урок по литературному чтению на тему Тема: звуки [х] [, х], буква Х х1 класс

Технологическая карта по литературному чтению

Тема: звуки [х] [,х], буква Х х

Тип урока: формирование знаний и умений.

Представление о результатах:

личностные результаты:

• формировать ценностное и уважительное отношение к совместной познавательной деятельности, ценностное отношение к умению различать звуки [х], [х'] в речи; ценностное и бережное отношение к хлебу через работу по составлению текста;

метапредметные результаты:

• регулятивные УУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, планирование действий в соответствии с задачей, умение управлять поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

• познавательные УУД: умение анализировать объекты с целью выделения признаков; умение находить, сравнивать, классифицировать на основе существенных признаков; устанавливать причинно-следственные связи, подведение под понятие;

• коммуникативные УУД: развитие устной речи, монологической и диалогической речи; умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем,

предметные результаты: научатся различать в речи согласные звуки [х], [х'], обозначать их в письменной речи; уметь читать слова с данными звуками.

Цель урока: создать условия для вычленения в речи существенных признаков согласных звуков [х], [х'] и для формирования навыка слогового, правильного, выразительного чтения.

Технология: здоровьесберегающая, проблемного обучения.

Форма работы: фронтальная, самостоятельная групповая работа, самостоятельная индивидуальная работа, самостоятельная работа в парах.

Ресурсы: раздаточный материал: карточки для работы в группах, карточки двух вариантов со схемами слов, карты оценивания.

Печатные пособия: Горецкий В.Г. «Русская азбука». 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 ч./ В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская. - М. : Просвещение, 2011.

Материально-технические средства: компьютерная техника, экран, видеопроектор.

Ход урока

1. Орг момент

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

1. Речевая разминка

• Массаж (моем щечки, зубки, нёбо, губки)

• Дыхательное упражнение: «воздушный шар»

• Чтение слогов БА БО БУ БЫ ( в гору поднимаемся и спускаемся)

- по ступенькам

- с радостью

- с удивлением

- с грустью

- С какой целью выполняли эту работу?

- Чему учились?

3. Актуализация знаний

- Прочитайте слова: машина, сани, корова, зайка, ёжик, ворона

- На какие 2 группы можно разделить данные слова? (1гр - 3 слога, 2 гр - 2 слога) на интерактивной доске

Машина ежик

Корова зайка

Ворона сани

- В паре составьте предложение с любым, словом по данной схеме?

С какой целью выполняли это задание?

- Чему учились?

4. Постановка учебной задачи

Загадаю вам загадку.
Выполняйте по порядку:
Раз - листочки поднимаем,
Два - листочки загибаем,
Три - еще разок свернули,
На четвертый развернули.
Буква спрятана внутри.

Изгиб ручкой обведи
Кто догадлив? Назови! (Х)

-Какая буква пришла к нам гости?

- Она пришла не одна. А с друзьями, с которыми мы познакомимся позже

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

- Чему хотите сегодня научиться?

- Что нового узнать? (ответы детей)

5. Решение учебной задачи

- Издавна заведено в гости ходить с каким - либо подарком или угощением. Так вот наша буква принесла нам угощение, отгадайте, что это

Есть такие слова:
"Он всему голова"
Хрустящей корочкой одет
Мягкий черный, белый.. (.Хлеб.)

- Как будем работать над словом ХЛЕБ (один ученик у доски)

• Произносим и слушаем

• Делим на слоги (хлопками, «рука», по гласным)

• Ударение

• Схема слова

- сколько всего звуков?

- Сколько согласных звуков?

- Сколько гласных

- Произнесите слово и голосом выделите 1 звук, что можете о нем сказать? (согласный, твердый, глухой)

- Молодцы, звук [Х] и есть друг нашей буквы

- Скажите, как вы понимаете, когда ваша мама или бабушка, что - то испекла или приготовила вкусное? (по запахам)

- Самостоятельно поработайте со словом ЗАПАХИ

- кто желает у доски показать?

- Ещё раз произнесем слово и выделим голосом предпоследний звук

- Что можете о нем сказать? (согласный мягкий, глухой)

- Это второй друг нашей гостьи

- Чем похожи эти звуки (согласный, глухой)

- Чем отличаются? (твердый и мягкий)

- Сделайте вывод на данном этапе урока

6. Физминутка

7. Первичное закрепление. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Просмотрите видеоролик и слушайте внимательно слова со звуками [х], [х']

- На что похожа буква Х? (читает наизусть ученик)

- Чтобы лучше запомнить её образ, напечатайте ее в тетради большую и маленькую

8. Коллективная работа

- Прочитаем слоги 1 столбик хором (электронное приложение к учебнику)

ХА ХО ХЕ ХУ ХЕ ХЫ…

- Наоборот АХ ОХ УХ ЕХ…

- Кто желает прочитать всему классу?

9. Работа по группам

- 1группа читают с доски слова

2 группа - читают текст на стр 39 и + задание

3 группа - стр 40 диалог

- Проверим вашу работу

10. Итог урока

- какую задачу мы ставили в начале урока?

- Достигли ли мы ее?

- С какой буквой познакомились?

- Какие 2 звука она обозначает?

- Оцените свою работу на уроке? светофорик)

- Спасибо за урок.