд. Что вы видите?

-каким одним словом названы эти предметы?

(ручка )

В) работа с карточками.

-на ваших столах лежат листочки. Замените слово «идёт» в левом столбике подходящими по смыслу словами из правого столбика, укажите стрелками.

девочкаидёт едет

Дождь идёт шагает

Машина идёт льет

- итак, какие значения имеет слово «идёт»?

Вывод: слово «идёт» многозначное, так как оно имеет 3 значения

Физминутка

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

Мы топаем ногами, топ, топ

Качаем головой

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

Мы низко приседаем и прямо мы встаем

Руки вниз, на бочок.

Разжимаем- в кулачок

Руки вверх и в кулачок

Разжимаем на бочок

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

Ноги вместе.ноги врозь

продолжение работы над новым материалом.

- а теперь давайте вспомним, что такое синонимы?

Синонимы - слова, близкие по своему значению.

А) подберите синонимы к следующим словам :

1 команда - смелый- (храбрый, отважный, мужественны, бесстрашны, неустрашимый)

2 команда - веселый(радостный, радостный · забавный · яркий;)

3 команда - огромный(большой, немалый, великий, огромный, громадный)

Б) Игра «Найди лишнее»

- а сейчас следующее задание. - прочитайте и назовите лишнюю пару слов.

Алфавит-азбука, смотреть-глядеть, шалун-озорник, близко-далеко.

- почему вы считаете именно эту пару лишней?

-антонимы- слова, противоположные по значению.

Посмотрите на эту картинку.

(работа со слайдом)

- прочитайте стихотворение про себя.

У лукоморья дуб зелёный,

златая цепь на дубе том,

и днем и ночью

кот ученый

все ходит по цепи кругом.

Идёт направо - песнь заводит,

налево - сказку говорит.

Там чудеса, там леший бродит.

Русалка на ветвях сидит.

-кто автор этих строк? (А.С.Пушкин).

как называется это произведение? (-отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Есть ли тут антонимы? (день-ночь, право-лево)

В) работа с пословицами.

-антонимы широко используются в пословицах, поговорках. Но некоторые пословицы заблудились. На одних написано начало пословиц, на других - конец. Ваша задача соединить правильно первую и вторую часть.

1. труд человека кормит надо мало спать

2. хочешь много знать- делом

3.велик телом, да мал - а безделье портит

Ребята, а зачем в речи употребляются антонимы? (Антонимы употребляются в речи, чтобы разнообразить ее, для сопоставления, для большей выразительности, чтобы выразить мысль более точно)

Деление на команды.

Дети отвечают на вопросы.

Дети смотрят на слайд, определяют название предметов.

Примеры многозначных слов

Рассматривают карточки, сопоставляют слова.

Делают вывод под руководством учителя.

Выполняют движения физминутки, повторяя за учителем

Дают определение.

Чтение стихотворения про себя, затем вслух одним из учащихся..

Обогащение знаний учащихся (знание названия произведения)

Ищут антонимы.

Работа со слайдом

Делают вывод об употреблении антонимов.

Слайд № 4

Слайд№ 5, 6,7

Раздача карточек со словосочетаниями.

Слайд№ 8

Словарь синонимов.

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд № 12

Слайд № 13

IIIИтоговая часть урока. Рефлексия деятельности

1

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащихся.

Ребята, я вижу, что ваше путешествие началось неплохо. Со страной слов вы будете знакомиться в каждом классе. А сегодня я хочу вас похвалить за любопытство, за желание и стремление плыть по этому огромному океану знаний, где вас ждут новые острова, новые страны, новые знания.

У вас на столах лежат смайлики. Ну вот давайте оценим этот урок: понравился он вам или нет, тяжело было, или легко. Если все понравилось, то поднимите вверх веселый смайлик, а если нет, то - грустный

Дети оценивают сами себя

Слайд № 14