Среднесрочное планирование по математике на тему Повторение (2 класс)

Тема Повторение изученного в 1 классе

Цель развитие навыков самоанализа у учащихся, через формативное оценивание с учетом возрастных особенностейФормы

работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание,

включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

1. Счёт единицами и десятками.

1.Знать и понимать

приемы сложения и вычитания десятков и единиц

«Ребус»

«Мозговой штурм»

«Верные и неверные утверждения»

Игра «да-нет»

ИКТ

Рефлексия настроения «Светофор»

К концу урока каждый ученик сможет записать и решить 10 примеров, применяя приемы сложения и вычитания десятков и единиц.

«Светофор», «Устная похвала», взаимопроверка «Карандаш», самооценивание,

«Чей ответ был понятным?»,

Оценочная рефлексия: «За что я могу похвалить себя на уроке?»

Все: к концу урока смогут назвать компоненты при сложении и вычитании,

Большинство: смогут самостоятельно вычислить значение суммы и разности, определить место числа в натуральном ряду.

Некоторые: смогут организовать работу в группе, распределить роли, в случае необходимости оказать посильную помощь одноклассникам.

Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.4-5

Сигнальные фишки «Светофор».

карточка с ребусом (Приложение №1)

Карточка для «Мозгового штурма» (Приложение №2)

Карточка для игры «Да-нет» (Приложение №3)

ИКТnachalka.info/demo?did=1001902&lid=1005521</</u>

2.Применять/анализировать/синтезировать особенности сложения и вычитания однозначных, двухзначных чисел (десятков)

3.Размышлять/оценивать возможные решения творческого задания

2. Выражения. Равенства. Неравенства.

1.Знать и понимать разницу между равенством и неравенством, числовым и буквенным выражением

«Назови соседей», «Ребус» (по рядам),

«Мозговой штурм» ,

«Вставь верный знак»,

Игра «Найди такой же»,

«Найди компонент» . Работа в паре, группе, индивидуально (на компьютере).

Выполнение заданий на компьютере.

Рефлексия настроения «Смайл»

К концу урока смогут прочитать, записать верные и неверные равенства и неравенства, образующиеся в результате сравнения, сможет воспроизвести алгоритм сравнения выражений

«Большой палец» при опросе, групп.раб.

Взаимопроверка при парной работе

«Две звезды и пожелание»(ФО) по итогам раб. Оценивание на компьютере (ФО,СО)(по прохождению заданий)

Рефлексия: «Как я сегодня поработал на уроке? Что мне удалось, Что вызвало затруднение?»

Все: к концу урока смогут назвать основные признаки буквенного, числового выражения, равенства и неравенства,

Большинство: смогут самостоятельно найти значение буквенного и числового выражения.

Некоторые: смогут организовать работу в группе, распределить роли, в случае необходимости оказать посильную помощь одноклассникам.

Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.6

Карточка с ребусами (Приложение №4)

Карточка для «Мозгового штурма» (Приложение №5

2.Применять/анализировать/синтезировать знания при нахождении значения числового и буквенного выражения

3.Размышлять/оценивать взаимосвязь компонентов, нахождение неизвестного компонента

3. Уравнения. Решение задач.

1.Знать и понимать взаимосвязь компонентов при сложении и вычитании

«Конкурс красоты» (каллиграфическая минутка)

Раскраска, игра «Молчанка»

«Уравнение»

«Снежный ком» (задание по уровням)

Работа в парах: «Объясни соседу»

«Снежный ком» Рефлексия настроения: «Выбери героя»»

К концу урока каждый ученик сможет оформить и решить 4 уравнений применяя взаимосвязь между компонентами, 3 взаимообратные задачи.

Самооценивание: «Раскраска», «Сравни с образцом», «Выполни проверку», «Я смогу решить...задач»

Взаимооценивание: «Апплодисменты», «Большой палец»,

Критериальное оценивание. Техника «20 секунд».

«Словесная оценка»

(устная обратная связь).

«Сигналы

рукой».

Рефлексия: «Похвальный лист» (Приложение №7), Рефлексия (в начале урока):

зелёный - у меня хорошее настроение, жёлтый - тревожно, красный - я не хочу на урок

Рефлексия настроения (Приложение №8)

Все: к концу урока смогут назвать компоненты, назвать неизвестный компонент, установить взаимосвязь,

Большинство: смогут самостоятельно оформить краткую запись, выполнить решение задачи.

Некоторые: смогут организовать работу в группе, распределить роли, в случае необходимости оказать посильную помощь одноклассникам.

Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.6-7

Лист с раскраской (Приложение №6)

2.Применять/анализировать/синтезировать правила сложения и вычитания в пределах 20

3.Размышлять/оценивать схемы к задачам и уравнениям

4.Образование и сравнение двузначных чисел. Устный счёт.

1.Знать и понимать чтение и запись двузначного числа, аргументировать свой выбор

«Молчанка»

«Блиц -турнир»

«Ребус»,

«Назови числа по рисункам»,

«Устный счет», «Лестница» (Приложение №10).(Записывают примеры на ступеньках, согласно возрастанию/убыванию ответов), работа в паре, группе, разноуровневое дом.задание (раскраска с примерами, составь карточки с примерами для одноклассника на табличное сложение и вычитание, задание по учебнику)

К концу урока каждый ученик сможет вычислить 20 примеров применяя правила устного счета.

Взаимооценивание по образцу, по цвету стикеров. Самооценивание «Сигнальная фишка», комментарий, парная работа, групповая работа, индивидуальная работа (онлайн-тест), «Оцени свою работу»(Приложение №11)

Формативный опрос (рефлексия):

- Кто сегодня помогал вам учиться?

- Какие задания вы запомнили

- Чему учились на уроке?

Все: смогут проверить по образцу решение примеров напарника

Большинство: смогут самостоятельно определить число в натуральном ряду чисел, записать его.

Некоторые: безошибочно выполнят задания, смогут проверить одноклассников.

Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.8-10

Карточка с ребусом (Приложение №9)

Стикеры,

счётный материал, таблица образования двузначных чисел

2.Применять/анализировать /синтезировать сравнивать двузначные числа по месту и порядку в ряду

3.Размышлять/оценивать табличное сложение и вычитание, сложение и вычитание соответствующих десятков

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение №1

(Счёт единицами и десятками)

Приложение №6

Приложение №2

Приложение №3

Карточка для игры «Да-нет»

да

нет

Сомневаюсь - Ο, знаю точно - V

Компонентом сложения является вычитаемое

Двухзначные числа, оканчивающиеся на нуль, называются полными десятками(круглыми)

1дм больше 10 см

Разность чисел находится знаком минус

Единица всегда меньше десятка

Уменьшаемое - самое большое число

Однозначное число всегда меньше двухзначного

Приложение №7

«Похвальный лист»:Сегодня я себя хвалю за то, что на уроке…………………………………………

(Имя) хвалю за то, что на уроке он (а) ………………………………………..

Учителя хвалю за то, что он……………………………………………

Приложение №4

№1 (Выражения )

№2 (Равенства)

№3(Неравенства)

Приложение №8

Для рефлексии настроения:

Я выбрал______________

потому, что он _______________________________________

_______________________________________

Приложение №5

Приложение №9

(устный счет)

Приложение №11

Рефлексия: «Оцени свою работу»Лучше всего у меня получилось____________________________________________________

Еще нужно поработать______________

_______________________________В следующий раз я обязательно постараюсь_____________________

_______________________________

Приложение №10