Разработка урока 'Состав числа 5. 1 класс'

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №172

Московского района г. Нижнего Новгорода

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

учителя начальных классов I категории

МОУ СОШ №172

Гущиной Екатерины Львовны

Тема урока: «Состав числа 5. Параллелепипед. Куб. Пирамида.»

Нижний Новгород

2010-2011 учебный год

Цели: обучающие

Закрепление знаний о составе числа 5.

Формирование способности к сложению и вычитанию в пределах 5.

Формирование способности к фиксированию движения по числовому отрезку (несколькими одновременно выполняемыми шагами).

Отработка навыков классификации геометрических фигур по различным признакам (повторение свойств геометрических форм).

Повторение знаний о взаимосвязи между частью и целым. Закрепление умений составление буквенных и числовых выражений.

Формирование представлений о параллелепипеде, кубе, пирамиде, умение выделять их в окружающей обстановке.

развивающие

Развитие логического мышления. Формирование познавательной мотивации.

Формирование итогового самоконтроля.

Формирование умения оценивать (взаимооценки).

Развитие внимания, мыслительных операций, математической речи

воспитательные

Формирование умения работать в парах.

Формирование представлений о здоровом образе жизни

I организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Все ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, веер и тетрадка?

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

К нам на урок пришли гости. Вы на них посмотрите, улыбнитесь и больше в течение урока не поворачивайтесь.

Садитесь.

Вспомните, как правильно сидеть за партой.

II устный счет.

№1

С помощью веера покажите, какие цифры перевернуты.

Какое число при счете стоит между 2 и 4, 1 и 3.

№2 счет от 1 до 20 через 2.

№3

2 щенка - баловника

Бегают, резвятся.

К ним скорее 3 дружка

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей

Сколько же всего друзей?

Жил в реке 1 налим,

2 ерша дружили с ним.

Прилетали к ним 2 утки.

По четыре раза в сутки.

И учили их считать:

Один, два, три, четыре, пять.

Сколько было рыб и птиц?

Внуку Шуре добрый дет

Дал вчера 6 штук конфет.

Съел 1 конфету внук.

Сколько же осталось штук?

III формирование темы урока.

Что общего во всех трех задачах?

Кто может сформулировать тему урока?

Сегодня предложим…(знакомимся с числом 5).

IV закрепление изученного материала.

1. Что вы знаете о числе 5? ( стоит на пятом месте)

Соседи числа 5.

Как получить число 5.

Расселим домик.

2. Поезд.

А сейчас я предлагаю отправится в путешествие на поезде. Вот наш маршрут. На каждой станции нас ждут интересные задания. И за каждое правильно выполненное мы получим конверты с зашифрованным словом. На конечной станции мы это слово отгадаем

1 станция - вычислительная.

На ней надо выполнить задание №5, 6 на стр. 42.

Обменяйтесь тетрадями, проверим.

- уменьшительное 5, вычитаемое 3, разность (2)

- первое слагаемое 1, второе слагаемое 4, сумма (5)

- к 1 прибавить 2, получится (3)

- из 4 вычесть 3, получится (1)

Все с заданием справились, получили конверт, отправляемся дальше.

2 станция - плоских геометрических фигур (в учебнике №1)

2+3

Т+К=

_+_=

СР-Т=

_-_=

2+3

_+_=

5-2=

_-_=

По какому признаку надо разбить фигуры. Запишите буквенные и числовые выражения. Задание выполнено правильно. Забираем конверт.

3 станция - спортивная. (физ-минутка)

Для чего нужно заниматься спортом, делать зарядку?

Едим дальше. Стоп. Река. Надо построить…(мост)

Приготовьте геометрическое лото одно на порту. Работаем парой, поэтому договаривайтесь.

Возьмите большой красный круг. Измените у фигуры цвет, затем форму, потом размер. А теперь измените цвет и размер.

4 станция - объемных геометрических фигур.

• Построили мостик из плоских геометрических фигур и приезжаем на станцию объемных фигур.

• Какие фигуры вам знакомы?

• Где их можно встретить в жизни?

• Вот перед вами еще 3 объемные фигуры

параллелепипед куб пирамида

• Есть ли предметы похожие на них в классе. Хорошо. Забираем последний конверт.

V итоги урока

• Вот наше путешествие заканчивается.

Какое же слово было зашифровано?

• И урок тоже подходит к концу.

Какие задания мы выполняли?

• Оцените свое настроение. Почему?

• Я тоже оценю вашу работу на уроке.