7


  • Учителю
  • Рабочая программа внеурочной деятельности 2 класс. Кружок «В мире книг»

Рабочая программа внеурочной деятельности 2 класс. Кружок «В мире книг»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Программа созданав соответствии с требованиями ФГОС НОО и нацелена на формирование у учащихсяначальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов образованияво внеурочной деятельности. Содержание программысоответствует требованиям, предъявляемым к
предварительный просмотр материала


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАСсМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО Утверждаю

председатель ШМО зам. директора по ВР директор ГБОУ ООШ №11

классных руководителей ГБОУ ООШ № 11 приказ № ____________

протокол ________ «_____» ___________ 2013 г. «_____» __________ 2013 г.

от «____» __________2013 г. ___________/____________/ ___________/____________/

____________/_________ /

Рабочая программа

внеурочной деятельности

2 класс

Кружок «В мире книг»

Общекультурное направление


Возраст обучающихся - 8 лет

Срок реализации - 1 год

Количество часов - 68

Разработчик: Климова О.В., учитель начальных классов,

первая квалификационная категория









г. Новокуйбышевск, 2013 г.





Пояснительная записка.


Есть такое выражение: «Люди перестают мыслить, когда прекращают читать». И это, безусловно, правда. Без чтения человек не расширяет свой запас знаний и не нагружает мозг так, как нужно было бы. Все благодаря тому, что книга обучает «культуре ума», принуждает глубже мыслить, тренирует внимание, наполняет память и дисциплинирует ум.

Читая книги, можно найти идеальный образ самого себя в виде каких-либо героев или реальных людей и впоследствии воплотить этот образ в своей жизни. Чтение книг позволяет найти ответы на многие вопросы.

Книги вдохновляют и мотивируют на улучшение себя и достижение больших результатов.

Данная программа внеурочной деятельности построена на основе программы курса «В мире книг» Ефросининой Л. А., кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Президента РФ в области образования, ведущего научного сотрудника ИСМО РАО и модифицирована под внеурочную деятельность ГБОУ ООШ № 11 во 2 классе.


Детское чтение - это не только задача педагогов по обучению детей элементарнымым навыкам чтения, это не только задача родителей заинтересовать ребенка какими-то художественными произведениями, это не только задача библиотекарей показать лучшие книги, дело обстоит гораздо сложнее. Чтение детей - это ключ к жизни в информационном обществе. Чтение - это действенный духовный труд, но это не значит, что российский ребёнок исключён сегодня из этого духовного труда. Но проблемы, действительно, существуют. Чтение - это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Всем нам, учителям, родителям, хочется, чтобы ребёнку сопутствовала удача, чтобы он не был отстающим в среде сверстников, чтобы его уважали и ценили другие. Но как этого добиться? Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к книге и чтению - кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.


Актуальность и перспективность курса


Курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).

Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки - читальный зал и т.д.

Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа 8 лет.


Сроки реализации программы - 1 год обучения, занятия проводятся - 2 раза в неделю,

68 занятий в год. Продолжительность занятий: 40 минут.

Главные цели занятий курса:


  • создание на практике условий для реализации читательских умений;

  • расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

  • формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Нормативно-правовая база


1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный стандарт общего образования (основное общее образование).

3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (основное общее образование).

5. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (гигиенические требования).

6. Потребности, запросы участников образовательного процесса.

7. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.

8. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования».

11. Устав ГБОУ ООШ № 11.

Принципы, которые позволяют достичь решения вышеуказанных задач:

- принцип междисциплинарной интеграции - применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика);

- принцип креативности - предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

- принцип развития индивидуальности каждого учащегося; Занятия должны активировать имеющиеся у каждого ребёнка творческие способности, его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры; - принцип личностно ориентированной направленности на развитие ребёнка как творческой личности. Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта, т.е. знаний, навыков и умений, которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно учиться; - принцип деятельностной основы занятий. Этот принцип выражается во внешней и внутренней (умственной) активности детей. В работе с детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребёнок ставится в ситуации, когда ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих обстоятельствах лицо. В данном случае речь идёт о приёмах, «стимулирующих» ситуации реального общения; - принцип реальности и практического применения. Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребенку, как в его сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого ребёнка.


Технологическую основу программы составляют следующие технологии:

  • групповые;

  • игровые;

  • индивидуальное и проблемное обучение;

  • педагогика сотрудничества.


Реализации этих технологий помогают следующие формы:

  • теоретические и практические занятия;

  • индивидуальные, групповые, коллективные;

  • ролевые игры;

  • беседы;

  • экскурсии в театр, библиотеку;

  • спектакли;

  • праздники.


Методы:

  • репродуктивный;

  • иллюстративный;

  • проблемный;

  • эвристический;

  • наблюдение;

  • упражнение;

  • поощрение;

  • объяснение;

  • личный пример.


Планируемые результаты

Первый уровень результатов -

  • развитие речи детей и культуры общения;


Второй уровень результатов -

  • овладение навыками общения посредством занятий по развитию речи;

Третий уровень результатов -

  • ориентироваться в мире книг.




№

п/п









Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы занятия

Количество часов на изучение

Формы проведения занятия

Вид занятия

Примерная дата проведения занятия


1

Книга, здравствуй.

6

  1. Роль книги в жизни человека.

1

Занятия в классе


Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

1 неделя




  1. Учебная книга и ее справочный аппарат.

1

круглый стол

1 неделя




  1. Конкурс «Пословицы о книге и учении».

1

викторина

2 неделя




  1. Оформление рукописной книги.

1

круглый стол

2 неделя




  1. Художественные книги. Художники-оформители.

1

поход в школьную библиотеку

3 неделя




  1. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.

1

поход в ЦДБ

3 неделя

2

Книгочей-любитель чтения.

4

  1. Библиотека. Библиотечный формуляр.

1

Занятия в классе


Дидактическая игра.

Наблюдение

4 неделя




  1. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог.

1

круглый стол

4 неделя




  1. Викторина «Что вы знаете о книге».

1

викторина

5 неделя




  1. Игра «Я-библиотекарь».

1

поход в школьную библиотеку

5 неделя

3

Книги о твоих ровесниках.

10

  1. Библиотечный урок «Дети-герои детских книг». Выставка книг.

1

Занятия в классе


Моделирование


Дидактическая игра.



Фронтальная и групповая работа

6 неделя




  1. Множество предметов. Множество слов.

1

круглый стол

6 неделя




  1. Книги-сборники Е.Пермяка.

1

викторина

7 неделя




  1. Книги-сборники В.Драгунского.

1

круглый стол

7 неделя




  1. Книги-сборники-Н.Носова

1

поход в школьную библиотеку

8 неделя




  1. Чтение и рассматривание книги В.Железникова «Таня и Юсник».

1

поход в ЦДБ

8 неделя




  1. Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».

1

Занятия в классе


9 неделя




  1. Презентация книг о детях-ровесниках.

1

круглый стол

9 неделя




  1. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов.

1

викторина

10 неделя




  1. Библиотечные плакаты «Герои-ровесники».

1

круглый стол

10 неделя

4

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.

8

  1. Книги-сборники малых жанров фольклора.

1

Занятия в классе


Слушание.


Инсценировка.


Дидактическая игра


Работа в парах и группах

11 неделя




  1. Пословицы. Темы пословиц.

1

круглый стол

11 неделя




  1. Путешествие по тропинкам фольклора.

1

викторина

12 неделя




  1. Загадки. Темы загадок.

1

круглый стол

12 неделя




  1. Игра «Отгадай загадку».

1

поход в школьную библиотеку

13 неделя




  1. Скороговорки.

1

поход в ЦДБ

13 неделя




  1. Конкурс «Чистоговорщики».


викторина

14 неделя




  1. Проект «Живой цветок народной мудрости (работа в группах).

1

круглый стол

14 неделя

5

Писатели-сказочники

9

  1. Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

1

Занятия в классе


Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

15 неделя




  1. Книги писателей-сказочников.

1

круглый стол

15 неделя




  1. Поиск книги в открытом библиотечном фонде.

1

викторина

16 неделя




  1. Чтение выбранной книги.

1

круглый стол

16 неделя




  1. Герои сказок. Викторина.

1

поход в школьную библиотеку

17 неделя




  1. Творческая работа «Лукошко сказок».

1

поход в ЦДБ

17 неделя




  1. По страницам сказок Х.К.Андерсена.

1

викторина

18 неделя




  1. Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».

1

круглый стол

18 неделя




  1. Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

1

викторина

19 неделя

6

Книги о детях.

6

  1. Книги-сборники о детях и для детей.

1

Занятие в классе

Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

19 неделя




  1. Книги С.Михалкова.

1

круглый стол

20 неделя




  1. Книги о животных.

1

викторина

20неделя




  1. Книги В.Бианки, Э. Шима, Н.Сладкова.

1

круглый стол

21 неделя




  1. Книги-сборники стихотворений для детей.

1

поход в школьную библиотеку

21 неделя




  1. Книги Я.Акима, С.Маршака, А.Барто.

1

поход в ЦДБ

22 неделя

7

Старые добрые сказки.

8

  1. Книги сказок народов мира.

1

Занятия в классе


Дидактическая игра.

Наблюдение

22 неделя




  1. Сборники сказок. Выставка.

1

круглый стол

23 неделя




  1. Народные сказки на страницах детских журналов.

1

викторина

23 неделя




  1. Справочный аппарат книги-сборника.

1

круглый стол

24 неделя




  1. Каталожная карточка.

1

поход в школьную библиотеку

24 неделя




  1. Сказки народов мира с бродячими сюжетами.

1

поход в ЦДБ

25 неделя




  1. Русская народная сказка «Снегурочка».

1

викторина

25 неделя




  1. Японская народная сказка «Журушка».

1

круглый стол

26 неделя

8

Книги о тех, кто подарил нам жизнь.

6

  1. Книги о семье, маме, детях.

1

Занятия в классе


Моделирование


Дидактическая игра.



Фронтальная и групповая работа

26 неделя




  1. Выставка книг о тех, кто защищал свою родину.

1

круглый стол

27 неделя




  1. Жанры произведений о семье: стихи, пословицы, сказки, рассказы.

1

викторина

27 неделя




  1. Рукописная книга.

1

круглый стол

28 неделя




  1. Литературная игра «По страницам учебника».

1

поход в школьную библиотеку

28 неделя




  1. Мини-проекты «Они писали о семье». Рукописная книга «Семья».

1

поход в ЦДБ

29 неделя

9

Защитникам Отечества посвящается.

6

  1. Книги о защитниках Отечества.

1

Занятия в классе


Слушание.


Инсценировка.


Дидактическая игра


29 неделя




  1. Былины и сказы о защитниках Отечества.

1

круглый стол

30 неделя




  1. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

1

викторина

30 неделя




  1. Библиотечный урок: встреча с участниками или героями ВОВ.

1

круглый стол

31 неделя




  1. Работа с книгой А.Гайдара «Сказка о Мальчише-Кибальчише».

1

поход в школьную библиотеку

31 неделя




  1. Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье: фотографии, письма, воспоминания».

1

поход в ЦДБ

32 неделя

10

По страницам любимых книг.

5

  1. Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.


1

Занятия в классе


Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах


32 неделя




  1. Библиотечный урок «Хвала книге».

1

круглый стол

33 неделя




  1. По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

1

викторина

33 неделя




  1. Коллективная творческая работа: комиксы и веселые истории. Летнее чтение

1

круглый стол

34неделя





5.Оформление еженедельника «Книгочей» или дневника читателя.

1

поход в школьную библиотеку

34 неделя



№

п/п


Тема

Кол-во часов

Вид

деятельности

Личностные

УУД

Метапредметные УУД

1

  1. Роль книги в жизни человека.

  2. Учебная книга и ее справочный аппарат.

  3. Конкурс «Пословицы о книге и учении».

  4. Оформление рукописной книги.

  5. Художественные книги. Художники-оформители.

  6. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.

6

Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

Смыслообразование

Структурирование знаний

Планирование учебного сотрудничества

Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

2

  1. Библиотека. Библиотечный формуляр.

  2. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог.

  3. Викторина «Что вы знаете о книге».

  4. Игра «Я-библиотекарь».

4

Дидактическая игра.

Наблюдение

Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование.

Подведение под понятие, выделение следствий

Поиск и оценка альтернативных способов действий

Осознание качества и уровня усвоения

3

  1. Библиотечный урок «Дети-герои детских книг». Выставка книг.

  2. Множество предметов. Множество слов.

  3. Книги-сборники Е.Пермяка.

  4. Книги-сборники В.Драгунского.

  5. Книги-сборники-Н.Носова

  6. Чтение и рассматривание книги В.Железникова «Таня и Юсник».

  7. Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».

  8. Презентация книг о детях-ровесниках.

  9. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов.

  10. Библиотечные плакаты «Герои-ровесники».

10

Моделирование


Дидактическая игра.



Фронтальная и групповая работа

Личностная саморегуляция

Применение методов информационного поиска

Управление поведением партнёра

Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

4

  1. Книги-сборники малых жанров фольклора.

  2. Пословицы. Темы пословиц.

  3. Путешествие по тропинкам фольклора.

  4. Загадки. Темы загадок.

  5. Игра «Отгадай загадку».

  6. Скороговорки.

  7. Конкурс «Чистоговорщики».

  8. Проект «Живой цветок народной мудрости (работа в группах).

8

Слушание.


Инсценировка.


Дидактическая игра


Работа в парах и группах

Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, постановка и решение проблемы

Умение полно и точно выражать свои мысли

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

5

  1. Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

  2. Книги писателей-сказочников.

  3. Поиск книги в открытом библиотечном фонде.

  4. Чтение выбранной книги.

  5. Герои сказок. Викторина.

  6. Творческая работа «Лукошко сказок».

  7. По страницам сказок Х.К.Андерсена.

  8. Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».

8

Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

Нравственно-этическая ориентация Смыслообра-зование

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации и классификации

Освоение способами взаимодействия

Осознание качества и уровня усвоения

6

  1. Книги-сборники о детях и для детей.

  2. Книги С.Михалкова.

  3. Книги о животных.

  4. Книги В.Бианки, Э. Шима, Н.Сладкова.

  5. Книги-сборники стихотворений для детей.

  6. Книги Я.Акима, С.Маршака, А.Барто.

6

Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

Смыслообразование

Структурирование знаний

Планирование учебного сотрудничества

Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

7

  1. Книги сказок народов мира.

  2. Сборники сказок. Выставка.

  3. Народные сказки на страницах детских журналов.

  4. Справочный аппарат книги-сборника.

  5. Каталожная карточка.

  6. Сказки народов мира с бродячими сюжетами.

  7. Русская народная сказка «Снегурочка».

  8. Японская народная сказка «Журушка».

8

Дидактическая игра.

Наблюдение

Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование.

Подведение под понятие, выделение следствий

Поиск и оценка альтернативных способов действий

Осознание качества и уровня усвоения

8

  1. Книги о семье, маме, детях.

  2. Выставка книг о тех, кто защищал свою родину.

  3. Жанры произведений о семье: стихи, пословицы, сказки, рассказы.

  4. Рукописная книга.

  5. Литературная игра «По страницам учебника».

  6. Мини-проекты «Они писали о семье». Рукописная книга «Семья».

6

Моделирование


Дидактическая игра.



Фронтальная и групповая работа

Личностная саморегуляция

Применение методов информационного поиска

Управление поведением партнёра

Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

9

  1. Книги о защитниках Отечества.

  2. Былины и сказы о защитниках Отечества.

  3. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

  4. Библиотечный урок: встреча с участниками или героями ВОВ.

  5. Работа с книгой А.Гайдара «Сказка о Мальчише-Кибальчише».

  6. Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье: фотографии, письма, воспоминания».

6

Слушание.


Инсценировка.


Дидактическая игра


Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, постановка и решение проблемы

Умение полно и точно выражать свои мысли

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

10

  1. Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.

  2. Библиотечный урок «Хвала книге».

  3. По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

  4. Коллективная творческая работа: комиксы и веселые истории.

  5. Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или дневника читателя.

5

Дидактическая игра.


Наблюдение


Работа в малых группах

Нравственно-этическая ориентация

Смыслообразование

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации и классификации

Освоение способами взаимодействия

Осознание качества и уровня усвоения

Информационно-методическое обеспечение программы


Организационно-методические аспекты работы по программе кружка «В мире книг» предусматривают организацию специальной пространственно-предметной среды. Для проведения занятий желательно наличие специального помещения, пригодного как в качестве традиционного учебного класса, так и в качестве игровой аудитории.


Обеспечение программы методическими видами продукции:

  1. Мультимедийные презентации занятий.


Материально-техническое оснащение занятий:

  • Столы - 25 штук.

  • Стулья - 25 штук.

  • Мультимедийное оборудование.

  • Компьютер.

  • Телевизор.

  • DVD-плеер.

  • Специфическое сопровождение (оборудование):

Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.

Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;

Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;

Иллюстрации к литературным произведениям.

Электронно-программное обеспечение:

Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. - М.: Вентана-Граф, 2011


Список литературы


Материалы для учителя:

Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! - СПб.: Литера, 2009

Речь. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008

Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2011

Чтение. Работа с текстом: 2 класс/ О. Н. Крылова. - М.: Экзамен, 2011


Материалы для учащихся:

Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. - М.: Вентана-Граф

Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4 классов. - М.: Вентана-Граф

Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф


Мониторинг изучения результатов освоения программы


Диагностический инструментарий

Цель

Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. Тесты - М.: ВАКО, 2011

Определение умения работать с текстом, книгой.


⇧
⇩
скачать материал


 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал