Внеурочное занятие «Специальный номер Перво классной газеты, посвящённый 8 Марта - Загадываем желание»

Тема: «Специальный номер Первоклассной газеты, посвящённый

8Марта - Загадываем желание»

Класс: 2

Направление: общественно-полезная деятельность

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение

Форма занятия: проектная работа

Уровень результатов: 1уровень - приобретение социальных знаний

2 уровень - формирование позитивных отношений к базовым ценностям

Цели:

• способствовать возникновению стремления понять самого себя и других людей через познание и самопознание в совместной деятельности,

• способствовать нравственному совершенствованию;

• воспитывать стремление устанавливать позитивные отношения с окружающими

Оборудование: конвертики с рисунками, музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский. Щелкунчик. Танец Феи Драже), блокноты, ручки.

Ход занятия

Задача

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

2 мин

1. Оргмомент

(Вступительное слово учителя)

- Здравствуйте всем!

- - Какой весенний праздник мы будем отмечать совсем скоро?

-- А какие ассоциации возникают у вас с этим праздником?

- Как возник этот праздник?

- Возник этот праздник как день борьбы за права женщин.

Широкое распространение получила версия, согласно которой традиция отмечать Международный женский день была положена демонстрацией («марш пустых кастрюль»), которую провели в этот день работницы текстильной промышленности и фабрик по пошиву одежды в в знак протеста против ужасных условий труда и низкой заработной платы.

- Именно в праздничные дни и взрослые, и дети ждут подарков, загадывают желания.

Отвечают на вопросы

4 мин

2. Создание благоприятной обстановки, положительного настроя на работу

Гадание

- В нашем классе есть редакция школьной Первоклассной газеты, и мы все являемся корреспондентами.

- А кто такие корреспонденты? (Корреспондент - лицо, доставляющее в газету сведения)

- Сегодня мы выпустим специальный номер, посвящённый этому праздничному событию.

- А кто ещё должен работать в редакции? (фотокорреспонденты)

- Какие обязанности у фотокорреспондента?

- Кто желает сегодня выполнить эту роль?

- Приглашаю сюда, вам необходимо фотографировать все наши рабочие моменты.

- Итак, начинаем нашу работу!

- Так как, занятие у нас предпраздничное, то вместо учебных принадлежностей у нас маленькие сюрпризы.

- У вас на столах лежат конвертики.

- Откройте, свои конвертики.

- Я загадываю загадки, а отгадку вы ищете на своих картинках.

Замечательный цветок,

Словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный …(тюльпан)

- Прошу выйти сюда тех, у кого тюльпан. Это не случайно, вы у нас всегда яркие, любите быть в центре внимания!

- Теперь, вам необходимо присесть всем вместе.

Жёлтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках …(мимоза)

- Встаньте те, у кого нарисована мимоза. Про вас можно сказать, мягкие, добрые, пушистые.

- Присаживайтесь все вместе.

Пробивался сквозь снежок,

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок! (подснежник)

- Встаньте те, у кого нарисован подснежник. Вы являетесь лидерами, всегда первые. Присаживайтесь все вместе

На зеленом шнурочке

Белые звоночки. (Ландыш)

- Прошу выйти сюда тех, у кого нарисованы ландыши. Вы очень звонкие, любите петь.

- У нас получилось четыре команды.

- Определитесь, кто у вас в группе будет редактором.

- Какие обязанности у редактора? (очень кропотливая работа, проверяет заметки, исправляет недочёты)

Классифицируют.

Принимают учебную задачу.

Соотносят картинку и информацию

включить экран, показать газету

5 мин

3. Подготовка к основному этапу занятия

Ориентация в нравственном содержании

4. Чтение сказки, обсуждение

- Теперь, мы в полной готовности.

- Можем смело загадывать праздничное желание! Но какое вам подскажет эта история.

- Однажды я услышала сказку, где девочка тоже загадывала желание. Послушайте.

(А.Лопатина, М. Скребцова «Ступени мудрости) стр 142 «Звёздная мечта».

- Понравилась сказка?

- Почему звёздочка никак не могла найти свою мечту?

- Для кого дети загадывали желания?

- Какая польза от таких подарков?

- Почему именно к этой девочке влетела звёздочка?

- Какое желание загадала наша героиня?

- Как вы думаете, как сложится жизнь девочки дальше?

- Почему сказка называется «Звёздная мечта»?

- Почему звёздная мечта может жить долго?

Вывод: если выбирать для себя материальную мечту, ту, которую можно купить, потрогать, то особой радости, пользы она не принесёт, т.к игрушки могут ломаться, а за новыми моделями телефонов не угнаться.

А если пожелать что-то духовное, то, что нельзя купить ни за какие деньги, нельзя потрогать, оно будет жить долго, принесёт пользу не только себе, но и другим людям.

- Тогда получается, какую мечту загадала девочка?

- Есть ли у вас мечта, которую можно назвать звёздной?

- Возьмите рабочий инструмент журналистов: бумагу и карандаш и запишите своё желание.

- Кто может озвучить своё желание?

Отвечают на вопросы, анализируют.

Обобщают

музыка

7 мин

5. Творческая работа

Выпуск газеты (электронный вариант)

- Мы сегодня выпускаем специальный номер газеты.

- Если мы напишем в газете об обновках, телефонах, украшениях то вряд ли будет интересно это читать.

- Какие у вас будут предложения по содержанию нашей газеты?

- Как вы думаете, для чего я приготовила звезду?

- Сколько лучей у нашей звезды?

- Каждый луч будет называться вашей мечтой

- Нас намного больше, мы не можем написать желания каждого, поэтому вам предстоит обсудить в группе самые звёздные мечты.

- Для каждой группы на звезде по два лучика.

1 гр. - желание для коллег

2 гр. - желание для всех мам

3 гр. - желание для всех бабушек

4 гр.- желание для себя

- Итак, все готовы.

- Озвучьте свои пожелания.

- У меня тоже есть звёздная мечта. Я хочу поделиться с вами своей сердечной теплотой, чтобы добро, взаимопонимание всегда были рядом с нами и мы этим делились с другими.

- Замечательно, наша звезда с желаниями готова.

- Теперь нам осталось вставить наши фотографии.

- Я выбираю самые одухотворённые.

- И вот, специальный выпуск газеты в электронном варианте завершён.

Обсуждение в группах

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Открыть газету

музыка

5 мин

6. Итог

- Как вам нравится наша газета? Содержательная?

- Посмотрите на девиз нашей газеты.

- Чему учит нас наше сегодняшнее занятие?

- Ребята, у вас на столах лежат листочки с пословицами, выберите ту, которая будет итогом нашего занятия.

- в ком правды нет, в том и добра мало

- тише едешь, дальше будешь

- не хлебом единым жив человек

- Один в поле не воин.

- Деньги счет любят.

- Свет не клином сошелся.

- Спасибо всем за работу!

- Пусть сбываются ваши звёздные мечты!!!

Соотносят пословицы

Самоанализ

классного часа

Классный час был проведён с учащимися второго класса МОУ гимназии № 76.

Направление: общественно-полезная деятельность

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение

Форма занятия: проектная работа

Уровень результатов: 1уровень - приобретение социальных знаний

2 уровень - формирование позитивных отношений к базовым ценностям

Цели:

• способствовать возникновению стремления понять самого себя и других людей через познание и самопознание в совместной деятельности,

• способствовать нравственному совершенствованию;

• воспитывать стремление устанавливать позитивные отношения с окружающими

Структурные элементы учебного занятия

№ пп

Этапы

Дидактические задачи

Показатели реального результата решения задачи

1

Организация начала занятия

через беседу

Подготовка учащихся к работе на занятии

Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2

Создание благоприятной обстановки, положительного настроя на работу

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности через гадание

3

4

Подготовка к основному этапу занятия

(чтение сказки)

Первичная проверка понимания

Нацелить на вдумчивое прослушивание сказки, обсуждение, анализ прослушанного

Учащиеся ориентируются в нравственном содержании.

Установление правильности и осознанности усвоения

5

Усвоение новых знаний и способов действий через творческую работу

Обеспечение осмысления новых нравственных ценностей

Активные действия учащихся; самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний

6

Обобщение и систематизация знаний (выпуск электронного номера)

Подведение итогов занятия

Формирование целостной системы

Активная продуктивная деятельность учащихся

При проведении мероприятия удачными оказались следующие моменты:

Меня порадовали … , удивили … , огорчили … (кто?).

На будущее я постараюсь учесть и исправить . . . .

Результат - это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрёл некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрёл опыт действия). Эффект - это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.